如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教學

桂小芳

隨著素質(zhì)教育的推進，教育部門對小學數(shù)學教學的要求也在不斷提高。小學數(shù)學教學不僅要注重激發(fā)學生的學習興趣，還要在搞好知識教學的同時滲透德育教育，從而有效地提高小學數(shù)學德育的效果。隨著教育的發(fā)展，教師在小學數(shù)學教學中也應關(guān)注學生的成長，發(fā)現(xiàn)知識教學與德育教學的相似之處，并將二者結(jié)合起來，幫助學生提高學科素養(yǎng)和德育質(zhì)量。

一、 小學數(shù)學教學中的德育滲透的必要性分析

（一）能夠幫助學生提高其綜合素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的推進，當前小學數(shù)學教學已經(jīng)進入了一個非常關(guān)鍵的階段，各種教學理念都得到了積極的落實，德育工作也是其中非常重要的一部分。將德育滲透到小學數(shù)學教育中，可以很好地滿足當前小學生教育的要求，同時可以幫助小學生提高道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）能夠很好地滿足新課改的要求

小學數(shù)學課程要求教師對學生進行德育，不僅要幫助學生掌握相關(guān)的數(shù)學知識，還要幫助學生提高思想道德修養(yǎng)。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，德育是小學數(shù)學教學中一個非常重要的目標。在這種情況下，教師應在小學數(shù)學教學中滲透德育內(nèi)容，以促進新課程改革，做好小學數(shù)學課程教學。

（三）能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識

教師必須認識到德育教學在小學數(shù)學教學中不可能孤立存在，教師不能以德育為目的，而需要將德育與數(shù)學知識相結(jié)合。因此，教師在滲透德育時，決不能脫離數(shù)學知識而單獨進行德育，這是本末倒置的。小學數(shù)學教學與德育相結(jié)合，不僅可以幫助學生掌握更多的德育內(nèi)容，而且有助于學生更好地理解和掌握相關(guān)的數(shù)學知識，為小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高打下基礎。

二、小學數(shù)學教學德育滲透的原則分析

（一）將學科特點突出出來，適度地進行德育滲透

德育是指有意識地向?qū)W生傳播和傳遞情感、道德認知、道德行為和道德意志，使學生在這一過程中有效地提高道德素質(zhì)，更好地適應社會的需要。在小學數(shù)學教學中，教師需要突出學科特色，進行德育滲透。在滲透的過程中，也要適當?shù)剡M行。不僅要避免形式主義，還要避免德育教學的出現(xiàn)。教師在小學數(shù)學教學中滲透德育，必須遵循適度原則。

（二）根據(jù)認知規(guī)律來循序漸進地進行德育教學

小學生的年齡相對較小，認知水平相對有限，小學生的認知水平因年級而異。這就要求小學數(shù)學教學中的德育滲透必須根據(jù)學生的認知水平進行，不能超過學生的認知水平。

（三）根據(jù)以人為本的原則進行德育

小學數(shù)學教學中滲透德育必須考慮到小學生的特點，小學生的行為習慣和心理水平有很大差異，在這種情況下，小學數(shù)學教學中的德育滲透必須以人為本，尊重學生的個體差異，真正做到因材施教。

（四）選擇多樣的方式進行德育滲透

在小學數(shù)學德育滲透的過程中，我們需要考慮其藝術(shù)性和科學性。在教學中，教師必須考慮學生的實際情況、社會需要和教材內(nèi)容。他們不僅需要采取有效措施搞好數(shù)學教學，幫助學生掌握數(shù)學知識，還必須關(guān)注數(shù)學教學過程和學生情感、態(tài)度、價值觀的變化。這不僅可以幫助學生掌握知識，而且可以幫助學生提高道德修養(yǎng)，使他們自覺地按照道德規(guī)范行事。

