內(nèi)蒙古西部普通高校開展冰雪運(yùn)動(dòng)的策略探究

1 前言

大力發(fā)展高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授冬季項(xiàng)目體育鍛煉的方式、方法，促進(jìn)學(xué)生終身體育形成，打破了內(nèi)蒙古自治區(qū)西部高校冬季體育教學(xué)的尷尬局面，助力三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，在向?qū)W生講授冰雪運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)給學(xué)生滲透奧林匹克人文知識(shí)，傳承和弘揚(yáng)奧林匹克精神。

2018年9月5日，國家體育總局公布的《2022年北京冬奧會(huì)參賽實(shí)施綱要》提出：大力推廣普及群眾性冰雪運(yùn)動(dòng)，助力建設(shè)健康中國，奮力實(shí)現(xiàn)“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)。2019年3月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見》要求：“要以北京冬奧會(huì)為契機(jī)，大力推廣和普及群眾性冰雪運(yùn)動(dòng)，廣泛開展青少年冰雪運(yùn)動(dòng)?！贝髮W(xué)生是青年群體的中堅(jiān)力量，具有身心成熟，思維活躍，朝氣蓬勃，易接受新鮮事物等特點(diǎn)。因此，冰雪運(yùn)動(dòng)易于在高校開展。2022年北京冬奧會(huì)的成功舉辦，掀起了群眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱潮，目前，內(nèi)蒙古冰雪運(yùn)動(dòng)人口不斷增加，群眾性的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)提升。在這樣冰雪運(yùn)動(dòng)大發(fā)展的背景下，我區(qū)高校的冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也應(yīng)順應(yīng)潮流，將冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入高校體育教育，對學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)文化、冰雪運(yùn)動(dòng)技能教育，讓學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)文化，掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)樂趣，感受冰雪運(yùn)動(dòng)魅力，豐富學(xué)生文化生活。由于氣候原因，內(nèi)蒙古西部地區(qū)入冬后天氣寒冷，各高校體育課程不適合在室外進(jìn)行，諸如三大球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就因天氣寒冷教學(xué)效果大打折扣。因此，內(nèi)蒙古西部高校體育課教學(xué)內(nèi)容增加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以打破入冬后體育教學(xué)的尷尬局面，還可以向?qū)W生傳授冬季項(xiàng)目體育鍛煉的方式、方法，促進(jìn)學(xué)生終身體育形成。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象：我區(qū)西部各高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程以及輪滑、滑輪運(yùn)動(dòng)課程開展現(xiàn)狀。

2.2 研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本文研究目和內(nèi)容，查閱、收集大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料和研究成果，認(rèn)真閱讀并理解，提取所需的信息。

（2）專家訪談法：與我區(qū)多名體育界、教育界以及從事高等教育研究的專家學(xué)者及體育教學(xué)改革領(lǐng)域的有關(guān)專家交談，征求他們對本文研究的看法和建議。對高校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、主管體育教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人、體育教師進(jìn)行專訪，征詢意見和建議。

（3）實(shí)地調(diào)查法：根據(jù)研究的目的，對內(nèi)蒙古西部各普通高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，主要了解冰雪運(yùn)動(dòng)課程、輪滑和滑輪運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)情況，以及冰雪運(yùn)動(dòng)師資水平、場館設(shè)施和裝備器材等教學(xué)設(shè)施等問題。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：本研究數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對調(diào)查問卷進(jìn)行分析處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 我區(qū)西部各高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程開展現(xiàn)狀

