我與寫(xiě)作的故事

李欣欣

春日靜好，窗外雨潺潺，玉蘭花美好地在枝頭綻放。雨過(guò)天晴，晶瑩剔透的雨露在陽(yáng)光的照耀下，如同雀躍起舞的小精靈。

在這樣一個(gè)靜謐的午后，我備完課，寫(xiě)完教案，情不自禁地拿起筆摘抄讀書(shū)筆記，這是午后最為愜意的時(shí)光了。我雖到而立之年，卻與文字結(jié)緣已久，它已融入我的生命骨血，成為不可分割的一部分。

與君初相識(shí)，猶如故人歸

我的家鄉(xiāng)位于魯西北的一個(gè)鄉(xiāng)村，和很多農(nóng)村的娃娃一樣，我的童年記憶也圍繞著過(guò)家家、做游戲、沙土堆、麥秸稈等展開(kāi)。那時(shí)沒(méi)有文學(xué)書(shū)籍的滋養(yǎng)，更沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)媒體的信息資源，這反而讓我從淳樸的生活中汲取了很多厚實(shí)的養(yǎng)分。

對(duì)文字的第一次怦然心動(dòng)源于小學(xué)三年級(jí)的一次作文課。那時(shí)，我們剛剛接觸作文，“她的臉蛋紅撲撲的，好像一個(gè)熟透的紅蘋(píng)果;高高的鼻梁下面有一張櫻桃般的小嘴……”班里同學(xué)的一篇范文被老師宣讀后，我驚詫于人物描寫(xiě)居然還可以這樣生動(dòng)?！拔覟槭裁床荒軐?xiě)出這樣的作文呢？”我暗暗地問(wèn)自己。于是乎，內(nèi)心那顆小小的文學(xué)種子就這樣被埋下。

我開(kāi)始嘗試著學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。后來(lái)，我用心寫(xiě)的作文屢屢被老師稱(chēng)贊，當(dāng)成范文宣讀。這對(duì)于當(dāng)時(shí)默默無(wú)聞的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種巨大的肯定和榮耀。

三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校要在全年級(jí)推選一人參加作文比賽，語(yǔ)文老師居然推薦了我。那是我第一次了解到，原來(lái)作文寫(xiě)得好還可以參加比賽，去開(kāi)啟更廣闊的世界。我最終雖未獲獎(jiǎng)，但這些經(jīng)歷，無(wú)疑給予了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和信心。

不知是上天的賦予還是后天的積累，往后的時(shí)光里，我的作文一直受到老師的青睞。同學(xué)提起我時(shí)，標(biāo)簽會(huì)在“學(xué)習(xí)優(yōu)異”的基礎(chǔ)上加上“作文寫(xiě)得不錯(cuò)”。它衍變成了我年少寂寞生活里的一束光，照亮了我黯淡彷徨的心靈，指引著我不斷向前。我開(kāi)始對(duì)文學(xué)有了執(zhí)著的偏愛(ài)，堅(jiān)持寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆，從所思、所想到學(xué)習(xí)困惑，從友情、愛(ài)情到家庭糾葛，從自然萬(wàn)物到人生哲理……

高中時(shí)，我第一次離家去縣城讀書(shū)，一個(gè)月只能回家一次。青春期的我極不適應(yīng)，加之沉重而乏味的學(xué)業(yè)負(fù)荷、學(xué)習(xí)偏科、成績(jī)下滑，我一度有過(guò)輟學(xué)的想法。這時(shí)候，依然是文字令我堅(jiān)持下來(lái)。

我開(kāi)始將那些不足以對(duì)外人道的心事化為筆下的文字，亦開(kāi)始在校刊上發(fā)表一些作品。當(dāng)看到自己的文章被印刷在報(bào)紙上時(shí)，內(nèi)心是雀躍而滿(mǎn)足的。課間，我將一些勵(lì)志的文章一字字、一行行地摘抄下來(lái)，不覺(jué)乏累，反而歡喜。春日采擷一些花兒或者樹(shù)葉夾在扉頁(yè)里，時(shí)間久了化為標(biāo)本。

那天，我收拾書(shū)籍，翻看到曾經(jīng)的那些日記隨筆，有數(shù)十本之多。有的紙張已經(jīng)泛黃，而這些裹挾著青春印記的承載體，無(wú)疑是陪伴我成長(zhǎng)的一筆無(wú)形財(cái)富。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

因?yàn)橄矏?ài)文字，我大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)亦屬于文科領(lǐng)域，隨后加入文學(xué)社團(tuán)，參加一些文學(xué)交流活動(dòng)，并且堅(jiān)持著寫(xiě)作投稿。后來(lái)參加工作，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)間，最終進(jìn)入了自己鐘愛(ài)的教師行列，所教授的正好是語(yǔ)文學(xué)科。于是，我和文學(xué)有了更多的交集。

剛上班時(shí)，工作的煩瑣和壓力時(shí)而令我手足無(wú)措，愈加覺(jué)得自己能力匱乏。于是，我一邊備課學(xué)習(xí)提升教學(xué)水平，一邊繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作。2016年初，我開(kāi)設(shè)了自己的微信公眾號(hào)，一則將成長(zhǎng)感悟或膚淺經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，希望我的經(jīng)歷能給他人帶來(lái)一點(diǎn)光;二則它屬于我的一個(gè)心靈棲息驛站，記錄心路成長(zhǎng)歷程。

