開展特色校園足球運動，促進小學體育教學發(fā)展

足球是一項世界性的體育活動，青少年是足球運動的未來，長期開展校園足球運動教學，教師應該能夠明顯的感覺到，當前的足球教學缺乏良好的方法引導。通過開展特色校園足球運動創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式，有利于引導學生愛上足球，這項運動自覺地加入到學習隊伍之中，吸引更多小學生走上足球場。本文根據(jù)筆者自身經(jīng)驗進行論述，為了使小學校園足球運動走出教育困境，分析小學校園足球運動開展的影響因素，并重點提出改善策略，希望可以給更多教育工作者提供體育教學方面的思考。

隨著新課改的深入推進，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學生，完善體育教學工作成為很多體育教師關(guān)注的重點話題，足球作為一種世界性的體育活動，受到了各個國家青少年的喜愛。根據(jù)當前的教學現(xiàn)狀，參考多個國家的體育教學情況，很多國家都已經(jīng)將足球作為基礎教育階段的必學課程，小學階段是培養(yǎng)足球興趣，鍛煉身體的大好時期，把握住這段時間能夠為之后培養(yǎng)足球人才奠定基礎。本文將結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗進行討論，開展特色校園足球運動，促進小學體育教學發(fā)展。

1 開展特色校園足球運動的重要性

為促進我國足球運動項目競技水平的提高，為國家培養(yǎng)和輸送越來越多優(yōu)秀的足球后備人才，國家體育總局和教育部高度重視校園足球運動的開展，足球運動是當前全球體育界最具影響力的單項體育運動之一。在很多國家，足球運動都被稱為世界第一大運動，這也足以證明足球運動的重要性。小學階段組織足球訓練，開展校園足球運動，有利于培養(yǎng)學生的足球運動興趣，提升學生的身體素質(zhì)，綜合分析當前背景下開展特色足球校園運動具有以下重要意義。

1.1 有利于提升學生身體素質(zhì)

足球運動本身可以從多個層面鍛煉學生的身體素質(zhì)。比如，在足球訓練中，可以促進學生的力量提升，提高個人的運動速度。在耐力、靈敏度和柔韌性等多個方面學生都會擁有更亮眼的表現(xiàn)，合理的教育教學，有利于刺激學生的身體發(fā)展，鍛煉身體素質(zhì)。將足球運動引入到小學特色校園運動中，能夠?qū)W生充沛的精力利用起來，增強體質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學生。

1.2 有利于調(diào)節(jié)學生精神狀態(tài)

體育運動除了可以增強學生的身體素質(zhì)，更可以加強學生的心理強度，足球運動本身對于學生的意志品質(zhì)提出了比較高的要求。足球場上，很多巧妙的進球都是運動員在極大的壓力下踢進的，所以從小開始鍛煉小學生的足球能力，提升身體素質(zhì)的同時，也可以培養(yǎng)其堅韌不拔的意志力，讓學生的精神狀態(tài)展現(xiàn)出更陽光、更向上的趨勢，幫助學生健康成長。

1.3 有利于建設良好校園文化

小學學校開展特色校園足球運動是相對大面積地進行教育教學，有利于培養(yǎng)更多足球人才，與此同時，這也可以在校園范圍內(nèi)掀起一陣獨特的足球運動文化。當學校里有更多學生自覺自愿地加入到足球?qū)W習之中時，整個校園就會成為學生學習足球運動的樂園。既有利于鍛煉學生的身體素質(zhì)，給小學生帶來歡樂和健康，還能夠建設優(yōu)質(zhì)的校園文化，幫助學校展現(xiàn)出更具優(yōu)勢的核心競爭力。

1.4 有利于為足球事業(yè)輸送人才

從更宏觀的角度進行考慮，從小學階段開始，培養(yǎng)足球方面的人才有利于為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)人才，當前的社會背景下，各個學校都在探索足球運動教學的優(yōu)質(zhì)策略，而樹立良好的學習文化，明確特色校園足球的教學目標，能夠更好地引導學生學習足球知識，培養(yǎng)學生的足球運動興趣。當學生愿意參與足球訓練時，學生自身的足球運動潛力就更有可能被激發(fā)出來，乃至于為將來的國家足球事業(yè)做貢獻。

2 開展特色校園足球運動面臨的現(xiàn)實困境

當前的教育教學工作開展過程中，盡管很多教育工作者都已經(jīng)意識到了足球運動的重要性，但是開展特色校園足球運動仍然面臨很多困境。只有對這些問題進行更加詳實的探討，才可以提出相應的解決對策，滿足學生的學習需求，接下來，筆者將圍繞開展特色校園足球運動面臨的現(xiàn)實困境展開討論。

