在最寒冷的冬天里，種下最明媚的春天

斜月

我短暫人生中最冷的一個(gè)冬天是初三的冬天。

這個(gè)冷字包括物理上的冷和心理上的冷。東北的冬天，晚間氣溫零下30℃，我坐在最后一排，最大限度地感受冷空氣你推我擠地往窗子里涌的威勢(shì)，忍受冷風(fēng)像刀刃一樣敲打著我的背脊。

相比之下，心理上的冷讓人更難受一些。大繩跳不好，被同學(xué)排斥、嘲笑，被老師指責(zé)；數(shù)理化幾科學(xué)得比別人慢，成績(jī)總是居于班級(jí)后位；人際關(guān)系也一團(tuán)亂麻。

也有很多小細(xì)節(jié)，像是跳蚤咬人一樣不斷放血讓人疼。比如冬天跑操犯咽炎，一邊干嘔一邊喊口號(hào)。

我們的學(xué)校對(duì)體育要求高，動(dòng)輒跑10圈，2000米。我體育不好，跟上跑步動(dòng)作都難，但還得撐著岔氣的身體喊口號(hào)。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)聽(tīng)你解釋“體力不好，實(shí)在跑不動(dòng)了”“咽炎犯了”，值周生會(huì)為了本班的流動(dòng)紅旗記下“x排左側(cè)第x位沒(méi)喊口號(hào)”“x排喊口號(hào)聲音不夠響亮”。

在這種情況下，我自然更是謹(jǐn)小慎微，生怕自己被罰，既丟面子，還丟時(shí)間。然而體力這個(gè)東西是客觀恒定的，不管我怎么努力，我都跟不上跑步速度，因?yàn)榕琶娌积R、喊不出口號(hào)被無(wú)數(shù)次扣分，連帶著罰值日等各種事情，令我身心俱疲。

和母親等車的時(shí)候我會(huì)說(shuō)：“感覺(jué)每一天都是一樣的，像是陷入了一個(gè)無(wú)盡的輪回?！笨贾軠y(cè)的時(shí)候會(huì)突然感到恍惚，聽(tīng)到老師和同學(xué)談?wù)撌裁炊紩?huì)下意識(shí)聽(tīng)成在討論我，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)現(xiàn)不是才能理直氣壯地越過(guò)他們?nèi)プ鲎约旱氖虑椤?/p>

真正讓我?jiàn)^起的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一次國(guó)慶假期補(bǔ)課。數(shù)學(xué)老師不知為何暴跳如雷，她說(shuō)的話含沙射影地指責(zé)我——也許并沒(méi)有，但可能是因?yàn)樗难凵駮r(shí)不時(shí)偏斜。

當(dāng)天晚上，我回到家，寫完作業(yè)，再也忍不住壓力，趴在枕頭上哭了一場(chǎng)。第二天早晨我意料之外地早醒，我看看表，距離應(yīng)該起床的時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)。心里的絕望感仍然在我心頭盤桓不去。

現(xiàn)在想起來(lái)，我應(yīng)該感謝那一瞬間突然明悟的自己。我沒(méi)有就此放棄，而是鼓起勇氣分析局勢(shì)，決定抓主要矛盾和能改變的事物。下定決心先學(xué)好習(xí)，解決一下學(xué)習(xí)壓力大且因此屢遭嘲諷的問(wèn)題。

我不再相信那些“一?？荚嚲鸵呀?jīng)定型了，如果考不好，中考也不會(huì)考好”的制造焦慮的謠言，只是安心分析錯(cuò)題，找到自己考得不夠好的原因，逐漸彌補(bǔ)缺漏。我也不再認(rèn)為自己理想的高中很遙遠(yuǎn)，而是覺(jué)得只要自己繼續(xù)奮斗下去，它就是我能夠到的目標(biāo)。

很快，我的數(shù)、理、化都有所提高。中考來(lái)臨，我如愿考上了我理想的高中，選擇了自己喜歡的文科。

我的老師曾經(jīng)以這樣一句話鼓勵(lì)我們：“相信相信的力量，堅(jiān)持堅(jiān)持的精神?！毕Ｍ覀兌寄茉诤涞亩漳盍Γ米约旱呐ΣシN去收獲一個(gè)生機(jī)盎然的春天。

一學(xué)就會(huì)：

巧設(shè)懸念，文能言聲

小作者用細(xì)膩的筆觸記錄初三校園生活被老師指責(zé)、被同學(xué)排斥嘲笑的歷程。小作者善用對(duì)比手法，更是具體細(xì)致地描寫了前后校園生活從絕望到開(kāi)始充滿希望的心態(tài)轉(zhuǎn)折，深深地寫出了小作者在寒冷冬日蓄力等待春天來(lái)臨的堅(jiān)持精神，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果和感染力。此外，小作者善于給文章命名，文章標(biāo)題新穎，作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)，是文章的線索，貫穿全文，且表達(dá)效果上往往會(huì)起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。