2022年新高考Ⅰ卷作文點(diǎn)評(píng) 意料之外 情理之中

2022年全國新高考語文Ⅰ卷作文試題繼續(xù)采用新材料作文題型，材料選取圍棋的三個(gè)術(shù)語，引導(dǎo)考生通過分析材料的啟示意義，思考圍棋中基礎(chǔ)的重要性、基礎(chǔ)和創(chuàng)造之間的關(guān)系、局部和全局的關(guān)系，避開了宏大主題直接入題的考查方式，可謂是“意料之外”;強(qiáng)化了邏輯思辨能力的考查，又可謂“情理之中”。

文題特點(diǎn)

穩(wěn)中求新，思辨為王?！胺€(wěn)”體現(xiàn)在沿襲了2021新高考Ⅰ卷作文的命題模式，都是要求考生讀懂文字材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身，談感悟與思考，寫出啟示意義?！靶隆斌w現(xiàn)在去年是由“體育之效”入題，分析“強(qiáng)弱”二元關(guān)系;今年由“圍棋”入題，分析“本手、妙手、俗手”三元關(guān)系，思辨維度更廣、更靈活。從二元到三元關(guān)系的變化，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維能力的重視與對(duì)思辨能力的進(jìn)一步考查。

小處著手，大處著眼。2022高考作文選取中國傳統(tǒng)的圍棋作為寫作材料，切入口小，強(qiáng)調(diào)只有從“本手”做起，打牢基礎(chǔ)，方能“妙手”可得，創(chuàng)造出新。同時(shí)要摒棄“俗手”，不為眼前之利而損全局。圍棋之道亦是學(xué)習(xí)之道、人生之道。小處亦有大道理，小至個(gè)人，大至國家，都要去除浮躁之風(fēng)，腳踏實(shí)地，有大局觀，方能推陳出新，有所建樹。考生可立足小處，放眼大處，展開聯(lián)想，多元思考。

能力至上，防套反押。材料由圍棋開始，要求考生由此及彼，聯(lián)想到青年、國家、民族等更深遠(yuǎn)的意義。圍棋相關(guān)作文題目雖說不少，但高考避開了圍棋交融對(duì)弈等?？純?nèi)容，而選取考生相對(duì)較陌生的“本手、妙手、俗手”三個(gè)術(shù)語，學(xué)生還是會(huì)感到耳目一新，立足于新情境的作文題很好地避開了猜題押題，防止套作，真正考查學(xué)生寫作的綜合能力。

審題立意

材料總共六句話。第一句話引出圍棋的三個(gè)術(shù)語，是整個(gè)材料的總起部分。

第二句話對(duì)三個(gè)術(shù)語分別作解釋，中間用分號(hào)隔開，考生在審題時(shí)應(yīng)該著重圈畫“本手”“正規(guī)”，“妙手”“精妙”，“俗手”“受損”這些關(guān)鍵詞，可初步推測(cè)三個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。三四句為一層，講學(xué)棋者的做法。第三句是正面講做法，明確“本手”是“妙手”的基礎(chǔ);第四句從反面講做法，即一味追求“妙手”而忽視常用的“本手”。五六句進(jìn)一步揭示三個(gè)詞語之間的關(guān)系，“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”“對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手”，強(qiáng)調(diào)重視“本手”的基礎(chǔ)積累，在深刻理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，棋藝會(huì)提升到“妙手”境界。否則，忽視“本手”或好高騖遠(yuǎn)，一味只求“妙手”，只會(huì)導(dǎo)致水平難以提升的“俗手”。

綜上，考生可以立意，圍棋三手，“本手”是基礎(chǔ)，“妙手”是重視“本手”基礎(chǔ)上的正向發(fā)展，“俗手”是忽視“本手”的后果。

引導(dǎo)語部分精心設(shè)計(jì)，與材料前后呼應(yīng)，要求顯示新時(shí)代青年的感悟與思考。同時(shí)提醒考生作文的主題由材料得出;行文要提及材料;結(jié)尾要回扣材料。既要結(jié)合材料內(nèi)容，也要結(jié)合材料的含義。材料的內(nèi)容指材料中關(guān)于圍棋“本手”“妙手”“俗手”的闡述;含義是指材料的啟示意義、哲學(xué)意義、抽象意義、擴(kuò)展意義。