2.1 學生學習興趣難以提升

足球運動是一項比較消耗學生體力的運動小學階段，學生的身體素質(zhì)尚未發(fā)育完全，人體各方面機能都不是特別完善。在這樣的背景下學習體育運動，參與體育鍛煉，對于教師和學生而言都是一種挑戰(zhàn)。教師的教學工作必須兼顧學生的學習能力，而學生在參與足球訓練的過程中，也應表現(xiàn)出濃烈的學習興趣。但現(xiàn)階段，對校園足球活動進行管理和指導，學生群體并沒有展現(xiàn)出良好的學習興趣，針對這種狀況，教師應該展開更深入的思考，以期提升學生的學習意愿。

2.2 足球訓練存在安全隱患

但凡戶外運動一定存在安全隱患問題，校園足球教育教學工作開展過程中，教師也會發(fā)現(xiàn)，足球場上有很多隱形的危險因素，比如剛剛下過雨的地面相對濕滑，學生在這樣的足球場地進行鍛煉有可能會摔倒受傷。再比如足球場地的設施可能會生銹老化，不及時的檢查，一定會讓足球場地存在很多安全隱患。過去，組織組織訓練，教師和學?？偸窃趧?chuàng)新教學方法，豐富足球教學活動方面投入了很多的思考，但學校方面忽略了安全隱患問題，這也是下一步組織足球訓練，開展特色校園足球運動教師和學校都要警惕的重點問題。

2.3 足球訓練時長難以保證

對于小學階段的學生來講，參與校園足球活動，學習足球知識，可能只是其日常學習生活的一種方式。長期的教育教學工作開展過程中，學生還是更習慣于將主要心思放在學習上，而體育運動只是一種輔助生活的興趣。這也導致校園開展特色足球活動容易淺嘗輒止，學生無法保證基本的足球訓練時長，以至于很多學生只學到了足球的皮毛，沒有深入了解足球精神和足球文化。在這樣的背景下，教師更要提高警惕，用豐富多彩的活動內(nèi)容提升學生的學習興趣，并且做好多方面的工作，保證訓練時長。

3 開展校園足球運動可采取的重點措施

當前的教育環(huán)境下，教育部并沒有對校園足球教學提出非常明確的要求和規(guī)定，不過，學校內(nèi)部自行組織校園足球活動，應當盡量做到完善。從教學內(nèi)容到教育評價體系，實現(xiàn)全環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)打造，關(guān)于校園足球的管理問題和教學方法，教師都要進行調(diào)整，結(jié)合前文中提過的教學難點現(xiàn)實困境，教師應該展開更理性的思考。

3.1 多種途徑建設足球校園文化

校園范圍內(nèi)開展足球訓練，提倡更多學生加入到足球?qū)W習的大隊伍之中，首先，要明確培育學生的學習興趣，讓學生自覺、自愿地加入足球運動是第一重要的事情。當校園范圍內(nèi)形成良好的足球文化，很多對足球不感興趣的學生也會逐步產(chǎn)生對這種運動的好奇心，進而加入到學習之中，有利于建設足球校園文化。在這個過程中，教師可以利用好各種途徑打造豐富多彩的足球校園文化。

例如，建設一所校園足球特色的學校，可以從物質(zhì)基礎和精神層面兩個角度進行考慮，首先是物質(zhì)基礎層面，每次上體育課，教師都可以穿一些足球運動員的球衣。讓學生猜測這些球衣分別是哪個足球隊的隊服？這種細節(jié)性的設計，盡管非常簡單，卻可以在一定程度上激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生對足球運動的了解興趣。除此之外，利用好校園黑板報、公告欄等在這些地方投放大量的足球運動標語和宣傳海報，有利于將“踢足球”的意識深深植入到學生腦海之中。除此之外，教師也需要將構(gòu)建足球校園文化的相關(guān)物料投放在學校網(wǎng)站上，請學生家長、周邊教育同仁以及社會各界都監(jiān)督學校的教學工作，這樣可以借助外力打造更優(yōu)秀的足球校園文化。從精神層面，教師應該關(guān)注學生的興趣愛好，比如平時上課，教師可以在體育教學中滲透一部分足球知識和足球文化。請學生了解歷史上，足球運動員們曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些事情，像講故事一樣，將這些內(nèi)容滲透給學生。有利于增添課堂教學的趣味，提升體育課的教學質(zhì)量，同時，還可以潛移默化地培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，從物質(zhì)到精神全方位構(gòu)建良好的足球校園文化。

3.2 積極組織豐富多彩的足球活動

豐富多彩的足球活動有利于加快校本課程的建設，在長期進行足球教學的過程中，教師應當明確，除了做好校園文化的推廣和宣傳工作，還要結(jié)合學校自身的實際情況，讓學生自覺自愿地參與足球?qū)W習。