3.1.1 滑冰運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

通過對各高校主管體育教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人訪問得知我區(qū)西部12所高校開展冰雪運(yùn)動(dòng)有著悠久的歷史，可以追溯到20世紀(jì)七八十年代。當(dāng)時(shí)由于各高校都沒有體育場館，在入冬后其他體育課程又無法在室外進(jìn)行，滑冰課程開展資金投入少，冰場建設(shè)簡單，因此各高校開始因地制宜建設(shè)滑冰場，進(jìn)行滑冰課教學(xué)。近年來，隨著國家對高等教育的投資逐漸增多，內(nèi)蒙古西部各高校都建造了體育館，出于安全等因素的考慮，各高校冬季基本在體育館進(jìn)行體育教學(xué)，據(jù)調(diào)查（見表1），目前還在開設(shè)滑冰課程的高校只剩6所，這6所高校滑冰課只對大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生開設(shè)，課程設(shè)置也基本一樣，每周2課時(shí)，總學(xué)時(shí)為6-8學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容大體相同，以最基本的冰上技術(shù)，冰上站立、直線滑行、轉(zhuǎn)彎滑行以及減速、停止技術(shù)等為主，對學(xué)生沒有考核評價(jià);對所有任課教師訪問得知，目前6所高校的任課教師大部分都是具有5-20年的滑冰從教經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別教師還是冰雪專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師都接受過滑冰教學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn)，而且還在不斷的通過相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)獲取理論知識(shí)，再結(jié)合自己對滑冰運(yùn)動(dòng)的理解給學(xué)生授課;場館設(shè)施和裝備器材是開展滑冰課程的重要前提之一，在對6所高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查后了解到，6所高校都配備了專門的預(yù)留場地用于開展滑冰課，且常年維護(hù)。而在器材裝備方面，大部分高校都配有足夠滑冰鞋供學(xué)生教學(xué)使用，而且每年都會(huì)購入適當(dāng)數(shù)量的新鞋來替換因損壞而不能使用的舊鞋，以保證正常教學(xué)活動(dòng)的開展。有個(gè)別高?；渲蒙杂胁蛔?，不能滿足學(xué)生上課需求。綜上所述，6所高校不論是在滑冰課程的設(shè)置上，還是在師資水平建設(shè)上以及場館設(shè)施修建和裝備器材更替上都能夠滿足滑冰課的教學(xué)。

3.1.2 滑雪運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

滑雪運(yùn)動(dòng)的開展對氣象條件、場館設(shè)施和裝備器材的要求是非常高，調(diào)查訪問得知，目前，內(nèi)蒙古西部各高校還沒有開展滑雪運(yùn)動(dòng)。內(nèi)蒙古西部地區(qū)近年來降雪偏少，氣象條件不能滿足開展滑雪運(yùn)動(dòng)的要求，而滑雪運(yùn)動(dòng)對于場地設(shè)施和器材裝備的資金投入又非常高昂。因此，以現(xiàn)有條件在內(nèi)蒙古西部高校開展滑雪運(yùn)動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。

3.2 我區(qū)西部各高校輪滑課程、滑輪課程開展現(xiàn)狀

3.2.1 輪滑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

輪滑，俗稱“旱冰”，屬極限運(yùn)動(dòng)的一種。是與滑冰運(yùn)動(dòng)最接近、最相似的運(yùn)動(dòng)，因其特殊的運(yùn)動(dòng)形式和較低的限制要求而被廣大年輕群體所喜愛。在對我區(qū)西部12所高校走訪調(diào)查后得知（見表2）。目前有10所高校已開展輪滑課程，課程設(shè)置以選項(xiàng)課和選修課為主，針對一、二、三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行開設(shè)，每周2課時(shí)，總課時(shí)在32—96之間。教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生學(xué)習(xí)水平的不同而有所區(qū)別，以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例，基礎(chǔ)班的教學(xué)內(nèi)容以最基本的輪滑技術(shù)為主，如站立、直線滑行、減速與停止技術(shù)等。中級(jí)班教學(xué)內(nèi)容以彎道滑行技術(shù)為主。高級(jí)班教學(xué)內(nèi)容以直線倒滑和簡單花樣滑行技術(shù)為主。對10所高校的輪滑課教師訪問得知，大部分任課教師都具有10年以上的輪滑課從教經(jīng)驗(yàn)，他們都接受過輪滑教學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn)，有個(gè)別教師還有省外和國外專門的輪滑教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷。

輪滑運(yùn)動(dòng)對場地的要求相對較低，即一塊平整的經(jīng)過硬化的場地就可以開展。通過對10所高校開設(shè)輪滑課程的場館設(shè)施和裝備器材進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，8所高校有專門用于上輪滑課的場地，有2所高校有專門上課的場館。而在器材裝備方面，因輪滑裝備價(jià)格相對低廉，大部分學(xué)生都買得起，因此各高校都采取學(xué)生自行購置裝備的方式。

