高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能培養(yǎng)的問題及策略

目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段，人才培養(yǎng)的重要性越來越高。高師人才的培養(yǎng)不僅要保證人才具有豐富的想象力和創(chuàng)造力、良好的思想品德、杰出的音樂才能，還要保證人才掌握淵博的知識和技能、健康的身心和優(yōu)秀的文化藝術(shù)修養(yǎng)。音樂專業(yè)的基礎(chǔ)性課程中鋼琴是其中之一，其對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)技能等有著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的基礎(chǔ)鋼琴技能的理論知識，開展相應(yīng)的實(shí)踐及技術(shù)能力的提升活動，能夠使學(xué)生音樂修養(yǎng)得到很好的提升，從而更好地滿足當(dāng)前社會的人才需求。

高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能主要包括讀譜技能、彈奏和練習(xí)技能、背奏技能、自彈自唱技能等。

首先，從讀譜技能的角度來講，一般情況下，學(xué)生通過運(yùn)用讀譜技能，能夠掌握音樂的節(jié)奏和音樂的表現(xiàn)力，如果學(xué)生這項(xiàng)技能的掌握程度不足，那么就不能用正確的音準(zhǔn)和旋律彈奏相應(yīng)的曲譜，會使曲譜失去原本的表現(xiàn)力。樂譜是作曲家表達(dá)自身想法的重要工具，學(xué)生要想做到對音樂的重現(xiàn)，就必須正確地讀出相應(yīng)的樂譜。讀譜不僅僅指正確地讀出高低音，還要正確解讀各種要素，如標(biāo)題、速度和表情記號以及反復(fù)記號等。

其次，從彈奏和練習(xí)技能的角度來講，彈奏技能是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，由琴法、琴藝和琴韻三個部分組成，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鋼琴技能的三個重要階段。彈奏技能要求學(xué)生做到肌肉放松、節(jié)奏力度和身體各部位之間的協(xié)調(diào)合作。要想保證“樂音”產(chǎn)生，就要發(fā)揮好手指、腕部和手臂的作用，這些部位是產(chǎn)生“樂音”的重要前提條件，而手指觸鍵方法的正確性是“樂音”產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生初學(xué)鋼琴的時候，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的手部條件進(jìn)行針對性的教學(xué)，使其貫穿整個教學(xué)過程。一般在初學(xué)鋼琴的時候，學(xué)生要想進(jìn)行彈奏，就必須要保證手形的自然和半握姿勢，這種手形能夠更好地調(diào)節(jié)彈奏內(nèi)容。

再次，從背奏技能角度來講，背奏技能不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力的良好途徑，還是讓學(xué)生能夠深入理解和進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的重要渠道，是人體中大腦、耳朵和手三者之間的生理和心理的良好結(jié)合。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在對曲譜進(jìn)行分析和研讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專心的背奏。對于復(fù)調(diào)音樂的背奏，學(xué)生需要先背好各自的聲部，然后再雙手合起來背。

最后，從自彈自唱能力的角度來講，自彈自唱能力是音樂理論、鋼琴演奏技能、聲樂演唱技能、即興伴奏能力和音樂創(chuàng)造力以及感悟能力等的綜合體現(xiàn)。

高師音樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展、基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能扎實(shí)、高素質(zhì)和具有很強(qiáng)應(yīng)用型的技術(shù)技能型人才，但是在高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)中不可避免存在問題，主要從三個方面進(jìn)行闡述，具體內(nèi)容如下：

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴技能學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)化

高師音樂專業(yè)的學(xué)生存在著音樂素養(yǎng)和基礎(chǔ)技能掌握程度不好的狀況，學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大。高師學(xué)生鋼琴技能的差異決定了音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴技能訓(xùn)練策略的不同，音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴基本功的培養(yǎng)要求學(xué)生具備多種能力。因此，高校教師在實(shí)際教學(xué)中要平衡學(xué)生的專業(yè)水平，讓熱愛鋼琴的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。對于鋼琴基本功不好，且與基本功好的學(xué)生有一定的差距的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，盡可能改變現(xiàn)狀。有些學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，音樂基本功積累到一定程度，但學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)鋼琴技巧的深度不夠。同時，受學(xué)生自身?xiàng)l件和老師關(guān)系的制約，學(xué)生得不到專門的規(guī)范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)廣度和深度都有明顯的不足，使得學(xué)生的鋼琴基本功不夠系統(tǒng)。