例如，學校每個月都可以組織足球比賽，比如每個月都有一個年級參加足球比賽，對于所有學生而言，其實每個學期只有一次參加足球比賽的機會。但是每次路過操場，學生卻能夠感受到校園范圍內(nèi)濃厚的足球文化和足球氛圍，有利于提高學生對這種運動的學習興趣。另外，教師也可以在平時開展訓練的過程中融入一些游戲色彩，本質(zhì)上也有利于提升學生對足球運動的興趣。比如給學生講解“用腳顛球”的技巧，教師可以嘗試著在教學過程中滲透一些游戲元素，請學生以小組為單位結(jié)成小隊伍。課堂上，教師講解用腳顛球的技巧，然后請學生自主練習，練習時間結(jié)束以后，教師會讓學生以小組為單位參加比賽。每個小組都要派出選手用腳顛球，顛球次數(shù)最多的學生，就取得最終的小組賽勝利。小學階段，學生對于這種競爭性質(zhì)相對明顯的游戲活動非常感興趣，能夠進一步提升學生的運動興趣，讓學生集中注意力認真練習。特色學校應該注重教學的質(zhì)量，而在訓練過程中融入豐富多彩的足球活動有利于提升足球運動教學的質(zhì)量。因此，這種方法也值得教師深入探索。

3.3 建立健全足球評價管理機制

良好的管理機制是保證足球教學有效性的關(guān)鍵，當學生對足球運動有了初步的了解，接下來，開展足球訓練就需要采用更專業(yè)化的手段。因此，學校應該建立起相對健全的足球評價管理機制，首先，在教學目標層面，教師要明確對每個層次的學生設立不一樣的教學目標。低年級階段培育學生的足球興趣，對中高年級的學生滲透更多技巧性的內(nèi)容，為提升學生的足球能力保駕護航。另外，從教學方式方面，對于小學低年級和中年級階段的學生來講，游戲化教學法比較符合他們的學習特點，隨著學生年齡的增長，教師也要調(diào)整課堂管理機制，盡可能多地滲透專業(yè)性的內(nèi)容，并且讓學生形成樸素的競爭意識，這樣的教學方式符合學生的年齡特點，也能夠在很大程度上提升學生對足球運動的學習興趣。更為重要的是，在健全足球評價管理機制的引導下，學生參加足球運動的安全問題能夠有所保證。比如，學校會規(guī)定，每個學期對足球場地進行若干次檢修，定期更換足球運動場的設備，這些規(guī)定落實在紙面上，能夠最大程度保證學生的運動安全。只有為學生提供良好的運動條件，才能夠建設特色校園足球文化，也才能將校本足球課程打造更加優(yōu)質(zhì)。

3.4 關(guān)注困境完善日常足球訓練

校園足球特色學校的建設根本理念應該是促進學生的全面發(fā)展，隨著小學階段學生身體素質(zhì)的不斷提升完善，足球運動教學在小學生群體中探索有效的教學路徑，是目前非常重要的教學任務。為了讓校園足球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)的長久發(fā)展，教師應該注重日常訓練中的細節(jié)問題。根據(jù)當前的校園足球運動教學困境教師應該認真思考從哪幾個方面解決問題，針對學生學習足球時間較短，訓練時長有限的問題，教師可以從細節(jié)化的角度入手進行改善。比如平時開家長會，教師可以和家長做好家校溝通，向家長強調(diào)足球運動的重要性，以及學校開展足球運動的初衷，將更多的背景內(nèi)容傳輸給家長，請家長配合教師的教學工作。家長也向?qū)W生強調(diào)足球運動的重要性，家校雙管齊下，自然可以取得更優(yōu)秀的教學效果。另外，教師可以在開展校園足球運動的過程中提倡幫扶學習，這種教學對策是針對教師的群體化教學，無法精確到個人學習的層面。比如有些學生明明對足球運動感興趣，但是在鍛煉過程中，遇到了很多問題，也不方便找教師請教。在這種背景下，請高年級小學生和低年級小學生之間形成對子，構(gòu)建互幫互助的規(guī)則，由此以來，學生在遇到問題時可以第一時間向自己的搭檔求助。不僅可以讓學生掌握基本的足球技能，也能夠在一定程度上合理安排課堂教學，減輕教師的教學壓力。

4 總結(jié)

足球是小學體育課程中一項深受小學生喜愛的體育項目，對促進學生的身心健康，培養(yǎng)學生團隊合作能力具有重要作用。尤其是對于正處于成長關(guān)鍵時期的小學生而言，開展足球特色運動不僅可以讓學生在鍛煉中增強體質(zhì)，還可以促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，足球特色運動在小學體育教學中是一項十分有意義的教學科目，對學生的未來更好的成長和發(fā)展具有積極的促進作用。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)任伯年小學）