高校公共體育教學(xué)融合于思政教育的思考

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，高校注重對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，因此公共體育額課程的地位顯著提升，保證可以強健學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的體育技能與知識。在當(dāng)前國家重視思政教育的背景下，高校在進行公共體育教學(xué)的過程中可以嘗試著將公共體育課程與思政教育之間進行緊密的融合，直接為普通高校傳統(tǒng)公共體育課程注入了新鮮的學(xué)業(yè)，并且還可以促進思想政治教育工作的順利開展，保證能夠落實課程思政的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生群體來講，最關(guān)鍵的一點就是你根本高光譜培養(yǎng)學(xué)生成為社會上所需要的高素質(zhì)技能型人才。因此，高校在公共體育課程建設(shè)的過程中，可以秉承著“大思政”工作體系，不斷探索體育教學(xué)中所具有的內(nèi)在思想政治教育資源，進而能夠使思政教育工作的質(zhì)量顯著提升，完成對應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

習(xí)近平總書記在當(dāng)前全國高校思想政治工作過程中，明確強調(diào)了高校思想政治理論課程需要堅持著改進中加強，使思政教育具有一定的親和力與針對性，進而能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的基本需求。因為課程思政教學(xué)體系作為高校落實思想政治教育的主要途徑，將其與公共體育課程進行完美的結(jié)合，可以彰顯出高校體育教學(xué)中的育人價值，保證在思政工作的體系下，提升思政教育的科學(xué)性以及高效性。同時使學(xué)身在提升自身身體素質(zhì)的前提條件下，還能夠形成良好的思想道德品質(zhì)，保證學(xué)生具有良好的道德修養(yǎng)。因此，學(xué)校需要順應(yīng)時代的發(fā)展，整合教學(xué)資源，不斷整合教學(xué)資源，探索將思政教育與公共體育融合的有效策略與手段，使學(xué)生可以綜合全面發(fā)展。

1 高校公共體育教學(xué)與思政教育之間融合的重要意義

1.1 落實高校思政工作的基本要求

高校在教育的過程中，最主要的任務(wù)就是能夠保證大學(xué)生身心健康且和諧的發(fā)展。因此應(yīng)當(dāng)將思政教育、文化科學(xué)知識以及體育專業(yè)技能完美的融合在一起，將其作為高校教育的主要方向，不但能夠落實立德樹人的根本任務(wù)，同時實現(xiàn)了對綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。習(xí)近平總書記在之前的全國高校思想工作會議中就明確指出了“將各類課程與思想政治理論課融合，能夠形成良好的協(xié)同效應(yīng)。”因此，在這一理念的指導(dǎo)下，高校構(gòu)建起了課程思政教學(xué)體系，在公共體育課程教學(xué)的過程中，與思政教育進行完美的融合是“課程思政”教育的重要組成部分之一。通過高校公共體育與思政教育之間的融合，能夠促使高校教育工作發(fā)展具有一定的前沿性。在體育課程中，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生們能夠參與到活動中，彰顯出自身所具有的價值與意義，使學(xué)生能夠在強健自己體魄的同時，落實對學(xué)生的思政教育內(nèi)容，保證全面深化素質(zhì)教育基本任務(wù)，落實高校思政工作的基本要求。

1.2 滿足綜合人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)

