幼兒戶外活動(dòng)開(kāi)展的策略分析

繆惠

導(dǎo)讀：學(xué)齡前兒童處于一個(gè)較為特殊的發(fā)展階段，在對(duì)這一群體進(jìn)行教育和引導(dǎo)時(shí)，教師所使用的方法也需經(jīng)過(guò)認(rèn)真遴選，以便契合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與身心發(fā)展實(shí)際，從而起到良好的育人作用。此時(shí)，戶外活動(dòng)可以說(shuō)是一種最佳方案，可以讓幼兒在輕松、開(kāi)放的氛圍中直觀地接觸各種知識(shí)、學(xué)習(xí)各種技能，同時(shí)對(duì)他們的內(nèi)心世界加以完善，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒的積極心理與學(xué)習(xí)興趣，為他們今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以戶外活動(dòng)為研究對(duì)象，著重分析了組織和實(shí)施的具體策略。

幼兒的感性思維能力較強(qiáng)，多數(shù)時(shí)候只能接收直觀信息，且幼兒的想象力豐富、好奇心強(qiáng)，但認(rèn)知范圍有限，經(jīng)常無(wú)法理解很多事物。為了更有效地向幼兒傳輸相關(guān)信息，使他們受到正確引導(dǎo)，幼兒教師需要充分意識(shí)到活動(dòng)的重要性，并以各類活動(dòng)為載體推動(dòng)科學(xué)文化教育工作，以便促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在此過(guò)程中，教師需要關(guān)注戶外活動(dòng)這一板塊，通過(guò)擴(kuò)大活動(dòng)空間的方式為幼兒搭建更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與發(fā)展平臺(tái)，為其提供更多元的活動(dòng)內(nèi)容與形式，從而激發(fā)幼兒的參與興趣，切實(shí)提升幼兒的綜合素質(zhì)。

一、幼兒戶外活動(dòng)概述

（一）含義

在幼兒園教育中，戶外活動(dòng)實(shí)際上指的是室外活動(dòng)，具有形式多樣、靈活有趣的特點(diǎn)，能為幼兒提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，讓他們親近自然、彼此，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展目的。

（二）開(kāi)展意義

1.能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)

戶外活動(dòng)是在教室之外的開(kāi)闊場(chǎng)地所組織的活動(dòng)，可以為幼兒提供更加開(kāi)闊的跑、跳、爬、走空間，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)盡可能多地運(yùn)動(dòng)，從而潛移默化地提升其身體素質(zhì)。另外，在參與戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒的心情往往十分放松，也更容易體驗(yàn)到樂(lè)趣并獲得成就感，進(jìn)而產(chǎn)生積極的情感，形成良好的精神面貌，而這都可以轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，促進(jìn)幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展。

2.可以使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能

幼兒階段的戶外活動(dòng)往往包含較為豐富的內(nèi)容，既可以指向一般性知識(shí)，使之在參與中進(jìn)行品味和理解，也會(huì)為幼兒搭建探索、應(yīng)用的平臺(tái)，讓他們將所學(xué)化為所用，以親身體驗(yàn)的方式強(qiáng)化自身的素養(yǎng)。因此，當(dāng)幼兒在參與形式各樣的戶外活動(dòng)時(shí)，會(huì)無(wú)形中吸收相關(guān)的理論知識(shí)，并掌握對(duì)應(yīng)的技能，也會(huì)主動(dòng)思考與分析，從活動(dòng)中挖掘不同的信息，通過(guò)整合得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論，用以完善個(gè)人的知識(shí)或技能體系，或是據(jù)此優(yōu)化個(gè)人的價(jià)值取向，不斷改進(jìn)自身言行，從而使幼兒在良好的氛圍中取得更多進(jìn)步。

3.有助于教師全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)幼兒

教師在組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，可以分別從旁觀者、參與者的角度出發(fā)觀察幼兒，且活動(dòng)內(nèi)容與形式不同時(shí)，教師能觀察到的結(jié)果也是多樣的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄與總結(jié)，教師可以更全面地了解每一個(gè)幼兒，把握其性格特點(diǎn)、思維水平、學(xué)習(xí)能力及道德修養(yǎng)，同時(shí)確定他們的最近發(fā)展區(qū)，而后對(duì)每個(gè)幼兒展開(kāi)客觀且全面的評(píng)價(jià)，也要不斷優(yōu)化后續(xù)的戶外活動(dòng)方案，有針對(duì)性地發(fā)展幼兒的各種能力和素養(yǎng)，引導(dǎo)他們不斷完善自我，由此不斷提升教師的教學(xué)水平和幼兒的發(fā)展質(zhì)量。

