陳光路　林燕榮

近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步和發(fā)展，新時期通過弘揚中華體育精神，是幫助我國形成社會主義核心價值觀的一項重要途徑，同時也可以有效地增進社會主義核心價值觀培育的文化底蘊以及歷史傳承。作為高職院校的體育教師，在開展教學(xué)活動的過程中，需要采取有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生們認識到中華體育精神的重要性，并且不斷的將中華體育精神融入到教學(xué)的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生們正確的認識社會主義核心價值觀，認識到中華體育精神與社會主義核心價值觀兩者之間相互滲透，相輔相成，相互作用的關(guān)系。本篇文章主要分析了中華體育精神與社會主義核心價值觀兩者之間存在的聯(lián)系，具體探討了高職院校的體育教師應(yīng)采取怎樣的措施，將中華體育精神與社會主義核心價值觀有效融合。

中共十八大提出了倡導(dǎo)富強，民主，文明，和諧，倡導(dǎo)自由，平等，公正，法治，倡導(dǎo)愛國，敬業(yè)，誠信，友善的社會主義核心價值觀，隨后中共中央的辦公室便要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到對國民的教育當(dāng)中。因此，在這種情況下，高職院校的體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，需要結(jié)合我國新時代社會發(fā)展對高職院校學(xué)生們的基本要求，著重的培養(yǎng)學(xué)生們的社會主義核心價值觀，將大學(xué)生們培養(yǎng)成為國家與社會的棟梁之材。高職體育教師應(yīng)該采取怎樣的措施有效地提升高職院校學(xué)生們的社會主義核心價值觀？將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，成為了目前高職院校教師需要不斷思索的問題。在我國綜合國力不斷增強的時代背景下，中國的競技體育文化事業(yè)也獲得了一定的發(fā)展，在這種情況下，無論是奧運精神還是女排精神，都鼓舞了一代又一代的體育人，并且激勵了各行各業(yè)的中國人不斷努力，奮發(fā)圖強，這些精神都屬于中華體育精神的范疇。中華體育精神由于存在其領(lǐng)域的獨特性以及社會的普遍性，所以在社會上引起了極大的反響，這也就要求高職體育教師在進行教學(xué)時，必須要有效地將體育精神融入到學(xué)生們的教學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生們的社會主義核心價值觀。

1 體育精神與社會主義核心價值觀內(nèi)在聯(lián)系分析

1.1 兩者之間思想形成的同源性

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，而中華民族的體育精神與我國形成的社會主義核心價值觀兩者都共同的借鑒，并且繼承了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。從一方面來講，由于中華民族的體育精神是結(jié)合中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化所衍生出來的，并且在千百年來的發(fā)展歷史當(dāng)中，受到了儒家思想以及愛國主義思想的影響。儒家思想認為每一位中國公民都必須要做到“修身齊家治國平天下”，同時這也體現(xiàn)出了一個人對于民族以及對于國家的關(guān)心。中華體育精神則更加強調(diào)表現(xiàn)的是一種愛國意識，這便于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中所強調(diào)的天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國精神不謀而合。不僅如此，由于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊含著十分豐富且寶貴的文化因子，所以這也就在一定程度上促使中華民族形成了自強不息，頑強拼搏的體育精神。而在體育精神當(dāng)中所不斷培育出來的鞠躬盡瘁，死而后已的愛國精神也得到了較好的傳承，并且在體育精神當(dāng)中主要表現(xiàn)為不畏艱難，勇于奮發(fā)的拼搏精神。最后社會主義核心價值觀的形成，也在不斷的吸收著中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在不斷的社會實踐當(dāng)中，逐步形成發(fā)展而來。從文化的角度上來講，社會主義核心價值觀屬于我國十分豐富的精神財富，它的形成主要需要精神作為基本的支撐，其次，馬克思主義對于中華體育精神以及社會主義核心價值觀都有十分重要的指導(dǎo)作用，馬克思主義理論作為一門哲學(xué)體系，為我國體育精神以及社會主義核心價值觀都提供了世界觀以及方法論上的明確指導(dǎo)，中國的國體是人民民主專政的社會主義國家，所以中華民族的體育事業(yè)也需要遵循體育業(yè)本身的規(guī)律，以及人民群眾對于體育業(yè)的基本需求，馬克思主義對于社會體育事業(yè)具有普遍的指導(dǎo)意義，并且在貫徹落實馬克思主義思想的過程中，不僅可以有效的確保體育事業(yè)朝著正確的方向進展，同時還可以確保我國的體育精神在價值目標的選擇過程中不會受到一些其他錯誤思想的影響。一直以來，馬克思主義理論都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一項重要的指導(dǎo)思想，對于我國社會發(fā)展的方方面面都起著十分重要的引導(dǎo)作用。所以在這種情況下，體育精神在發(fā)展形成的過程中，也必須要主動接受馬克思主義的引導(dǎo)。而社會主義核心價值觀則是由于中國特色社會主義發(fā)展到一定的階段所產(chǎn)生的一種價值的產(chǎn)物，所以對于價值觀的理論創(chuàng)新，同樣也需要進行馬克思主義理論的引導(dǎo)。