（二）高師教師的教學(xué)方式缺乏靈活性

高師教師在學(xué)生的音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)上存在教學(xué)方式不夠靈活的缺點(diǎn)，從根本上來講這是因?yàn)楦邘熤袑W(xué)生的年齡普遍比較大。雖然高師中學(xué)生年齡比較大，很容易理解和掌握基礎(chǔ)鋼琴技能，但是正是因?yàn)槟挲g偏大使得他們失去了最佳的鋼琴技能學(xué)習(xí)時機(jī)，在鋼琴技能上缺乏足夠的靈活性，這種靈活性主要表現(xiàn)在學(xué)生的手指上。如果高校教師在教學(xué)基礎(chǔ)鋼琴技能的時候，將側(cè)重點(diǎn)放在了錯誤的方向，不僅不利于學(xué)生的思維理解能力，還會使學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴技能掌握狀況陷入更加艱難的局面，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

（三）缺乏對學(xué)生基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)目標(biāo)

在高校音樂專業(yè)鋼琴基本功的教學(xué)過程中，對學(xué)生鋼琴基本功的培養(yǎng)需要扎實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)，用專業(yè)人員的專業(yè)水平作為標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，作為師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的就是掌握好各種鋼琴彈奏和表演的技巧。按照近年來高師音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢來看，其追求的鋼琴學(xué)習(xí)和掌握難度比較高，如八度、連續(xù)的飽滿的大和弦、琶音、分解和弦和超過八度范圍的擴(kuò)張大音程分解和弦以及震音與顫音等高級的鋼琴演奏技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以到達(dá)，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)程度勉強(qiáng)拔高。身為高師音樂專業(yè)鋼琴教師中的一員，教師應(yīng)當(dāng)明確對學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，對于一些高難度技能的掌握應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生擁有相當(dāng)扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上，結(jié)合演奏技巧和方式等指導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解和掌握鋼琴作品。這樣一來，不僅能夠使學(xué)生掌握鋼琴基本功，還能夠?yàn)閷W(xué)生拓展更多的鋼琴技能。音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)不能片面追求學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一致性，因?yàn)閷W(xué)生的鋼琴水平本身就是有差異的，加上每個學(xué)生的天賦也有不同，因此應(yīng)從鋼琴基本功的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生在掌握鋼琴基本功的基礎(chǔ)上，去更加深入地了解和感受音樂之美，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的深層次目的。

培養(yǎng)高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能，需要從高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)問題出發(fā)，以此作為根據(jù)，確保提出的應(yīng)對策略是有效的。為此，高校的教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)的重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性的教學(xué)，從而幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）開展系統(tǒng)化的基礎(chǔ)鋼琴技能教學(xué)實(shí)踐活動

為了深入提升高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生對音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的重視和鋼琴教學(xué)實(shí)踐能力的提高，保證基礎(chǔ)鋼琴技能教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃。為了使高師的音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，高師院?？梢员幸再惔俳獭⒁越檀俑牡慕虒W(xué)理念，開展相應(yīng)的比賽，設(shè)置不同層次的基礎(chǔ)鋼琴技能比賽，如初級基礎(chǔ)鋼琴技能比賽和高級基礎(chǔ)鋼琴技能比賽。首先，明確基礎(chǔ)鋼琴技能的比賽內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的獎項(xiàng)。本科一年級基礎(chǔ)鋼琴技能比賽的內(nèi)容包括鋼琴演奏、鋼琴伴奏、鋼琴視奏；本科二年級基礎(chǔ)鋼琴技能比賽的內(nèi)容包括鋼琴演奏、鋼琴伴奏和鋼琴配奏。從鋼琴演奏的角度來講，學(xué)生可以自選一首曲目（中外樂曲均可），曲目不分大小，以演奏的實(shí)際效果作為評分標(biāo)準(zhǔn)。從鋼琴伴奏的角度來講，學(xué)生可以自選一首曲目，如器樂類鋼伴，聲樂類鋼伴，舞蹈類鋼伴，這些內(nèi)容的演奏要求以集體節(jié)目形式進(jìn)行展示。首先，從鋼琴視奏的角度來講，學(xué)生主要進(jìn)行即興視奏16小節(jié)五線譜作品。首先，從鋼琴配奏的角度來講，學(xué)生需要即興配奏16小節(jié)簡譜作品；其次，制定詳細(xì)的比賽細(xì)則，可以分為初賽和決賽。確定好初賽和決賽的時間和地點(diǎn)；再次，制定明確合理的評分標(biāo)準(zhǔn)。以鋼琴演奏的評分標(biāo)準(zhǔn)來講，在進(jìn)行評分的時候，可以考慮三個方面的內(nèi)容，第一，演奏曲目流暢完整，音樂處理得當(dāng)，風(fēng)格特點(diǎn)明顯，自我表達(dá)意識強(qiáng)烈；第二，舞臺把握能力強(qiáng)，能激發(fā)和觸動觀眾的內(nèi)心世界，達(dá)到鋼琴審美的最終目的；第三，有禮有節(jié)，完美地體現(xiàn)高雅藝術(shù)的魅力。最后，通過開展這種類型的教學(xué)活動，高師不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)的技能和社會進(jìn)行接軌，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)的重要性，從而提升學(xué)生對鋼琴的熱愛。