在當(dāng)前社會經(jīng)濟以及科技不斷發(fā)展的背景下，人才作為關(guān)鍵能力。我國逐漸形成了“科學(xué)興國、人才強國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，而高校作為培養(yǎng)人才的主要場所，需要不斷的向社會與企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才。大學(xué)生作為未來國家建設(shè)的棟梁之材，應(yīng)當(dāng)可以承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的使命。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，社會對于人才質(zhì)量要求有了顯著的提升，需要學(xué)生有著較高的個人素質(zhì)以及道德品質(zhì)。為了迎合這一背景，高校應(yīng)當(dāng)重視思政政治教育工作，根據(jù)中國特色社會主義的發(fā)展方向，能夠不斷提升學(xué)生的思想層面高度，保證學(xué)生成為新時代高素質(zhì)人才。從客觀的角度去分析，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容過于局限，且理論化無法取得良好的教學(xué)成果，同時還會讓學(xué)生對思想政治教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理，將課程思政理念融入到人才培養(yǎng)工作中，通過高校思政教育與公共體育之間的完美結(jié)合，保證學(xué)生可以在更加輕松且自由的體育教學(xué)活動以及競賽中，去領(lǐng)悟思想政治的價值與意義，逐漸能夠感受到思政知識的重要性。因此，高校需要對學(xué)生進行全面化的教育管理，保證大學(xué)生在體育鍛煉的同時，可以收獲樂趣，強健的體魄，還能夠形成完好的良好的人格以及意志力，成為社會所需要求的綜合素質(zhì)人才。

2 高校公共體育中蘊藏著育人價值分析

2.1 意志力培養(yǎng)

高校公共體育課程在實際教學(xué)過程中，需要采取進行大量的體力輸出，實現(xiàn)對大學(xué)生身體的鍛煉，教師還會設(shè)計一些重復(fù)性的運動動作。特別是一些重復(fù)性以及體力之處較大的體育活動，其中包括了長跑、引體向上以及折返跑項目，在運動的過程中，應(yīng)當(dāng)付出一定的體力，能夠克服自己身體上以及心理上的疲憊感。通過高校的公共體育課程實踐，實現(xiàn)對學(xué)生的意志力培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個提升自我的良好機會。

2.2 規(guī)則以及團結(jié)意識的培養(yǎng)

高校公共體育課程在開展的過程中，其中一定會涉及到許多相關(guān)的課程管理秩序以及特定的游戲規(guī)則。而大學(xué)生作為活動的主要對象，離不開教師的科學(xué)監(jiān)督，保證學(xué)生可以逐漸形成對應(yīng)的規(guī)則意識。另外，還有許多高校在公共體育課程中所安排的體育活動，需要學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，保證學(xué)生具有良好的集體意識，默契配合，進而才能夠收獲最終的勝利。因此，大學(xué)生的團隊合作精神以及規(guī)則意識作為蘊藏在高校公共體育中的德育資源，可以成為落實思政教育的主要著手點。

3 高校公共體育教學(xué)融合于思政教育的有效策略思考

3.1 提升對公共體育以及思政教育的重視程度

根據(jù)當(dāng)前高校的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，大部分學(xué)校并沒有真正的將體育教學(xué)與思政教育進行完美的結(jié)合，甚至還存在著對于體育教學(xué)重視程度不高的現(xiàn)象。因為大部分高校為了能夠?qū)崿F(xiàn)自身穩(wěn)定且持續(xù)的發(fā)展，更加注重對學(xué)生文化以及專業(yè)技能的教育，使學(xué)生沒有形成積極學(xué)習(xí)體育課程的習(xí)慣，并且在理念上產(chǎn)生了偏差，認為大學(xué)校園的學(xué)習(xí)主要是為了在畢業(yè)后能夠提升自身競爭能力，可以獲得工作機會的專業(yè)技能，所以學(xué)生們也更加注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了體育綜合能力的提升。而思想教育作為一種精神上的教育，并不是短時間看到明顯的成效，因此導(dǎo)致對思想政治教育也選擇了忽視，在一定程度上限制了兩者的融合。