1.2 兩者之間價值方面的趨同性

就中華體育精神于我國的社會主義核心價值觀相比，兩者在價值上的趨同性主要體現(xiàn)在以下幾方面的內(nèi)容當(dāng)中。第一，兩者都存在價值目標的趨同性。社會主義核心價值觀與體育精神的價值目標的趨同性主要表現(xiàn)在愛國主義的精神當(dāng)中。在國際體育賽場上，中華健兒努力維護國家的尊嚴，國家的形象，并且向全世界各地的人民，都體現(xiàn)出了中華民族體育人的責(zé)任感以及使命感。社會主義核心價值觀主要提倡的是國家的價值目標，即富強、民主、文明、和諧。這種價值目標是中華民族各個地區(qū)人民愛國精神的重要體現(xiàn)，主要來講就是如何將我國建設(shè)成為一個富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。不僅如此，中華民族的體育精神與社會主義核心價值觀在我國國家目標上的趨同性，主要體現(xiàn)在民族的凝聚力方面。眾所周知，中華經(jīng)歷了幾千多年的發(fā)展與變遷，整個民族仍然體現(xiàn)出強大的生命力，主要的原因就是由于中華民族在面臨危難的時候，仍然體現(xiàn)出來的強大的凝聚力。而在和平的時期，凝聚力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在社會生活的每個時刻，以及體育賽場的每個時刻，中華民族體育健兒在國際賽場上不斷拼搏，展現(xiàn)出中華民族獨特的風(fēng)采，引得全國各族人民歡呼喝彩，是中華民族凝聚力的重要體現(xiàn)。社會主義核心價值觀在世界思想碰撞交替的時代當(dāng)中，找準了中華民族獨特的精神發(fā)展方向，統(tǒng)一了中國思想，團結(jié)了中國力量，二者之間在價值目標上都是為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。第二，則主要表現(xiàn)在社會價值取向的趨同性當(dāng)中。中國應(yīng)如何建設(shè)成為公正、自由、平等、法治的社會秩序？這是中華體育精神與社會主義核心價值觀兩者共同的社會價值取向所需要思考的問題。目前社會主義核心價值觀明確規(guī)定了我國社會現(xiàn)階段的核心價值追求，便是要向往自由、平等、公正、法治，這是從社會角度對于價值觀精煉的表達。社會主義核心價值觀強調(diào)了作為每一位中國公民都必須要永遠追求的價值目標，而中華體育精神的價值取向則主要是“公平競爭，團結(jié)有愛?！边@是對中華體育運動所提出的具體要求，同時也是對每一位中華民族體育人所提出的情感道德規(guī)范。E815055E-91A5-4A04-8130-73E17C120341