（五）重視終身發(fā)展，堅持不懈地進行德育

教師必須認識到在小學數(shù)學教學中進行德育是無法一蹴而就的，需要長時間地滲透。小學生行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高需要的時間比較長，小學數(shù)學德育滲透也應該根據(jù)系統(tǒng)性和長期性的原則進行，從學生終身發(fā)展出發(fā)，堅持不懈地進行長期的滲透，只有這樣小學生的德育水平才可能真正地提高。

三、小學數(shù)學教學中進行德育有效滲透的策略分析

（一）重視教材德育素材的挖掘，從教材出發(fā)進行德育

小學數(shù)學教材中不僅包括知識教學的內(nèi)容，還包括德育的內(nèi)容。小學數(shù)學教師在教學中，必須整體把握數(shù)學，注意德育素材的挖掘。為了促進道德教育，教師需要從以下幾點入手。首先，教師必須確定德育的具體內(nèi)容。只有這樣，教師才能對德育有一個清晰的認識。其次，教師必須重視小學數(shù)學教材的學習。在教學中，要深入分析小學數(shù)學教材，更好地挖掘數(shù)學中的德育因素，從整體上把握小學數(shù)學德育中的相關(guān)素材。最后，要根據(jù)小學數(shù)學教學的特點和學生的特點，合理選擇德育教材，通過有效措施滲透德育，真正實施德育。

1. 利用數(shù)學背景知識來進行德育滲透。教師通過認真地分析小學數(shù)學教材可以發(fā)現(xiàn)，教材中和數(shù)學背景知識有關(guān)的內(nèi)容比較多，比如數(shù)學家的生平以及數(shù)學歷史中都包含了愛國情感和熱愛科學的情感。這種情況下，教師想要更好地進行德育滲透，便需要將數(shù)學背景知識的作用發(fā)揮出來，對學生進行愛國和科學教育。比如，教師可以合理運用多媒體，給學生展示我國數(shù)學家做出的貢獻，將學生的愛國及愛科學的情感更好地激發(fā)出來。具體而言，在講到圓周長的時候，教師可以將祖沖之的貢獻講給學生。這樣學生不但能夠了解更多的知識，還能夠形成民族自豪感，激發(fā)學生的奮斗欲望。

2. 利用數(shù)學圖例來進行德育滲透。數(shù)學教科書中的數(shù)學傳奇除了數(shù)學史之外，還包含著許多德育內(nèi)容。教師也可以合理地利用它們對學生進行思想道德教育。比如，三年級數(shù)學教材通過統(tǒng)計圖來對我國的瀕危動物、受威脅動物以及特有動物進行介紹，通過這種數(shù)學圖例，也能夠?qū)W生保護自然和熱愛大自然的情感更好地激發(fā)出來。

3. 通過數(shù)學習題來進行德育教育。小學數(shù)學教學中的習題內(nèi)容比較豐富，包含了經(jīng)濟文化、人口環(huán)境等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容中也包含了較多的德育因素。所以，進行小學數(shù)學習題教學的時候，教師可以通過習題來進行德育教育。比如，教師可以在黑板上進行得數(shù)和算式的書寫，將得數(shù)看成小鳥的家，將算式看成小鳥，讓學生利用連線的方式來幫助小鳥找到自己的家。這樣也能夠在教學中幫助學生養(yǎng)成愛護動物的意識，提高學生的德育水平。

（二）進行教學方法的創(chuàng)新，選擇有效手段進行德育滲透

1. 將生活化教學理念運用進來創(chuàng)新教學方法，做好德育滲透。數(shù)學本身探究的便是數(shù)量關(guān)系，學習數(shù)學的目的也是為了更好地解決生活中遇到的問題。在這種情況下，教師必須認識到生活化教學的重要性，創(chuàng)新生活化教學的手段。運用生活化教學滲透德育，可以使德育更貼近生活，縮短德育與學生心理的關(guān)系，提高德育的實效性。比如，在講到年、月、日、時的時候，教師可以根據(jù)學生生活來創(chuàng)新教學方法，教師可以將學生根據(jù)時間節(jié)點進行目標的設定，等到了時間看目標有沒有完成，這也能夠在數(shù)學教學的過程中更好地進行目標意識的滲透，讓學生養(yǎng)成努力奮斗的意志品質(zhì)，提高德育有效性。