當(dāng)前高校在公共體育教學(xué)的過程中，教師基本都是采取著比較落后的教學(xué)模式，通過為學(xué)生們進行動作以及理論知識的示范與講解，使學(xué)生可以根據(jù)教師的動作去模仿與練習(xí)。在這一教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生思想理念以及體育運動情操的培養(yǎng)。而這樣的教學(xué)模式已經(jīng)深入到我國現(xiàn)代教學(xué)的骨髓中，對于教師來講轉(zhuǎn)變存在著一定的難度。所以導(dǎo)致思政教育與公共體育之間融合的難度也顯著提升。為了可以優(yōu)化這樣的現(xiàn)狀，最關(guān)鍵的一點就是使高校以及教師可以提升對公共體育以及思想教育的重視程度，改善對兩者教育的看法，才能夠使體育教育與思政教育進行完美的融合。所以高校需要制定完整的改革計劃，組織教師可以統(tǒng)一進行教學(xué)融合方法的研究與分析，進而找出合理的融合手段，將其有效地落實。

3.2 拓展體育教學(xué)的渠道，提供融合機會

在高校教師體育教學(xué)過程中無法有效落實思政教育的主要原因在于公共體育教學(xué)的渠道過于局限，并且教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，缺少對應(yīng)的創(chuàng)新，使學(xué)生的思維受到了一定的局限，無法向思想政治教育方向進行拓展，而教師也沒有深入教學(xué)的空間與機會，進而導(dǎo)致體育教學(xué)與使用與教育融合存在一定的困難。因此教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中脫離出來，順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新與改革自身的教學(xué)渠道，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的良好培養(yǎng)。

在體育教學(xué)過程中有許多體育精神元素與思政教育中所強調(diào)的精神內(nèi)涵存在著一定的聯(lián)系。因此教師在實際的教學(xué)過程中，可以將這些精神元素作為兩者融合的切入點。教師需要不斷地去創(chuàng)新教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，保證具有一定的豐富性以及延伸性，同時還需要考慮當(dāng)代大學(xué)生們的實際需求以及心理特征，設(shè)置一些具有趣味性的教學(xué)活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生可以積極主動參與到公共體育教學(xué)中，實現(xiàn)自身綜合能力的全面提升。另外，高校還應(yīng)當(dāng)對于校內(nèi)優(yōu)秀品德者進行選拔，保證其可以充分發(fā)揮出自身的榜樣作用，引領(lǐng)其他學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)方向，對學(xué)生起到了一種激勵作用。

3.3 建立完善的“課程思政”教育制度

高校公共體育課程與思政教育之間的融合作為“課程思政”教育體系融合的重要表現(xiàn)形式。因此，為了能夠使高校公共體育與思政教育實踐之間的深度融合，應(yīng)當(dāng)加強需要建設(shè)良好的課程思政教育制度，保障能夠根據(jù)各級層城部署公共體育課程與思政教育之間融合的主要任務(wù)，并且協(xié)調(diào)體育以及思政教育部門，保證可以在高校的黨委戰(zhàn)略指導(dǎo)下，創(chuàng)新課程形成良好的課程思政教育教學(xué)體系。并且在其中明確規(guī)定公共體育課程中教學(xué)的管理制度以及思政教育目標(biāo)，還可以通過科學(xué)的評價制定課程思政教學(xué)獎懲機制，保證高校內(nèi)公共體育教師端正自身的教學(xué)態(tài)度，不斷進行深入探索。在高校體育教學(xué)過程中，為了順應(yīng)課程思政的教育背景，可以從中獲取更多的健康理論知識，并且積極主動的參與到各個體育活動項目中，提高課堂的參與度。在實際的教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照課程思政教育體系的規(guī)定進行，是高校公共體育與思政教育之間的融合，具有一定的科學(xué)性與系統(tǒng)性，保證融合可以順利有序的開展，取得良好的教育成果。