（三）開(kāi)展原則

第一，主體性。在組織戶外活動(dòng)時(shí)，教師必須充分意識(shí)到幼兒的主體地位，能夠圍繞其身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，使之滿足幼兒的情感需求，促使他們?cè)诹己玫姆諊腥〉酶筮M(jìn)步。第二，多樣性。幼兒的好奇心很強(qiáng)，且比較喜歡新鮮的事物，教師在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量避免內(nèi)容或形式重復(fù)，而是依托具體的課程內(nèi)容和幼兒的心理特征設(shè)計(jì)更加靈活多樣的活動(dòng)，便于迅速吸引幼兒的注意力，使之主動(dòng)參與，并在每一次活動(dòng)中有所收獲。第三，開(kāi)放性。教師在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)時(shí)既要有明確的章程，保證活動(dòng)順利開(kāi)展，也要堅(jiān)持開(kāi)放性原則，關(guān)注活動(dòng)中的各種生成性資源，而后抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)辟出全新的活動(dòng)，并促使幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造，以此取得良好的活動(dòng)效果。

二、幼兒戶外活動(dòng)開(kāi)展策略

（一）優(yōu)選戶外活動(dòng)場(chǎng)地

在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前，幼兒教師需要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、形式及目標(biāo)選擇合適的場(chǎng)地，保證空間充足，同時(shí)要具有一定的安全性，能夠讓幼兒真正放開(kāi)自我，在活動(dòng)中不斷發(fā)展。例如，在組織體育活動(dòng)時(shí)，教師就可將整個(gè)操場(chǎng)作為活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)劃分區(qū)域引導(dǎo)幼兒開(kāi)展不同類型的運(yùn)動(dòng)，以此培養(yǎng)其良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和技能，也可以直接畫(huà)出一個(gè)圈作為活動(dòng)場(chǎng)地，要求幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不能出圈。而在組織勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，就可以根據(jù)具體的內(nèi)容確定場(chǎng)地，如指導(dǎo)幼兒撿拾垃圾時(shí)，就可以將教學(xué)樓周?chē)?、食堂和宿舍周?chē)O(shè)為活動(dòng)區(qū)域，便于幼兒有計(jì)劃、有目標(biāo)地完成活動(dòng)任務(wù)，以免浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)地確定之后，教師才可以更為順利地實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，確保幼兒始終在自己的視線范圍內(nèi)，且可以在發(fā)生問(wèn)題的第一時(shí)間做出反應(yīng)并妥善處理，這有助于推動(dòng)戶外活動(dòng)的高效開(kāi)展。

（二）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則并加以監(jiān)督

為保證戶外活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，幼兒教師需針對(duì)不同活動(dòng)設(shè)定明確的規(guī)則，并在活動(dòng)之前反復(fù)強(qiáng)調(diào)、活動(dòng)中監(jiān)督落實(shí)，只有這樣才能保證幼兒的安全，并使之真正有所收獲。例如，在組織“穿越時(shí)空隧道”這一活動(dòng)之前，教師可在教室內(nèi)借助多媒體設(shè)備播放一段講解規(guī)則的視頻資料，從而以更生動(dòng)形象的方式加深幼兒印象，而后可帶領(lǐng)幼兒到戶外的活動(dòng)場(chǎng)地，再次將他們集合起來(lái)講解規(guī)則，且可以親自示范不規(guī)則操作可能會(huì)造成的后果，以便使得幼兒牢記于心，之后全身心參與到活動(dòng)中。在此期間，教師也需不斷走動(dòng)，觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，以便為后續(xù)的評(píng)價(jià)提供素材，并發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，一旦發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范操作的行為就要及時(shí)制止，如有些幼兒在“穿越時(shí)空隧道”時(shí)速度較快，追上了前面的幼兒，然后不顧“隧道”狹窄，非要超越前面的人，那么教師就要將幼兒從活動(dòng)場(chǎng)地移出，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，同時(shí)復(fù)述活動(dòng)的規(guī)則，讓幼兒明確問(wèn)題所在，然后再重新參與活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，可以保障幼兒的人身安全，使他們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并在此過(guò)程中樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、掌握更多技能，輔助強(qiáng)化他們的綜合素質(zhì)。