（二）靈活運(yùn)用多種技能培養(yǎng)方法

近年來，基礎(chǔ)鋼琴技能的教學(xué)引起了廣泛的關(guān)注。從音樂藝術(shù)的角度來講，基礎(chǔ)鋼琴技能是音樂藝術(shù)最基礎(chǔ)的表達(dá)方式，因此教師在教學(xué)中提升對學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)不難理解。通過一系列的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動，學(xué)生能夠從感受鋼琴的魅力中感受到音樂藝術(shù)的魅力，還能夠更加深入地理解和分析樂曲，從而全身心地感受到鋼琴曲目的演奏給自己帶來的全新內(nèi)在感受。由于學(xué)生的音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能水平并不能和專業(yè)的鋼琴家作比較，教師需要實(shí)施相應(yīng)的對策或者措施，來改變這種局促的狀況，達(dá)到從根本上提升學(xué)生鋼琴技能水平的目的。

積極拓展高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能的教學(xué)方法是很有必要的，將培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏能力上，以培養(yǎng)學(xué)生的正譜彈奏和即興伴奏技能為根本目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)重視這方面的教育，以保證為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用人才。拓展高師音樂專業(yè)鋼琴基本功的內(nèi)容范圍，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基本功的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，必須選擇好的教材，巧妙結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和技能水平，盡可能挑選合適的鋼琴音樂，為學(xué)生提供更多的技能訓(xùn)練機(jī)會，使他們在更廣闊的空間中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴伴奏能力，可以加強(qiáng)學(xué)生之間在鋼琴演奏中的合作。

（三）樹立明確的學(xué)生基礎(chǔ)鋼琴技能培養(yǎng)目標(biāo)

在幫助學(xué)生樹立明確的基礎(chǔ)鋼琴技能培養(yǎng)目標(biāo)的時候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況是其中一個關(guān)鍵點(diǎn)和基礎(chǔ)性的內(nèi)容。針對不同層次的學(xué)生，教師可以為其設(shè)置不同的知識和技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，對鋼琴教學(xué)的難度進(jìn)行實(shí)時的調(diào)整和更新，確保學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)適合學(xué)生所在的學(xué)習(xí)層次。其次，高師鋼琴基本功教學(xué)要注意使用正確的方式和方法，保證鋼琴基本功學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)性和全面性。

綜上所述，我國高師音樂專業(yè)中基礎(chǔ)鋼琴技能的培養(yǎng)是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)代化的高師教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，必須要保證鋼琴教學(xué)的與時俱進(jìn)，在高校教學(xué)過程中不僅要注意知識傳承的精度，也需要注意知識內(nèi)容的廣度。[1]作為高師音樂專業(yè)的教師，在為社會培養(yǎng)適用型的人才的時候，需要為學(xué)生開展系統(tǒng)化的基礎(chǔ)鋼琴技能教學(xué)實(shí)踐活動、靈活運(yùn)用多種高師音樂專業(yè)基礎(chǔ)鋼琴技能培養(yǎng)方法、樹立明確的學(xué)生基礎(chǔ)鋼琴技能培養(yǎng)目標(biāo)等，從而提升學(xué)生的鋼琴水平。

本文系“寧夏師范學(xué)院本科教學(xué)項(xiàng)目資助”（項(xiàng)目號：NJZZYGGK2201）的研究成果。

[1]潘大銘：《高校鋼琴集體課教學(xué)的“應(yīng)用性”探索》，《音樂生活》2020年第12期，第74—76頁。

程愛霞 寧夏師范學(xué)院教授