學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，拒絕沉默

韓璇璇

我剛當(dāng)班主任那一年，班里有一個(gè)叫小雨的女孩子，活潑開(kāi)朗，入學(xué)不久就和同學(xué)們打成一片。一次，我?guī)е鴮W(xué)生在食堂吃飯，班上一個(gè)小男孩急急忙忙跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“韓老師，小雨在走廊上哭，我叫她來(lái)吃飯，她也不理我?！蔽壹泵Τ鋈フ倚∮辏詈笤诮淌液箝T找到了這個(gè)淚流滿面的小姑娘。

“小雨，發(fā)生了什么事情？老師看看，白白凈凈的小臉都哭成小貓臉了?！蔽乙贿呍儐?wèn)，一邊用紙巾給她擦眼淚。

小雨沒(méi)有抬頭，還在抽泣。

我抱著小雨，輕聲說(shuō)：“我們現(xiàn)在平復(fù)一下心情，三分鐘之后，你再告訴我發(fā)生了什么，好嗎？”

小雨在我懷里點(diǎn)了點(diǎn)頭，稍稍緩和了一下情緒。

“韓老師，上個(gè)星期小菁邀請(qǐng)我玩交換禮物的游戲，讓我從家里拿一個(gè)玩具，她也從家里拿一個(gè)玩具，我們交換玩。我拿了最喜歡的小熊玩偶給她，她給了我一個(gè)音樂(lè)盒。昨天小菁又要我跟她交換禮物，我不愿意，今天下課的時(shí)候，小菁跟我說(shuō)以后不跟我玩了?！?/p>

聽(tīng)完小雨的敘述，我大致清楚了事情的來(lái)龍去脈，但沒(méi)有急著下結(jié)論，而是繼續(xù)跟小雨交談。

“第一次小菁想跟你玩交換禮物這個(gè)游戲的時(shí)候，你愿意嗎？”

“我不愿意，但想著就一次……”

“那現(xiàn)在我們來(lái)想象一下，你如果第一次不愿意玩這個(gè)游戲，就告訴小菁自己心里的想法，并且拒絕玩這個(gè)游戲，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”

“老師，如果我拒絕了，我就會(huì)失去這個(gè)好朋友，我不想失去朋友?！?/p>

“小雨，你覺(jué)得不失去朋友最好的方法就是對(duì)朋友言聽(tīng)計(jì)從嗎？”

“是的，老師。我想讓小菁開(kāi)心，想和她一直做好朋友，所以我不知道怎么拒絕她提出的要求，我害怕失去她?！?/p>

“如果有的事情你不想做，就像這次你不愿意玩交換禮物的游戲，你怎么辦？”我繼續(xù)耐心地引導(dǎo)。

“我不知道。”說(shuō)著，小雨又哭了。

“沒(méi)關(guān)系，你還小，不知道怎么解決是很正常的，所以需要老師或者父母來(lái)教你。今天你把煩惱告訴了我，老師很開(kāi)心，這樣我就可以幫助你了。”

小雨這才真正放松下來(lái)了。

“第一次，你沒(méi)有說(shuō)出心里的想法，所以就有了第二次的煩惱，你總想著不能拒絕朋友，卻忽略了自己心底的聲音。那現(xiàn)在我們不妨嘗試一下把心里的想法告訴小菁，看看會(huì)發(fā)生什么吧?！闭f(shuō)完，我等著小雨的反應(yīng)。

“老師，真的可以嗎？”小雨望著我，一副猶豫不決的樣子。

“不試試怎么知道呢，老師相信你可以的。”我鼓勵(lì)小雨。

下午上課前，小雨跑過(guò)來(lái)一把抱住我，開(kāi)心地說(shuō)：“韓老師，我跟小菁和好了，我們還是好朋友。”

“那你能跟我講一講你們是怎么和好的嗎？”我拉著小雨的手問(wèn)。

“韓老師，我跟小菁說(shuō)，我不想玩交換禮物的游戲，因?yàn)榧依锏耐婢叨际菋寢尳o我買的，我不想把媽媽送給我的禮物再送給其他人，但是我可以邀請(qǐng)她來(lái)我家里和我一起玩這些玩具?！?/p>

“真棒，那小菁又是怎么說(shuō)的呢？”我期待著小雨的回答。

“小菁說(shuō)，第一次我沒(méi)有拒絕她，她以為我也喜歡玩這個(gè)游戲，所以才會(huì)提第二次，但是第二次我說(shuō)不玩了，她以為我是不想和她做朋友才拒絕的，所以上午才會(huì)對(duì)我說(shuō)不做朋友了，小菁還跟我道歉了，說(shuō)她不應(yīng)該那樣說(shuō)?！?/p>

看來(lái)，這一次的友誼“危機(jī)”已經(jīng)解除了。我看著小雨，笑著說(shuō)：“那下一次，如果你不愿意做朋友讓你做的事情，你會(huì)怎么做呢？”

“大聲地把自己心里的話說(shuō)出來(lái)！”說(shuō)完后，小雨的小臉紅了。我想，她經(jīng)歷這一次友誼“危機(jī)”后，一定會(huì)成長(zhǎng)不少。

上課鈴響了，小雨回教室前，把兩只手舉到頭頂，對(duì)著我做了一個(gè)“愛(ài)心”的手勢(shì)，說(shuō)：“韓老師，我好愛(ài)你?。　?/p>

孩子在與朋友交往的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的友誼“危機(jī)”，教師要教孩子應(yīng)對(duì)這些“危機(jī)”的辦法。在這個(gè)案例中，孩子遇到的問(wèn)題是如何拒絕朋友提出的要求，我教給孩子的方法就是學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。當(dāng)然，我并不是讓孩子只說(shuō)一個(gè)“不”字，而是讓孩子在與他人接觸的過(guò)程中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)鄭北一中學(xué)校小學(xué)部）

責(zé)任編輯? 魏? 萌