后來(lái)，我結(jié)識(shí)了作為軍人的愛(ài)人，正式成了軍嫂隊(duì)伍的一員。每逢假期去部隊(duì)探親居住，對(duì)于部隊(duì)的生活便有了更多了解，對(duì)于軍人也有了一種特殊的情愫。一個(gè)人的生活難免孤寂，可依然有無(wú)數(shù)有意義的事情使生活變得充實(shí)。于是，我結(jié)合自己的親身體會(huì)和愛(ài)人的生活縮影，將軍嫂的心聲以文字的形式寫(xiě)出來(lái)，陸續(xù)發(fā)表在一些軍旅媒體平臺(tái)。前不久，《在細(xì)碎時(shí)光中成長(zhǎng)》一文刊登在《軍嫂》雜志上。雜志社給我郵寄來(lái)樣刊，我讀著上面一個(gè)個(gè)令人動(dòng)容的軍人、軍嫂故事，精神更加振奮，學(xué)習(xí)奮進(jìn)的思想更加堅(jiān)定，亦再一次感受到文字所賦予的力量。

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)

說(shuō)到寫(xiě)作的技巧，其實(shí)我未曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)理論知識(shí)。深知我寫(xiě)的文章小家碧玉，登不上大雅之堂，欠缺甚多。我之前也傾力想要提升一下寫(xiě)作的水準(zhǔn)，瀏覽過(guò)一些所謂的寫(xiě)作法則，但最終徒勞無(wú)功。結(jié)合這些年的寫(xiě)作經(jīng)歷，姑且與大家交流一下膚淺心得。

1.真實(shí)是最動(dòng)人的。

在和學(xué)生分享作文時(shí)，我一直認(rèn)為富有真情實(shí)感的文章最能打動(dòng)人心。所有堆砌的華麗辭藻和流暢的語(yǔ)言，倘若沒(méi)有真情實(shí)感作為支撐，讀來(lái)只會(huì)空洞乏味。我至今記得上學(xué)時(shí)摘抄的《賣(mài)米》一文，作者敘述了賣(mài)米這樣一件很普通的小事，流露出來(lái)的情感卻深深地打動(dòng)了我，讓我至今難忘。文字是情感的載體，而這種情感并不是虛構(gòu)的，它由作者將經(jīng)歷提煉、升華出來(lái)，變成筆下有血有肉的文字。這種真實(shí)感能令讀者身臨其境，產(chǎn)生一種惺惺相惜的共鳴感。

2.生活是最好的寫(xiě)作素材。

所有的文學(xué)作品都是來(lái)源于生活而高于生活的，所以生活實(shí)踐便是寫(xiě)作的最好素材。

莫言的作品是圍繞著他在家鄉(xiāng)高密的所見(jiàn)所聞而展開(kāi)的，當(dāng)然也融入了作者精練的思維技巧。但最初，他寫(xiě)的就是他所經(jīng)歷的事情以及他身邊的人與事。所以，我們?nèi)绻X(jué)得沒(méi)有什么可以寫(xiě)的，不妨先從自己的經(jīng)歷著手。很多微信公眾號(hào)的作者都是從自身的真實(shí)故事開(kāi)始寫(xiě)起的，以小見(jiàn)大，引發(fā)共情，收獲了一批粉絲。

3.學(xué)習(xí)總結(jié)，堅(jiān)持便有收獲。

寫(xiě)作是一個(gè)不斷輸出的過(guò)程，這就需要我們持續(xù)地輸入。只有堅(jiān)持讀書(shū)，更新自己的知識(shí)，才能在日新月異的時(shí)代不被淘汰。

由于工作較忙，很難有整塊的時(shí)間靜下心讀書(shū)，我便喜歡利用一些碎片化的時(shí)間聽(tīng)書(shū)。上班路上或者早上洗漱時(shí)刻，都可以用來(lái)聽(tīng)書(shū)，以不斷豐富我們的新知，拓寬我們的認(rèn)知邊界。很多博主分享的讀書(shū)、寫(xiě)作心得，亦是很好的學(xué)習(xí)途徑。集百家之長(zhǎng)為之所用，敢于嘗試才能有所改變，鍥而不舍才能突破自我。

“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！蔽蚁耄钪匾氖菍?xiě)起來(lái)，然后知不足。寫(xiě)作不是一蹴而就的事，它是一個(gè)日積月累的過(guò)程。

寫(xiě)作如同一位救贖者，承載著我們的喜怒哀樂(lè)，同時(shí)又治愈了我們的傷痛。文字是有生命的，也是有溫度的。這些年，寫(xiě)作如同一位朋友，伴隨著我從天真爛漫的孩童時(shí)期，到多愁善感的青春時(shí)期，再到逐漸成熟內(nèi)斂的今天。在寫(xiě)作道路上，我如同一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，不斷地朝著自己的圣地膜拜前行;亦愿意做一個(gè)匍匐行進(jìn)的戰(zhàn)士，在未來(lái)可期的日子里不斷磨礪自己，且行且珍惜！

（作者單位：山東省聊城幼兒師范學(xué)校）