中職電子技術應用專業(yè)實踐教學體系的構建與實施

厲炳昌

摘要：中職院校電子技術應用專業(yè)是培養(yǎng)與專業(yè)相關的高素質技能型人才的重要場所?；诒緦I(yè)的固有學科特點與中職院校的教學側重點，電子技術應用專業(yè)勢必要將理論與實踐教學完美融合，構建完善的實踐教學體系，為有效開展與實施實踐教學活動、提升該專業(yè)的人才培養(yǎng)質量奠定堅實的基礎。本文從中職院校電子技術應用專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀出發(fā)，詳細闡述了該專業(yè)實踐教學體系構建與實施的有效策略，以期能夠切實為提升實踐教學的質量與效率，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量提供新方法與新思路。

關鍵詞：中職;電子技術應用專業(yè);實踐教學體系;構建實施策略

基于新課程改革對中職院校電子技術應用專業(yè)教學提出的新要求，新課標明確指出中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)勢必要以就業(yè)為導向，以提升專業(yè)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力制定教學的整體目標，爭取為國家與社會培養(yǎng)能夠奮戰(zhàn)在一線，且具備良好職業(yè)素養(yǎng)的應用型人才?；诖?，探索工學結合、校企合作的教學模式對于促進中職院校電子技術應用專業(yè)高質量人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、明確實踐教學內(nèi)容體系

基于電子技術應用專業(yè)的特點，該專業(yè)培養(yǎng)出來的人才大多都與實踐有密切的關聯(lián)。簡言之可以理解為理論知識是基礎，實踐是升華，以促進教與學的協(xié)同發(fā)展，共同提高?；诖?，實踐教學基地構建應開創(chuàng)發(fā)展的新局面，特別是實踐教學內(nèi)容體系構建，應包含基礎技能訓練、專項技能訓練以及綜合技能訓練三個單元。

首先，基礎技能訓練是接下來教師有序開展更深層次教學的重要保障。因此，這部分內(nèi)容的教學模式應更側重于理論講解與實踐探究相結合，以課堂+實訓互動為主，教學目標旨在培養(yǎng)學生掌握與電子元器件從選用到測試、小型電子成品的組裝、檢測與調試等相關的基本能力。

其次，專項技能與綜合技能訓練則應采取校企合作、工學結合的教學模式，以具體工作任務為導向，以項目教學法為中心，重點培養(yǎng)的是學生電子產(chǎn)品和設備的檢測與維護以及常見故障的排除能力。尤其是綜合技能訓練，更傾向于鼓勵學生深入企業(yè)第一線，進行頂崗訓練，以此來全面提升學生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生縮小與企業(yè)實際崗位的差距，最大限度提升學生的畢業(yè)競爭力。

最后，以賽促學幾乎是所有應用型專業(yè)都應遵循的教學理念。每個學期，教師可以組織學生參加市級、省級舉辦的各類專業(yè)競賽，通過比賽來進一步開闊學生視野，構建更為科學、全面的知識體系，同時有效提升學生的知識應用能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。而且在比賽中，學生能夠全身心地深入知識背后探索其奧秘，切實增加了學生對專業(yè)的歸屬感，學生也能真正體會到專業(yè)知識的價值所在。

二、加強實踐教學保障體系建設

首先保障雙師型教師隊伍的建設，此舉是提升實踐教學效果的關鍵。從現(xiàn)實情況出發(fā)，通常電子技術應用專業(yè)的任職教師大多都是直接從本科并且研究生畢業(yè)之后就來到學校任教，這就導致雖然專業(yè)教師專業(yè)理論知識儲備量充分，但是說到實踐教學，則由于沒有相關實踐經(jīng)驗作為有效支撐，在實踐教學這部分不管是教師綜合水平還是教學設計方面都有所欠缺。另外，受到實踐教學設備、實訓條件、硬軟件設施配置的制約，該專業(yè)實踐教學效果并不理想，導致人才培養(yǎng)綜合質量低下。正是因為如此，雙師型教師隊伍建設迫在眉睫。一方面應鼓勵專業(yè)教師深入企業(yè)一線參加形式各樣的實踐活動與技能培訓，將校企合作育人的作用充分激發(fā)出來。更重要的是拉進專業(yè)與相關行業(yè)的距離，在為行業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，教師能夠對行業(yè)具體人才需求有更準確的把握，以便有針對性的調整教學計劃，最終有的放矢的開展教學工作。另一方面就是聘請企業(yè)優(yōu)秀員工或者專家對學生實踐實訓進行實質性指導，給予個性化的訓練建議。

其次，加強專業(yè)實訓基地的建設。實訓基地在建設完成之后，其用途一方面主要側重于學生的專業(yè)實訓實踐，另一方面可以引進多元主體參與到實訓項目教學中來，如教育、咨詢、開發(fā)、服務、共建實體等都是不錯的選擇。

最后，加強實踐教材的開發(fā)與應用?；趯I(yè)理論與實踐知識，學校與企業(yè)可以共同研發(fā)切實能夠指導實踐教學的項目教材，如《電工基礎與技能》《模擬電路分析與制作》《物聯(lián)網(wǎng)智能家居綜合實訓教程》《裝配生產(chǎn)線流程化作業(yè)指導手冊》等，其中部分已經(jīng)正式出版并且得到了廣泛應用。

三、結語

總而言之，基于校企合作、工學結合的實踐教學體系構建與實施是中職電子技術應用專業(yè)現(xiàn)如今乃至今后教學工作的重點，也是一項難點。期待能有更多的一線教育工作者為該專業(yè)實踐教學體系的構建與實施的有效策略提出更多可行性建議，從而有效解決專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)實際所需脫節(jié)的根本性問題，切實提升人才輸出的整體質量。

參考文獻：

[1]石華.中職學校電子技術應用專業(yè)實踐教學體系的構建[J].廣西教育（中等教育），2020（3）：80-81.

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