小議如何開展好初中音樂課堂教學

韋紅梅

摘要：隨著國家對教育事業(yè)的重視，為了讓學生得到更好、更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責任重，這就需要教師拋棄傳統(tǒng)的教學理念與教學方式，以國家課程改革為方向，對教學方式進行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高音樂課堂效率，讓學生在數(shù)學學習過程中不再感覺枯燥乏味，最終實現(xiàn)多元化教學。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學

一、打造創(chuàng)意舞臺，給學生創(chuàng)造展示自我的機會

教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)課堂音樂活動，為學生打造自我展示的舞臺，鼓勵學生積極踴躍地加入活動中，身臨其境地感受音樂表達的情境，用自己的形式表達出對樂曲的理解。例如，在教學《保衛(wèi)黃河》時，教師考慮這首歌能激起學生的愛國情懷，并且傳唱度較為廣泛，容易引起學生的共鳴，所以鼓勵學生用合唱的形式進行展示，找語言表達能力較強的學生進行前奏的朗誦，歌曲第一段齊唱，挺拔的形象表現(xiàn)出抗日軍民高昂的斗志，第二段是二部輪唱，表現(xiàn)出英雄在萬山叢中、青紗帳里英勇殺敵的情境，使學生在表演過程中心里涌起萬丈波濤，伴隨在腦海里的是滾滾翻騰的黃河和萬千戰(zhàn)士英勇向前的畫面，從而使整個課堂的氛圍達到高潮。完整合唱后，學生仿佛從戰(zhàn)爭年代重新走了一遭，愛國情懷涌上心頭，深刻認識到我們今天的美好生活是無數(shù)戰(zhàn)士用鮮血換來的。由此可見，良好的音樂課堂氛圍不僅可以幫助學生進行音樂學習，還能加深學生對知識的理解，有效地提高了初中音樂教師的教學質(zhì)量。

二、運用多媒體技術(shù)，提高學生的審美情趣

據(jù)統(tǒng)計，音樂課是初中所有課程中最受學生喜愛的一門學科。音樂欣賞可以使學生心情愉悅，擺脫全天繁雜、枯燥的課程學習，得到精神上的片刻放松。音樂不僅可以完整表達出大家對生活、對事物的感受，還容易使人產(chǎn)生共鳴。因此，為了構(gòu)建高效的音樂課堂，教師要改變原有的教學模式，引進新的教學設(shè)備進行教學，讓學生在學習樂曲的同時播放樂曲相關(guān)音頻、圖片等，從而把樂曲中所有的圖片一目了然地展現(xiàn)在學生面前，使學生有更深刻的認知。例如，在教學《當兵的人》時，教師通過多媒體播放軍人的日常訓(xùn)練、演習、實戰(zhàn)等日常生活，畫面中不斷出現(xiàn)一批批中國好男兒為了國泰民安，浴血奮戰(zhàn)在邊關(guān)上，他們不喊苦、不喊累，扔下自己的妻兒和年邁的父母，舍小家為大家的自我犧牲精神，值得所有人學習。整首歌曲欣賞過后，學生內(nèi)心澎湃，默默立下長大以后定要效忠祖國的美好誓言。由此可見，多媒體教學可以將課本上單調(diào)的內(nèi)容變得生動形象且豐富多彩，學生可以更加直觀地了解歌曲內(nèi)容，提升學生對歌曲的認識程度及審美情趣。

三、對課堂教學氛圍進行有效調(diào)整，為音樂課堂效率的提升提供重要基礎(chǔ)

作為學生學習、生活的重要場所，健康舒適的環(huán)境能夠在無形中對學生的學習壓力進行有效的緩解。并且優(yōu)質(zhì)的課堂教學環(huán)境，能夠讓學生充分地感受到安全、愉快與和諧等諸多心理慰藉。對于這種良好的課堂氛圍的營造，其關(guān)鍵因素就是師生關(guān)系與學習氛圍。為此，就需要教師對教學手段進行優(yōu)化、創(chuàng)新，從而有效地為學生營造寬松、積極的課堂氛圍，并能夠與學生形成相互尊重、心理相融的良好師生關(guān)系。例如，在學習樂曲《我心永恒》時，這是一部好萊塢純愛電影《泰坦尼克》的主題曲，是一首風靡全球、傳唱不衰的經(jīng)典歌曲，教師可以營造課堂氛圍，關(guān)閉燈光，用多媒體播放電影經(jīng)典片段，教師坐在鋼琴旁優(yōu)雅地彈著曲子，找學生與其進行合唱，學生與教師合唱也是一種增進師生感情的有效方式，這樣可以讓學生在美妙的鋼琴聲中感受故事情節(jié)的美好，在此種氛圍下激發(fā)學生對音樂的向往，從而提高音樂課堂效率。

四、運用好奧爾夫教學法

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常先把基礎(chǔ)內(nèi)容傳授給學生，然后再讓學生學習音樂的技巧，但是這樣會有不良的影響，容易造成學生的專注力不夠集中，學習的效率更加低下。所以，在新時代的教學中，教師可以運用奧爾夫教學法，讓學生在舞蹈中進行音樂的學習。經(jīng)過大量的實踐證明，奧爾夫教學法是目前為止較為有效的教學方法，它可以讓學生真正感受到學習音樂的樂趣，讓學生回到最初的童趣，感受到音樂最初的那份快樂。學生在歡快的音樂氛圍中，增加對音樂學習的積極性。由于初中這個年齡階段的學生的年紀還比較小，都具有比較豐厚的想象力和創(chuàng)造力，初中教師運用好奧爾夫教學模式，認真研究這種教學方法，可以激發(fā)學生的自主創(chuàng)新學習能力。教師進行每一首歌曲的課堂教學時，可以先將此歌曲的背景、創(chuàng)作精神、所處年代等進行簡單的講解，讓學生先對歌曲有大概的了解，在腦海中形成一定的框架，讓學生先有自己的見解。然后教師再對歌曲進行解析，讓學生感受這首歌的旋律，加深學生對歌曲的印象。教師可以將學生進行分組表演，讓學生對歌曲有自己的見解，將肢體語言充分利用起來，感受音樂旋律的變化，從而讓學生對于音樂的印象更加深刻。

結(jié)語

音樂是一門充滿情感的學科，想要有效地提升音樂教學效果，教師需要將科學有效的活動融入其中，將學生充分引入所學曲目的情感中，增強學生的情感體驗，提高學生的學習熱情，這樣學生才能全面提高自身的聲樂素質(zhì)。

參考文獻：

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