高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的策略

王風(fēng)云

摘? 要：新形勢下，傳統(tǒng)理念下的高中英語教學(xué)更傾向教師的“講”和學(xué)生的“聽”，此種教學(xué)方式不僅降低了學(xué)生的自主性，并且在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育指導(dǎo)下，對高中英語課堂教學(xué)提出了更高的需求。合作課教學(xué)的方式，不僅可以提高學(xué)生的自主性，還可以鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語;合作教學(xué);策略

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，全球化讓英語發(fā)揮了很大的重要作用。英語與其他的學(xué)科存在著一定的區(qū)別，高中英語知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性與復(fù)雜性，需要學(xué)生具備較高的認(rèn)知與理解能力。傳統(tǒng)理念下的教學(xué)方式，更加傾向“單口相聲”，學(xué)生一味被動(dòng)接受知識(shí)，教師卻得不到學(xué)生的反饋，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)提不上多大興趣。開展合作教學(xué)的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提升個(gè)人交際能力，還可以有效降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的恐懼，幫助建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心。

英語本身就是一門注重實(shí)際運(yùn)用的語言學(xué)科，需要提高交際能力和實(shí)用性能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教師需要為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在合作中大膽地說英語，發(fā)揮自身最大化價(jià)值，建立英語原始的學(xué)習(xí)動(dòng)力。鑒于此，如何在高中英語課堂實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)呢？

一、明確合作學(xué)習(xí)重要性

在新課標(biāo)改革的大背景下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科中得到了廣泛地使用。合作學(xué)習(xí)的方式，不僅需要教師知道其中的重要性，還需要學(xué)生明確其中的重要價(jià)值。傳統(tǒng)的理念下，教師更加傾向的是“填鴨式”教學(xué)方式，此種教學(xué)方式屬于單向的教學(xué)方法，不僅無法激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響學(xué)生以后解決問題的能力。只有教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，才可以很好地落實(shí)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生更多的時(shí)間探究，在英語課堂中相互進(jìn)步，共同成長。

例如在學(xué)習(xí)“Life in the future”的時(shí)候，教師就可以使用小組教學(xué)的方式，合理地將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)探究和分享自己的夢想，以“Life in the future”為主題前來訓(xùn)練對應(yīng)的口語和語言表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以全方位增強(qiáng)學(xué)生的綜合性能力，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生真實(shí)地感受到合作學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

二、提升合作的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，對于高中學(xué)生來說，不僅需要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，還需要在教師的引導(dǎo)下，提高合作學(xué)習(xí)的興趣。高中英語教師可以使用合作教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，找到高中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，整合教育資源，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高英語能力水平，保持學(xué)生的整體發(fā)展。給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限性。合作教學(xué)一直都是比較關(guān)注的教學(xué)方式之一，在實(shí)際的高中工作教學(xué)中，基本上都還是在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅互動(dòng)性不足，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也很難得到有效激發(fā)。

高中英語教學(xué)目標(biāo)，需要在新課改的基礎(chǔ)上，解決教學(xué)問題，滿足學(xué)生的心理特征需求，體現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展趨勢?？梢栽诨?dòng)的歷程中，學(xué)生之間和教師之間，建立親密的關(guān)系，在相互的幫助下，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，減少了個(gè)人的焦慮感，提高了教學(xué)的質(zhì)量。最終，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，并且敢于大膽說出英語，分享自己的英語知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)“Heahthy eating”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師即可使用合作教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的健康飲食認(rèn)知，結(jié)合相關(guān)的課程進(jìn)行講解，以小組為單位，設(shè)計(jì)健康食譜。在合作學(xué)習(xí)中，不僅每一個(gè)學(xué)生都可以參與到其中，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、合理構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)

高中英語教師在使用合作學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，需要對高中學(xué)生合理分組。合作學(xué)習(xí)的方式，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，分析對應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置對應(yīng)的學(xué)習(xí)工作，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果每一個(gè)小組成員的英語水平都是差不多的，那么就會(huì)影響學(xué)生英語水平的進(jìn)步。學(xué)生成員的數(shù)量過多或者是過少，都會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果，無法達(dá)到滿意的教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)，高中英語教師需要結(jié)合班級的實(shí)際情況，將學(xué)生分為4～5人一組，保證英語水平，讓不同程度的學(xué)生都可以融入其中，得到不同程度的進(jìn)步。

四、知識(shí)的整合與取舍

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很大程度上增強(qiáng)了社會(huì)競爭，通過合作能夠更好地獲取知識(shí)，可以確保合作教學(xué)有效性的充分發(fā)揮。新課改中，高中英語教學(xué)出現(xiàn)了一些變動(dòng)，需要相關(guān)的人員，結(jié)合實(shí)際的需求，整合知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)，對課堂教學(xué)實(shí)施合理優(yōu)化，為合作學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件。

例如在學(xué)習(xí)Introduction、Reading and Speaking、Vocabulary等內(nèi)容的時(shí)候，主要包含了多個(gè)視角的主要模塊內(nèi)容。在這些內(nèi)容中，涉及的內(nèi)容比較廣泛，并且內(nèi)容眾多，難度較大。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理分析有效的能力水平。對教材的內(nèi)容實(shí)施合理的整合，保持教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。其中，教師就可以將Introduction和Speaking and Writing兩個(gè)部分結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)英語課教學(xué)的說與寫的結(jié)合，優(yōu)化資源配置，為合作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。在整合中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，根據(jù)教學(xué)的特征，激發(fā)學(xué)生的興趣，將合作教學(xué)的主要價(jià)值呈現(xiàn)出來。

五、反饋與調(diào)整

在實(shí)踐的過程中，合作式英語教學(xué)的方式，可以結(jié)合不同類型的發(fā)展需要，明確學(xué)生為主的教學(xué)原則，使用意見反饋的方式，滿足英語合作式教學(xué)的發(fā)展需要，解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，找到合適的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法。在整體的視野下，整合教學(xué)內(nèi)容，保持個(gè)體差異，有機(jī)統(tǒng)一基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，不斷與時(shí)俱進(jìn)。找到合理反饋問題的方法，針對性地建立工作調(diào)整措施，保證合作教學(xué)的整合力度。

例如在學(xué)習(xí)“Unit5 Theme parks”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要，合理的分析教學(xué)中，存在的問題和缺陷，使用合作教學(xué)的方法，及時(shí)對這些消息進(jìn)行收集，教師也可以根據(jù)反饋的情況，合理的對這些內(nèi)容實(shí)施有效和調(diào)整。

六、結(jié)語

隨著社會(huì)的進(jìn)步，高中英語教學(xué)需要在合作教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)，科學(xué)分組，明確自己承擔(dān)的角色。轉(zhuǎn)換教師角色，把握小組討論的方向，清晰潛在的知識(shí)。營造良好課堂氛圍，不斷鍛煉英語口語，最大限度增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，將合作學(xué)習(xí)融入聽寫教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高度重視實(shí)踐活動(dòng)，有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

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