（三）善于利用園內(nèi)現(xiàn)有的器材

幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織戶外活動(dòng)時(shí)，還要善于利用幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的各種器材，一方面可以提升資源利用率，增強(qiáng)活動(dòng)效果，另一方面可以使幼兒獲得沉浸式體驗(yàn)，讓其借助器材更加高效地完成活動(dòng)任務(wù)。例如，每個(gè)幼兒園中都會(huì)有游樂(lè)設(shè)施，包括滑梯、沙坑、蹺蹺板等，那么教師就可以依據(jù)這些器材來(lái)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，以便有針對(duì)性性鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，并推動(dòng)其各項(xiàng)能力的發(fā)展。以滑梯為例，教師可以設(shè)計(jì)“攀爬”活動(dòng)，并在周?chē)胖冒踩珘|，要求幼兒輪流從下往上攀爬，且只有前面的人到了“頂峰”之后，下一個(gè)幼兒才能出發(fā)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒必須有良好的體力，還要善于動(dòng)腦，掌握四肢發(fā)力的方法，同時(shí)找準(zhǔn)踩踏點(diǎn)，一步一步向上移動(dòng)，還可以和其他人分享自己的攀爬經(jīng)驗(yàn)，在有效互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。通過(guò)使用現(xiàn)有的器材，可以節(jié)省準(zhǔn)備道具的時(shí)間及經(jīng)費(fèi)，同時(shí)能夠?yàn)橛變捍罱ǜ鎸?shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，使他們?cè)趨⑴c過(guò)程中形成良好的素質(zhì)。

（四）融入游戲激活幼兒興趣

幼兒階段的戶外活動(dòng)十分開(kāi)放、多元，若與趣味游戲結(jié)合起來(lái)，則更能吸引他們的注意力，使之在參與中獲得良好的體驗(yàn)，輔助強(qiáng)化其發(fā)展成效。鑒于此，幼兒教師可圍繞對(duì)應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，以戶外活動(dòng)“手工制作”為例，為激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，教師可以在該環(huán)節(jié)中融入“情景表演”游戲，即準(zhǔn)備一個(gè)繪本故事，要求幼兒利用各種廢棄物為故事中的角色制作身份牌或是故事中出現(xiàn)的其他生活實(shí)物，而后選出幾名幼兒分別扮演不同的角色，使用各自制作的“道具”在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)完成表演任務(wù)。教師也可在此活動(dòng)中設(shè)計(jì)“袋鼠跳”游戲，讓幼兒使用園內(nèi)收集的廢舊窗簾或衣服設(shè)計(jì)制作游戲需要的袋子，經(jīng)教師檢查可以使用后，就可以在操場(chǎng)上進(jìn)行比賽。通過(guò)在戶外活動(dòng)中融入有趣的游戲，能夠觸發(fā)幼兒的參與興趣，使他們?cè)诹己玫姆諊姓莆崭嗖僮骷寄?、充分感受游戲的?lè)趣，輔助提升其發(fā)展質(zhì)量。