2 弘揚中華體育精神在當(dāng)代高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中的作用

隨著我國時代的進步或社會的發(fā)展，人們的價值觀念也在不斷的進行變化。隨著中國綜合國力的不斷增強，中國正在面向世界走向世界，而面對經(jīng)濟全球化，給中國人民帶來的影響則是多元化社會主義市場經(jīng)濟條件下利益分配的多樣化，以及社會人際關(guān)系復(fù)雜化的問題。人民群眾很容易就會被現(xiàn)實社會當(dāng)中的許多社會價值觀所影響，特別是對于一些剛剛接觸新鮮事物的高職院校的學(xué)生來講，由于高職院校的學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，同時他們作為中國未來建設(shè)發(fā)展的中堅力量，所以高職院校學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)以及社會核心價值觀的選擇，將會影響到中國政治與經(jīng)濟的發(fā)展方向。因此在這種情況下，高職院校的體育教師必須要培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的社會主義核心價值觀。但是就一系列的調(diào)查研究顯示，高職院校的體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，由于并沒有認識到中華體育精神與社會主義核心價值觀兩者之間的聯(lián)系，所以在開展教學(xué)的過程中，教師無法更新自己的教學(xué)理念，將高職院校學(xué)生們的社會主義核心價值觀的培育當(dāng)作是一門普通的理論教育活動，并沒有與學(xué)生們?nèi)粘５捏w育活動進行關(guān)聯(lián)，所以影響到了學(xué)生們對于價值觀正確性的認識，以及將價值觀內(nèi)化并且踐行的能力。目前如何有效的培養(yǎng)高職院校學(xué)生們社會主義核心價值觀，提升高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實效性，是目前高職院校體育教師需要首先解決的重要課題。弘揚中華體育精神成為了解決這一問題的首要突破口，弘揚中華體育精神，對于高職院校學(xué)生的社會主義核心價值觀培育的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 導(dǎo)向的作用

高職院校的教師在開展教學(xué)活動的過程中，通過采取教育的方式，參觀的方式以及宣講的方式等等不同的教育教學(xué)方式，促使高職院校的學(xué)生可以直觀的感受到愛國奉獻、團結(jié)合作、拼搏自強、公平競爭的中華體育精神，引導(dǎo)高職院校的學(xué)生逐步形成符合我國社會主義核心價值觀的價值原則以及行為規(guī)范，并且主動將他們的日常行動實踐于實際的生活當(dāng)中，增強高職院校學(xué)生明辨是非的能力，確保社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位，是中華體育精神的首要責(zé)任。

2.2 教化的作用

中國社會主義核心價值觀與中華體育精神的發(fā)展內(nèi)涵不謀而合，所以在這種情況下，高職院校的體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，必須要主動將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，在教學(xué)的課堂上主動向?qū)W生們講解中華體育人在國際賽場上的真實案例，從而為大學(xué)生們提供一個又一個鮮活的教學(xué)案例，將一些比較僵化的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的教學(xué)課堂體驗，改變高職院校學(xué)生對教學(xué)課堂的認識，同時還可以將社會主義核心價值觀的培育滲透到每一位高職院校學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，幫助高職院校的學(xué)生更好的理解社會主義核心價值觀，同時在日常的生活與學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何正確的處理人際關(guān)系與利益關(guān)系，增強高職院校學(xué)生受挫的能力，提高學(xué)生們的團結(jié)合作意識。

2.3 激勵的作用

對于高職院校的體育教師來講，教師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生們的社會主義核心價值觀，促使學(xué)生們將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，那么就必須要發(fā)現(xiàn)社會主義核心價值觀其存在的價值，以此來激起高職院校學(xué)生們的思想情懷，促使其主動弘揚并傳承社會主義核心價值觀。目前，高職院校學(xué)生們的社會主義核心價值觀的培育不僅僅需要體制制度作為保障，同時還需要高職院校的教師采取各種方法的激勵政策。例如，像體育賽場上的每一塊運動金牌，五星紅旗在國際賽場上的每一次升起，都可以激起高職院校學(xué)生們內(nèi)心中的愛國情懷。訓(xùn)練場當(dāng)中，每一次失敗之后的成功崛起，每一次從傷痛當(dāng)中的堅持，都可以體現(xiàn)出高職院校學(xué)生不畏艱難險阻，勇于拼搏向上的精神。在比賽的過程中，每一次的幫助，每一季的調(diào)和，都可以促使學(xué)生們更加明白團結(jié)與合作的重要性。所以在這種情況下可以發(fā)現(xiàn)，中華體育精神對于激發(fā)大學(xué)生們勇于追求自己的理想信念具有十分重要的促進作用。