在對所有高校的輪滑運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查走訪后發(fā)現(xiàn)，與滑冰、滑雪和滑輪三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不同的是，在所有的高校中都有學(xué)生輪滑社團(tuán)的存在。在對社團(tuán)負(fù)責(zé)人訪問后得知，社團(tuán)運(yùn)作模式是掛靠于學(xué)校團(tuán)委（學(xué)生處），經(jīng)過備案、審批，最終由學(xué)校學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)社團(tuán)日常的運(yùn)作，并制定社團(tuán)的規(guī)章制度，同時(shí)面向全校招收社團(tuán)成員。社團(tuán)成員在課余時(shí)間進(jìn)行輪滑技術(shù)訓(xùn)練，并相互進(jìn)行切磋和交流，大部分社團(tuán)都沒有指導(dǎo)教師，平時(shí)是靠網(wǎng)絡(luò)來獲取練習(xí)內(nèi)容，主要是一些簡單的花樣過樁滑行練習(xí)。在學(xué)期末會(huì)自發(fā)組織一些集體或個(gè)人的小型比賽，用以檢驗(yàn)社團(tuán)成員的訓(xùn)練效果。社團(tuán)的總體發(fā)展成良好趨勢。但也發(fā)現(xiàn)一些問題，首先是社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間不定，導(dǎo)致出現(xiàn)社團(tuán)成員缺勤較多。其次是社團(tuán)活動(dòng)安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致社團(tuán)成員在參加活動(dòng)時(shí)傷病頻出。

綜上所述，輪滑運(yùn)動(dòng)在我區(qū)10所高校開展較好，不論是在輪滑課程的設(shè)置上，在師資水平建設(shè)以及場館設(shè)施修建和裝備器材上，還是在學(xué)生輪滑社團(tuán)發(fā)展上都是比較合理的。

3.2.2 滑輪運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

滑輪運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)30年代起源于奧地利，其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與越野滑雪有著很高的相似度，是現(xiàn)在世界各國公認(rèn)的輔助滑雪訓(xùn)練最有利的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但在我國高校這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及程度相對較低。在對內(nèi)蒙古西部各高校進(jìn)行調(diào)查訪問后得知，目前，沒有一所高校開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，甚至有一些教師根本不了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。滑輪運(yùn)動(dòng)對場地的要求較低，在公園、馬路、廣場、操場等經(jīng)過硬化的場地上都能進(jìn)行，在裝備器材方面，它較滑雪裝備價(jià)格低廉，但比輪滑裝備的價(jià)格卻高出不少。因此，在各高校中開展滑輪運(yùn)動(dòng)是有一定困難的。

3.3 我區(qū)西部各高校輪滑、滑輪與冰雪運(yùn)動(dòng)課程相結(jié)合現(xiàn)狀

輪滑和滑輪起源于滑冰和滑雪，是滑冰、滑雪的變種運(yùn)動(dòng)。其運(yùn)動(dòng)形式上與滑冰、滑雪完全相同，這就為冰雪運(yùn)動(dòng)在高校中開展提供了理論和實(shí)踐上的可能。在通過對內(nèi)蒙古西部5所，既有輪滑課又有滑冰課的高校任課教師進(jìn)行調(diào)查走訪后了解到。第一，教師在輪滑教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法借鑒滑冰教學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)難點(diǎn)等，使學(xué)生輪滑技術(shù)和滑冰技術(shù)相互促進(jìn)，從而提高的教學(xué)效果。輪滑技術(shù)的學(xué)習(xí)難度低于滑冰技術(shù)，是學(xué)習(xí)滑冰的進(jìn)階運(yùn)動(dòng)，學(xué)生熟練掌握輪滑技術(shù)的同時(shí)為以后的滑冰課打下良好基礎(chǔ)，形成輪滑技術(shù)與滑冰技術(shù)互相促進(jìn)提高的良性循環(huán)。第二，學(xué)習(xí)過輪滑的學(xué)生對滑冰技巧的掌握能力明顯高于沒學(xué)習(xí)過輪滑的學(xué)生，這些學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)講授給其他學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)滑行技巧，起到“教師小助手”的作用。第三，冰面的潤滑程度和靈活性遠(yuǎn)比陸地要好得多，摔倒后對學(xué)生造成的損傷遠(yuǎn)低于陸地，因此，學(xué)生可以在滑冰課上做許多輪滑課上想做而不敢做的動(dòng)作，學(xué)生的成就感和滿足感得到充分滿足。

