孫蘋
為了給孩子們的課余生活增添一點(diǎn)樂趣,我把家里的魚缸搬到了教室,放在教室后面的柜子上。一下課,學(xué)生都擠在魚缸旁,七嘴八舌地評(píng)論著金魚。
開學(xué)后忙碌的生活讓我在很長(zhǎng)一段時(shí)間忘記了這個(gè)魚缸。一天早讀課,我突然想起來,這么長(zhǎng)時(shí)間沒有給魚換水,魚不會(huì)都死了吧?我趕緊過去看看。
然而,我擔(dān)心的事并沒有發(fā)生。只見缸里的水清澈見底,游魚細(xì)石,直視無礙,缸底的細(xì)沙閃閃發(fā)光,水草搖曳生姿……原來,班上的孩子自發(fā)給魚換水、喂食,還有孩子從湖邊弄來了細(xì)沙和水草放在魚缸里。不錯(cuò),不錯(cuò),我滿意地笑了。
日子一天一天過去,天氣也一天一天變冷,魚兒陪伴了我們3個(gè)月后,一條一條地變少了,直到剩下最后一條。學(xué)生和我都格外珍惜,可惜,它終究還是死了。
整整一天,學(xué)生很難過,我也很難過,如同失去了一位老朋友。但是,生命就是這樣的,有開始就會(huì)有結(jié)束,唯一能做的就是敬畏生命。
第二天,我同往常一樣來到教室,發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上面放著一個(gè)圓圓的、小小的魚缸,缸底鋪著細(xì)細(xì)的沙子,水里浮著綠綠的水草,五條棕色的不知名的小魚在水里活潑地游來游去。
“這是怎么回事?。俊蔽殷@奇地問。
“是宇軒帶來的,他和他爸爸在花神湖抓的魚。”一個(gè)孩子回答。
我瞅了瞅宇軒,他的小臉紅撲撲的,大眼睛忽閃忽閃的。
“這是什么魚???”我問他。
“‘沙里趴’。生命力很頑強(qiáng)的!”他告訴我。
生命力頑強(qiáng)!我們需要的不就是這么一種魚嗎?呵護(hù)這種小生命需要一顆柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的心??!然而,我真怕這些魚就像鄭振鐸《貓》中寫的那三只貓一樣,一只接一只地死去。于是,我選擇逃避,不去關(guān)注這些魚。
一天,辦公室的郭老師從洗手間回來后跟我說:“你班上的宇軒在給魚換水呢,那個(gè)小心翼翼啊……”郭老師講得繪聲繪色,我這才恍然想起,班上還放著一缸“沙里趴”呢!
班上的學(xué)生告訴我,宇軒一下課就去照顧這些“沙里趴”,周末和假期也會(huì)專門到教室來給魚兒換水、喂食。我發(fā)現(xiàn),最近班里也清靜不少,來我這里告宇軒狀的人都少了。
放學(xué)時(shí),我正跟家委們商量給班上的空調(diào)裝擋風(fēng)板,宇軒從我們身邊走過。
“孫老師,我會(huì)裝,我來裝吧!”他肯定地說,大眼睛忽閃忽閃的。說完,他站到課桌上,左手拿著擋風(fēng)板,右手扶著空調(diào),只聽“咔咔”兩聲就裝好了。他從桌子上敏捷地跳下來,又用衛(wèi)生紙把踩過的桌子擦了擦。我又一次被震撼了!細(xì)心又手巧,真是個(gè)不錯(cuò)的孩子!
宇軒果然沒有騙我,“沙里趴”生命頑強(qiáng),伴隨著我們經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)白天和夜晚,它們?nèi)匀换顫姷赜蝸碛稳?。后來,有人給它們換了一個(gè)大一些的魚缸,有人在缸底給它們裝上了假山,有人拿來了一大包魚食……
一下課,學(xué)生像往常一樣三五成群地趴在魚缸旁,只是不再討論魚的美丑,而是交流怎樣把“沙里趴”養(yǎng)得更好。
教室里,有我們奮斗的青春在,有魚在。魚和九班的故事還在繼續(xù)……(文中學(xué)生均為化名)
(作者單位:江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)初中部)
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