大觀念對落實英語學(xué)科育人價值的意義

王薔

教育始終堅持一個信念，那就是高質(zhì)量的教學(xué)與學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)業(yè)成就直接相關(guān)，而高質(zhì)量的教學(xué)始于教師對學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識的深刻理解、把握、組織和應(yīng)用。因此，如何認(rèn)識學(xué)科知識、如何組織和開展學(xué)科知識的教學(xué)就成為落實課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。近年來，國內(nèi)外教育界的研究都表明，基于大觀念統(tǒng)整和組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)活動和開展教學(xué)評價對于實現(xiàn)立德樹人、學(xué)科育人目標(biāo)具有重大意義和價值。有關(guān)大觀念的討論這幾年已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的熱點話題，但它還沒有成為關(guān)于英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語課程與教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)評估的主流對話之一。鑒于越來越多的證據(jù)表明基于大觀念實施課程改革和開展教學(xué)的重要性，我們旨在開啟一場關(guān)于大觀念對落實英語學(xué)科育人價值的對話，力求從理論和實踐兩個層面與廣大同行開展交流和探討。本期“特別關(guān)注”欄目刊登三篇文章，第一篇是國內(nèi)外有關(guān)大觀念的文獻(xiàn)綜述，主要關(guān)注國內(nèi)外教育界有關(guān)大觀念的研究進(jìn)展和研討要點，重點關(guān)注如何認(rèn)識和理解英語學(xué)科大觀念，以及大觀念對英語學(xué)科落實核心素養(yǎng)目標(biāo)的意義。第二篇重點關(guān)注基于大觀念的教學(xué)設(shè)計原則、思路與方法。第三篇聚焦基于大觀念的單元整體教學(xué)在實施中給教師和學(xué)生帶來的變化與取得的初步成效。后續(xù)還將繼續(xù)刊登小學(xué)、初中和高中三個學(xué)段的教師和教研員代表所開展的基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計案例，包括實踐成果和教師反思，這是因為大觀念只有回歸教學(xué)，才能還原其價值所在[1]。希望通過對話、研討和實踐經(jīng)驗分享，能夠拋磚引玉，引起更多學(xué)者和同行關(guān)注并參與到基于大觀念開展英語學(xué)科課程改革的研討和實踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝錢.國內(nèi)“大概念”教學(xué)的歷程檢視和實踐展望——基于2000—2020年間61篇核心論文的研究[J].上海教育科研，2021（6）：8-23.6892F4F4-7322-4331-A043-EA78640B99B3