應(yīng)考策略

本次高考作文題目，對(duì)學(xué)生而言，是熟悉的“陌生人”，但熟悉的地方亦有新風(fēng)景。首先，對(duì)于圍棋類型題材的作文，考生很容易聯(lián)想到今年廣州一模作文“棋盤的智慧”，不陌生是寫好作文的第一步。其次，三個(gè)關(guān)鍵詞類型的作文也不是第一次遇見。如廣州一模圍棋、象棋、跳棋的智慧;平時(shí)測(cè)試中的德育、智育、美育的關(guān)系以及志氣、底氣、骨氣的關(guān)系等。第三，題目中的三者之間的關(guān)系已經(jīng)揭示得較清楚，考生如果能圈畫關(guān)鍵詞，稍加整合，作文也不易偏題。

但是，要寫好、寫深也不容易，需要學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)。面對(duì)年年出新的高考作文，考生應(yīng)從以下幾點(diǎn)備考：

第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好語文基本功。重視審題立意訓(xùn)練，對(duì)材料解讀要一句句分析，既從整體把握層次結(jié)構(gòu)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入把握材料內(nèi)涵。還要以讀促寫，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。這也符合本次作文的圍棋中對(duì)“本手”的重視。

第二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)時(shí)事敏感度?？忌谄綍r(shí)要多關(guān)注時(shí)事，只有觸類旁通，由此及彼，作文內(nèi)容才能豐富，立意才能深刻。圍棋重視“本手”基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，個(gè)人層面能聯(lián)想優(yōu)秀青年扎實(shí)訓(xùn)練基本功的事例，如冬奧小將、科研人員、宇航員、普通百姓等;宏觀層面能聯(lián)想國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)等。也可以從反面聯(lián)想好高騖遠(yuǎn)、目光短淺的相關(guān)事例。積累也非一日之功，考生唯有深入生活，關(guān)注時(shí)事，將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合，才能在臨考時(shí)由此及彼、旁征博引。

第三，勤于思考，提升思維品質(zhì)。圍棋本手、妙手、俗手三者之間的關(guān)系，首先必須強(qiáng)調(diào)“本手”的重要性，基礎(chǔ)也遠(yuǎn)不是死記硬背就可以，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能以及基本規(guī)律的深刻理解;其次，重視“本手”，就可以達(dá)到“妙手”嗎？“本手”只是“妙手”的必備條件，要想達(dá)到“妙手”，還少不了基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造;而“俗手”雖有一時(shí)之利，但缺少全局的眼光。所以需要綜合考慮這三者之間的關(guān)系，并且將這種邏輯關(guān)系呈現(xiàn)在作文中。考場(chǎng)作文的思維，不是一蹴而就的，需要考生在平時(shí)多進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中不斷提升思維品質(zhì)。

總之，“羅馬非一日建成”，在日益突顯能力考查的新高考面前，每一位考生都應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，以扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)不斷變化的試題，先做好作文“本手”。在此基礎(chǔ)上，勤思善悟，辯證創(chuàng)新，成為作文“妙手”。切不可好高騖遠(yuǎn)，我們拒絕成為作文“俗手”。只有經(jīng)過長(zhǎng)期高效的思維訓(xùn)練，最后才可能成為寫作上的“高手”。

作者介紹

王? 磊

任職于廣州市南武中學(xué)? ?中學(xué)語文高級(jí)教師

李? 盈

任職于廣州市南武中學(xué)? 中學(xué)語文一級(jí)教師

羅日明

任職于廣州市南武中學(xué)? 中學(xué)語文正高級(jí)教師