3 運用中華體育精神，培育高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀的具體方法

3.1 以課堂教育作為主線，將中華體育精神納入高職院校體育教學(xué)的體系當(dāng)中

教學(xué)課堂是高職院校體育教師開展教學(xué)活動的重要場所，因此在這種情況下，高職院校的體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，通過將中華體育精神融入到體育的教材課門當(dāng)中，不斷地豐富高職院校學(xué)生們的德育教育教學(xué)資源，體育教師在為學(xué)生們結(jié)合體育運動訓(xùn)練等教育的方式，讓高職院校的學(xué)生們可以直觀的感受到來自體育精神所迸發(fā)出來的頑強拼搏，團結(jié)合作的內(nèi)涵與動力，促使高職院校的學(xué)生主動將社會主義核心價值觀融入到自己的日常生活與實踐當(dāng)中。

3.2 發(fā)揮校園文化活動的功能，在學(xué)校積極的開展豐富多彩的體育文化活動

眾所周知，學(xué)校是中華體育精神傳播的主要場所，所以高職院校的體育教師需要積極的為學(xué)生們開展多種多樣，內(nèi)容豐富的體育教學(xué)活動，將體育的教學(xué)課程與學(xué)生們的社會實踐進行結(jié)合，讓每一位專業(yè)的高職院校學(xué)生都可以主動的參與進來，在高校體育教師為學(xué)生們組織體育活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感知并且主動踐行社會主義核心價值觀。就目前來看，許多的高職院校都會定期的在學(xué)校內(nèi)部舉辦田徑運動會，同時也會舉辦足球比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等等常見的體育比賽活動，這些專項的體育比賽活動由于會在一定程度上限制參賽的群體，所以高職院校需要在這個基礎(chǔ)之上，開展一些對于專項素質(zhì)要求不高，絕大多數(shù)學(xué)生都可以參與進來的團體運動項目，例如，像素質(zhì)拓展活動等等，從而切實有效地將中華體育精神融入到高職院校的學(xué)校氛圍當(dāng)中。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，廣泛傳播中華體育精神

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎延伸到了每一個社會的角落，為人們獲取社會信息提供了更加廣闊的渠道，人們進行信息交流與溝通的速度也在不斷加快。所以在這種情況下，高職院校的體育教師也可以積極的利用好大眾傳媒等媒介作為主要的宣傳載體，對大學(xué)生們進行有效的社會主義核心價值觀的教育。高職院校的體育教師通過積極的運用新媒體技術(shù)，組織學(xué)生們觀看一些重大的體育賽事，讓學(xué)生們觀看體育賽事的同時，做好賽事的觀看記錄，運用好學(xué)校內(nèi)部的信息平臺，充分地向?qū)W生們報道以及宣傳學(xué)校內(nèi)外弘揚中華體育精神的典型人物以及典型事跡，讓學(xué)生們可以直觀的感受到中華體育精神，并且積極地樹立起正確的主流價值觀。

4 結(jié)束語

總而言之，在新時期的背景下，我國的社會經(jīng)濟正在發(fā)生著翻天覆地的變化，社會的多樣性也在不斷的推動著價值觀的多元化。所以在這種情況下，高職院校的體育教師在開展教學(xué)活動時，就需要將體育精神與社會主義核心價值觀聯(lián)合起來對學(xué)生們進行有效的教育，引導(dǎo)學(xué)生們正確認識兩者之間的內(nèi)在關(guān)系，主動弘揚中華體育精神，并且在這個基礎(chǔ)之上，不斷的深化社會主義核心價值觀。

（作者單位：廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）E815055E-91A5-4A04-8130-73E17C120341