3.4 科學(xué)設(shè)計公共課程與思政教育融合教育內(nèi)容

教師需要完善公共體育課程設(shè)計以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，進而才能夠保證公共體育課程與思政教育之間的融合能夠更加深入，不只是停留在表面。在實際開展公共體育課程的過程中，可以根據(jù)其教育目標(biāo)與思政課程，教育內(nèi)容進行完美的結(jié)合，最終能夠營造出良好的良好的教學(xué)氛圍。打造出獨特的公共體育課程文化資源，保證班級內(nèi)的大學(xué)生在運動的過程中可以受到思想政治的熏陶，營造出健康且和諧的校園風(fēng)氣。將公共體育課程內(nèi)容與思政內(nèi)容進行完美的結(jié)合，根據(jù)不同的公共體育課程特點與特定思政教育內(nèi)容相融合。例如，在開展“日常鍛煉跑步”教學(xué)的過程中，因為學(xué)生需要消耗對應(yīng)的體力，進而大多數(shù)的學(xué)生都會存在著一定的抵觸心理。在這一體育項目中，教師需要將其與“艱苦奮斗”有關(guān)的思政教育內(nèi)容融合在一起，保證學(xué)生在此過程中可以更好的去面對困難、克服困難，直接戰(zhàn)勝了自己的內(nèi)心，可以將正確的思想價值觀念融入到思維意識中，保證可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，形成良好的意志力以及耐力。又或者在開展民族傳統(tǒng)體育項目的過程中，可以幫助學(xué)生加深對民族文化的理解，并且提升學(xué)生的人文情懷，保證學(xué)生在實際生活過程中也能夠更好的團結(jié)民族，實現(xiàn)將高校學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代好青年。所以教師需要為學(xué)生營造一個專業(yè)素質(zhì)良好、思想道德先進的良好教學(xué)環(huán)境。通過提高自身的德育意識，讓學(xué)生可以認識到課程思政教育的重要意義，使學(xué)生可以在潛移默化的過程中形成良好的思想道德品質(zhì)，并且樹立國家情懷，發(fā)揮自身的社會責(zé)任感與使命感。

3.5 創(chuàng)新公共體育與思政教育融合方式

在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)公共體育課程教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，并且學(xué)生還會對于傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理。為了能夠優(yōu)化這樣的教學(xué)環(huán)境，教師需要在公共體育課程與思政教育融合的過程中，需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，通過學(xué)生們比較喜歡的教學(xué)模式融入到公共體育課程中。教師可以加強課程內(nèi)容的設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)手段與形式，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展中，可以利用信息技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化課堂，讓學(xué)生可以在體育的競技知識中，了解到我國的發(fā)展趨勢，同時能夠了解中國特色的優(yōu)越性與必然性，直接強化了學(xué)生的時代責(zé)任感與使命感。實現(xiàn)通識教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，在未來的成長過程中可以利用和平以及理性的心態(tài)看待不同社會現(xiàn)象，直接提升了學(xué)生的審美情操。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)時機，保證課程思政能夠與其進行完美的結(jié)合，并且這樣的方式對學(xué)生來講具有一定的感染力，直接提升了整體的教學(xué)效率

比如在教學(xué)中通過事例教學(xué)，能夠在體育鍛煉的過程中融入一些培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的元素，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的熏陶，讓學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。例如，情境教學(xué)過程中，通過小組合作實踐活動中，保證學(xué)生可以參與體育活動的積極性，進而在運動健身的過程中，落實思想政治教學(xué)意識，取得良好的成果。另外，還需要采取互聯(lián)網(wǎng)手段，將體育知識、思政知識傳遞給大學(xué)生，建設(shè)“體育思政公眾號、體育思政微博號”，不斷推送學(xué)生感興趣的內(nèi)容，其中包括一些體育明星勵志故事以及電影等，保證體育思恒內(nèi)容可以貫穿到大學(xué)生的生活中，實現(xiàn)思政以及體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語

根據(jù)上述文章敘述，在當(dāng)前課程思政教育背景下，高校需要將公共體育課程與思政教育之間進行融合，落實高校思政教育的基本要求，可以從實際教學(xué)的角度出發(fā)，提升高校整體公共體育教學(xué)效率，以及思政育人的效果，促使學(xué)生都能夠積極主動參與到其中，取得良好的教學(xué)改革成果。

（作者單位：遵義師范學(xué)院體育學(xué)院）