2. 教師可以將情境教學運用到德育中來。情境教學可以為學生的數(shù)學學習提供良好的情境，使學生更容易獲得情感共鳴，幫助學生深入理解相關(guān)數(shù)學知識，有效提高小學數(shù)學德育教學的實踐效果。比如，教師可以將情境教學運用進來，給學生創(chuàng)設一個情感豐富的情境，讓學生在情境中更好地理解和感悟與德育有關(guān)的內(nèi)容，獲得心靈的熏陶，在潛移默化中切實提高自身的德育素質(zhì)。比如，教師可以要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務，這樣也能夠讓學生更好地感受時間，從而養(yǎng)成珍惜時間的觀念，幫助學生更好地成長。

3. 在實踐活動中進行德育的滲透。要想在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育，就不能局限于課堂。必須把德育滲透與實踐活動結(jié)合起來，真正做到理論聯(lián)系實際。在這種情況下，德育的效果才能真正得到提高。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的情況選擇教學實踐活動的主題，幫助學生找到德育的方向，讓學生在合作、觀察、交流、實踐的過程中不斷提高道德修養(yǎng)。比如，在講到統(tǒng)計的時候，教師可以組織學生進行社會調(diào)查，讓學生分析社區(qū)中垃圾袋每天的使用情況，進一步告知學生使用垃圾袋對環(huán)境造成的影響。這樣學生不但能夠在實踐的過程中掌握相關(guān)的統(tǒng)計知識，還能夠?qū)Νh(huán)保有一個正確的認知，德育教育的效果也會有明顯的提高。

（三）充分運用數(shù)學史料和數(shù)學辯證唯物教育

數(shù)學作為最古老的科學，是由無數(shù)數(shù)學家不畏艱難困苦、進行艱苦探索而成就的。數(shù)學的發(fā)展歷史與人類文明史一樣，源遠流長。數(shù)學知識包含著數(shù)學發(fā)展的悠久歷史，將數(shù)學教材與德育充分結(jié)合，通過數(shù)學史料的滲透，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的民族自豪感，也是德育的重要途徑。我們還可以通過數(shù)學教科書中的介紹、插圖和練習，或通過收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)、自編數(shù)學題目、滲透愛國主義教育等，反映社會主義制度的優(yōu)越性和現(xiàn)代化建設的偉大成就。例如：在學習“表內(nèi)除法”時，教材插圖中表示做一些國旗掛在教室中，習題中也選取了國旗作為案例，圖中每行有7面國旗，一共8行，然后讓學生進行計算，教師可以以教材中的國旗為切入點，滲透愛國主義精神，達到德育教育的教學目標。另外，要明確德育教育與小學數(shù)學教學融合的重要性，小學教育是教育的初級階段，數(shù)學作為一門重要的基礎學科，內(nèi)容的特殊性也決定了其具有無可替代的教育作用，在新課改中強調(diào)要將德育教育放在重要的位置，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、團結(jié)合作精神以及集體主義精神等，增強學生的民主法制意識，養(yǎng)成良好的社會公德，樹立正確的人生觀與價值觀等，還要培養(yǎng)學生的社會主義責任感，使其成為一名有道德、有文化的社會接班人。因此，德育教育在整個教學過程中具有重要的作用，要明確德育教育的重要性，并將其貫徹于數(shù)學教學過程的始終，實現(xiàn)數(shù)學知識教育與德育教育統(tǒng)一的目標。

綜上所述，小學數(shù)學教學中的德育滲透是新課程改革的重要內(nèi)容。滲透德育可以幫助小學生有效地提高數(shù)學知識和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在小學數(shù)學教學中，教師必須將德育與數(shù)學教學內(nèi)容、方法和實踐活動相結(jié)合，挖掘德育素材，通過有效的方法和活動將德育內(nèi)容滲透到學生身上，使學生更好地掌握數(shù)學知識，切實提高自身道德修養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。