（五）注重聯(lián)系五大領(lǐng)域的內(nèi)容

為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師在組織戶外活動(dòng)時(shí)，需要聯(lián)系五大領(lǐng)域的內(nèi)容，將其合理融入各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以便使幼兒在參與中形成良好的素質(zhì)。例如，教師可以專門(mén)圍繞“健康領(lǐng)域”和“語(yǔ)言領(lǐng)域”組織幼兒開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，即為他們分發(fā)表示不同身份的頭飾，讓其還原父母每天的生活，并在該過(guò)程中完成洗臉、刷牙、疊被等活動(dòng)，同時(shí)可利用教師提供的食材模型搭配飲食，還要在表演活動(dòng)中及時(shí)交流，以便增強(qiáng)他們的健康生活意識(shí)和生活自理能力，促進(jìn)其溝通和表達(dá)水平的發(fā)展。教師也需要針對(duì)“藝術(shù)領(lǐng)域”組織戶外活動(dòng)，即為幼兒提供豐富的素材，包括鵝卵石、五谷、樹(shù)枝、樹(shù)葉及彩紙、剪刀等物品，讓他們發(fā)揮想象，對(duì)這些素材進(jìn)行合理應(yīng)用，通過(guò)拼擺、裁剪等設(shè)計(jì)出各種造型的作品，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)其藝術(shù)審美水平的提升。幼兒教師還可以組織形式多樣的科學(xué)探究戶外活動(dòng)，如可以在春天時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察校園中的花草樹(shù)木，讓其分析植物的外形、大小、氣味等，還可以讓他們尋找草叢中的螞蟻、觀察蝴蝶和蜜蜂，以便使之在親近自然的過(guò)程中對(duì)各種事物產(chǎn)生好奇心，再由教師進(jìn)行普及和講解，同時(shí)可組織幼兒種植水仙花、蒜苗，或是養(yǎng)殖小金魚(yú)、小雞等，使之在親身體驗(yàn)中掌握更多自然科學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)化其珍惜糧食、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)將戶外活動(dòng)與五大領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)一步提升幼兒發(fā)展質(zhì)量，順利實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的教育改革目標(biāo)。

（六）堅(jiān)持家園合作組織親子活動(dòng)

有效的教學(xué)活動(dòng)不僅需要教師的努力，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，幼兒教師可提前與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)其參與到戶外活動(dòng)中，以增進(jìn)親子感情，同時(shí)起到良好的育人作用。例如，兒童節(jié)前夕，教師可與家長(zhǎng)交流，讓其與孩子一起排練節(jié)目，可以講述故事，也可以進(jìn)行詩(shī)朗誦，還可以完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或是制作一個(gè)手工品，而后在節(jié)日期間于教師搭建的舞臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)表演，有助于鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力，讓其在展示自我的過(guò)程中樹(shù)立自信、不斷進(jìn)步。另外，教師可通過(guò)與家長(zhǎng)溝通了解不同幼兒的發(fā)展情況，共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)各種有趣的親子活動(dòng)，而后選擇合適的時(shí)機(jī)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園，與孩子合作完成各種任務(wù)，如“綁腳走”、接力跑、擊鼓傳花等，有助于豐富幼兒戶外活動(dòng)的形式，同時(shí)增進(jìn)家園之間、親子之間的了解，便于各項(xiàng)工作更順利地開(kāi)展，且能營(yíng)造更開(kāi)放的活動(dòng)范圍，為幼兒的身心健全發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（七）總結(jié)分析強(qiáng)化活動(dòng)成效

每次戶外活動(dòng)結(jié)束以后，教師都要及時(shí)總結(jié)，借助真實(shí)的案例引導(dǎo)和教育幼兒，以便進(jìn)一步提升活動(dòng)成效，促使幼兒獲得更多啟發(fā)，不斷完善其內(nèi)在素養(yǎng)。通過(guò)總結(jié)和分析，可以使幼兒明確自身存在的問(wèn)題或優(yōu)勢(shì)，然后在后續(xù)的活動(dòng)中不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，也可以培養(yǎng)其虛心學(xué)習(xí)、反思自我的意識(shí)和習(xí)慣，不斷完善他們的認(rèn)知體系，進(jìn)而凸顯活動(dòng)價(jià)值，助力幼兒可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，活動(dòng)是幼兒教育中的主要形式，具有趣味性強(qiáng)、便捷高效的特點(diǎn)，而戶外活動(dòng)又是其中的重要環(huán)節(jié)，能全方位培養(yǎng)幼兒，使之得以健全發(fā)展。鑒于此，新時(shí)期的學(xué)前教育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容確定培養(yǎng)和教育幼兒的目標(biāo)與方向，而后聯(lián)系現(xiàn)代化教育理念，設(shè)計(jì)更科學(xué)、完善的戶外活動(dòng)指導(dǎo)方案，使之涵蓋科學(xué)文化知識(shí)、行為習(xí)慣引導(dǎo)、合作與競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)交往等內(nèi)容，以便在良好的氛圍中促使幼兒更輕松地學(xué)習(xí)，為他們的終身發(fā)展創(chuàng)造有利條件。