探討中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

何靜文

摘? 要：目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題較為明顯，為了更好地解決相應(yīng)的問題，教師必須要做好創(chuàng)新教育的建設(shè)，通過不斷更新自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，為國(guó)家培養(yǎng)出更多有用的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新教育;實(shí)施途徑

一、創(chuàng)新教育概述

創(chuàng)新教育其實(shí)指的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力雙向基本價(jià)值取向的一種教學(xué)工作，而最重要的一點(diǎn)那就是創(chuàng)新教育一定要在其中職教育中進(jìn)行時(shí)代的貼合，即在教學(xué)過程中要時(shí)刻和時(shí)代接軌，迎接經(jīng)濟(jì)時(shí)代的各種挑戰(zhàn)。創(chuàng)新教育和絕大多數(shù)教學(xué)工作一樣，會(huì)相應(yīng)的具備自身獨(dú)特的創(chuàng)新教育核心理念。而創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)用時(shí)，其中所主要存在的核心理念就是每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新培養(yǎng)的潛力和解放思想。其中每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新培養(yǎng)的潛力這一點(diǎn)是最為重要的一點(diǎn)，因?yàn)槊恳幻新殞W(xué)生在接受中職計(jì)算機(jī)教育時(shí)，都是平等的，不論是好生差生，其之間所受到的教育待遇應(yīng)該都是平等的，那么，其在進(jìn)行相關(guān)的中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育時(shí)，就需要切實(shí)對(duì)每一位學(xué)生開展平等的創(chuàng)新教育，而廣大中職計(jì)算機(jī)教育者則要堅(jiān)信每一位學(xué)生都是可以相應(yīng)造就成才的。而解放思想則是整個(gè)中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育中的重中之重，因?yàn)樵谡麄€(gè)中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育主要宣揚(yáng)的是人作為主體所存在的主體性和自由意志，同時(shí)，創(chuàng)新二字本身就是高度自由的，也就是說，在整個(gè)創(chuàng)新教育中，學(xué)生應(yīng)該可以達(dá)到一定的自我決定、自我選擇、自我追求、自我實(shí)現(xiàn)等多種途徑，從而從根本角度上來對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新教育工作。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念僵化

目前，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)最大的問題仍舊是教學(xué)理念比較僵化，這成為一個(gè)核心的問題，主要的原因在于，實(shí)際的教學(xué)之中，教師始終不認(rèn)可學(xué)生的主導(dǎo)地位，而且借助自己的強(qiáng)勢(shì)，主導(dǎo)課堂，讓課堂內(nèi)容變得死板固化，學(xué)生自身很難按照自己的需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的個(gè)人能力強(qiáng)化始終難以實(shí)現(xiàn)，根本無法滿足既定的需求，成為當(dāng)前最大的問題，是必須要解決的一個(gè)難點(diǎn)，否則課程的問題就會(huì)不斷固化，最終無法解決。

（二）教學(xué)內(nèi)容老舊，無法滿足時(shí)代發(fā)展需要

在科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的社會(huì)背景下，作為一項(xiàng)新型技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)誕生的時(shí)間并不算長(zhǎng)，其經(jīng)歷的發(fā)展階段卻不少于其他任何一項(xiàng)歷史悠久的技術(shù)，其更新速度也日益加快。然而，對(duì)于這樣一項(xiàng)更新速度快的技術(shù)的教學(xué)，中職院校的教材內(nèi)容卻十分老舊，有的教材內(nèi)容甚至是多年前的計(jì)算機(jī)知識(shí)，完全不符合當(dāng)今社會(huì)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)需要，因此這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說幫助并不大。

（三）教學(xué)難以引起學(xué)生的興趣

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，最大的問題就是無法引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏興趣成為常態(tài)，其主要原因就在于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容過于死板，很多內(nèi)容完全不適合實(shí)際的需求，這種情況下，也就直接導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果難以提升。加上不少教師完全不關(guān)注學(xué)生的情況，因此學(xué)生的興趣永遠(yuǎn)也無法提起來，就導(dǎo)致實(shí)際問題不斷增加，是目前為止最大的問題，不解決此類問題，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果始終難以有效提升。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