3.4 我區(qū)西部各高校以輪滑、滑輪運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)開展情況

以輪滑、滑輪運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，推廣和開展滑冰滑雪運(yùn)動(dòng)，這一模式正在被越來越多的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)所采用，在對調(diào)查走訪的所有開設(shè)輪滑課的高校的任課教師訪談中得知，有個(gè)別教師在這一方面以做出了一些試探性的嘗試。例如，有教師在輪滑教學(xué)過程中，講授輪滑球的基本技、戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)內(nèi)容以運(yùn)球、傳接球、射門練習(xí)為主，技術(shù)動(dòng)作熟練掌握后，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽。如此，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師在教學(xué)過程中利用視頻、圖片等影像資料將輪滑球與冰球有機(jī)結(jié)合，向?qū)W生講授冰球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)規(guī)則和知識(shí)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

我區(qū)西部高校僅有6所開設(shè)滑冰課的高校，滑冰課普及程度低。從滑冰運(yùn)動(dòng)衍生出來的輪滑運(yùn)動(dòng)得到了較好的開展，目前有10所高校已開展輪滑課程，在既有輪滑課又有滑冰課的高校中，輪滑課與滑冰課相結(jié)合，且相互促進(jìn)，共同提高，有利的促進(jìn)了滑冰運(yùn)動(dòng)開展。

部分教師積極探索，大膽嘗試，以輪滑運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，對學(xué)生推廣開展輪滑球、冰球教學(xué)，教學(xué)效果顯著?；┻\(yùn)動(dòng)的開展對氣候條件、場地設(shè)施條件，裝備器材條件的要求非常高，對我區(qū)西部各高校來說，開展滑雪運(yùn)動(dòng)存在較大難度?；嗊\(yùn)動(dòng)和滑雪運(yùn)動(dòng)一樣各高校均無開展。

4.2 建議

（1）滑輪運(yùn)動(dòng)是最接近滑雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)。各個(gè)國家的滑雪運(yùn)動(dòng)員都在非雪季以滑輪運(yùn)動(dòng)作為提高運(yùn)動(dòng)成績的主要訓(xùn)練手段，所以滑輪運(yùn)動(dòng)是學(xué)校開展滑雪運(yùn)動(dòng)的重要途徑。因此，鼓勵(lì)各高校購入滑輪運(yùn)動(dòng)器材，積極開展滑輪運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)，并在恰當(dāng)時(shí)機(jī)開設(shè)滑輪課程或冰雪運(yùn)動(dòng)課程。

（2）將冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡化融入到冰雪運(yùn)動(dòng)課程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生了解冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其規(guī)則，并增加奧林匹克人文知識(shí)理論教學(xué)內(nèi)容，以觀看視頻的形式對學(xué)生講授冰雪運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，使學(xué)生了解奧林匹克文化，感知奧林匹克精神。

（3）阻礙我區(qū)西部各高?；┻\(yùn)動(dòng)開展的根本原因是氣候、場地和裝備這三個(gè)硬件，建議各高校與地方滑雪場企業(yè)建立起良好“校企合作”共贏機(jī)制，滑雪場企業(yè)為學(xué)校解決了場地、裝備等問題，為學(xué)校開展滑雪運(yùn)動(dòng)提供條件，學(xué)校可提高滑雪場的知名度。

（4）組織、開展各高校大學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)競賽，以促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)水平在各高校的開展和普及。

本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“內(nèi)蒙古西部普通高校開展冰雪運(yùn)動(dòng)的策略研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：NGJGH2020291）。

通訊作者：姚海霞

（作者單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部）