（一）以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)創(chuàng)新

從某種意義上來講，以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)科創(chuàng)新教育的一種很好的方式，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性的最大尊重，從整體的教學(xué)思想層面，更是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性的思辨，讓學(xué)生以自己的興趣為起點(diǎn)，以知識(shí)為翅膀，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正愛上計(jì)算機(jī)學(xué)科。例如有一些學(xué)生喜歡看短視頻，而恰好AE、PR等軟件的應(yīng)用也是計(jì)算機(jī)課程中較為重要的一部分，教師可以著重對(duì)這一類學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的培養(yǎng)，在班級(jí)內(nèi)組織成立短視頻興趣小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行專門的視頻剪輯制作訓(xùn)練，安排學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和策劃視頻的主題，獨(dú)立編寫腳本和段子，利用手機(jī)等工具進(jìn)行自主拍攝。拍攝完成后，再進(jìn)行剪輯和處理，在這個(gè)過程中，教師以小組成員的身份進(jìn)入小組并和學(xué)生一起討論剪輯的方法、畫面的表現(xiàn)、語言的搭配等。在學(xué)生完成視頻制作的全部流程后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。這樣，一方面學(xué)生的興趣成果得到了肯定，另一方面也吸引和激勵(lì)了其他同學(xué)，起到了榜樣的作用。對(duì)于一些喜歡編程課程的學(xué)生，同樣可以組織他們成立編程工作小組，利用課余時(shí)間深入一些教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)行少兒編程教育實(shí)踐，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，同時(shí)也將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉自己的編程能力和創(chuàng)造力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力

當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)步入了現(xiàn)代化進(jìn)程，各家各戶、各個(gè)行業(yè)中都可以找尋到計(jì)算機(jī)的蹤影，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深深融入了人們的生活以及生產(chǎn)活動(dòng)之中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也十分廣泛。生活中的廣泛應(yīng)用也為中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)提供了非常多的可以作為教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用實(shí)例，可以更好地向?qū)W生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)真正意義的闡述，進(jìn)而讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化社會(huì)一個(gè)最顯著特征就是擁有高度發(fā)達(dá)的信息，應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力水平的高低也漸漸地成為評(píng)價(jià)人們?cè)诠ぷ髦袠I(yè)務(wù)水平高低以及素質(zhì)能力強(qiáng)弱的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此，進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新，提高計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量勢(shì)在必行。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新，要充分重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中。除此之外，還需要任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)能夠相互融合，讓學(xué)生能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在獲取知識(shí)的時(shí)候，逐步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法和能力。

（三）創(chuàng)新考評(píng)制度

考評(píng)制度是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的核心內(nèi)容，其主要是為了更好地了解學(xué)生的情況，因此，在考評(píng)時(shí)候，應(yīng)該考慮更多方面，從而強(qiáng)化實(shí)際的效果。在考評(píng)工作中，應(yīng)該考慮全新的考評(píng)制度，要從三個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是正常的考試評(píng)價(jià)?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，考慮的就是正常的考試，這種情況下，可以很好地了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，因此，沿用之前的考核方式不需要改變。第二個(gè)方面是實(shí)際能力的考試，更加注重實(shí)際能力的強(qiáng)化，可以模擬實(shí)際的工作場(chǎng)景進(jìn)行考試，考驗(yàn)學(xué)生的任務(wù)完成度，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際工作能力。第三個(gè)方面是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一些不能直觀體現(xiàn)出來的品質(zhì)等，從而判斷一個(gè)學(xué)生的品格。

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)理念，在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升大有裨益，也是該專業(yè)學(xué)生滿足信息化時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的有效路徑。創(chuàng)新教育通過教學(xué)模式、課程設(shè)置、特色課程的開展和興趣個(gè)性化教學(xué)等方面進(jìn)行潛移默化地滲透，為中職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新性人才指明了方向。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

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