新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐雙重育人研究

趙紅妍，王欣（邢臺(tái)學(xué)院 河北邢臺(tái) 054001）

書 名：高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究

作 者：馬俊平

出版單位：中國(guó)水利水電出版社

出版時(shí)間：2018年05月

定 價(jià)：55.00元

ISBN：9787517064367

新時(shí)期提供了新的社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。高校承載著社會(huì)未來發(fā)展的希望，高校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的潛在人才力量。新時(shí)期更應(yīng)注重對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)二者的融合培養(yǎng)，這有利于應(yīng)對(duì)新時(shí)期的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)青年人才，推動(dòng)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前，高校在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的開展上，缺乏思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相協(xié)調(diào)的教育意識(shí)，缺少滿足思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資力量。為此，探索高校雙重育人模式，突破束縛高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的局限性，成為眾多高校領(lǐng)域科研人員的主要研究方向。由中國(guó)水利水電出版社出版的《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》一書，為創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式帶來了有效啟發(fā)。

作為高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究領(lǐng)域的代表性書籍，該書對(duì)高校育人實(shí)踐展開了深入探討。首先，以高校思想政治教育為研究切入點(diǎn)，介紹了思想政治教育在高校教育體系中的重要地位及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵意義。系統(tǒng)梳理了高校思想政治教育的發(fā)展脈絡(luò)，指出了高校思想政治教育成功的關(guān)鍵因素所在，并提倡高校思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。其次，對(duì)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相協(xié)調(diào)的育人模式進(jìn)行了重點(diǎn)研究，從二者結(jié)合的可能性入手，提供了思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的可能性；從實(shí)踐角度出發(fā)，通過具體的案例解析突出了思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要現(xiàn)實(shí)意義。最后，為創(chuàng)新高校思想政治教育新領(lǐng)域，培養(yǎng)更具創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)人才提出了高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式的有效途徑。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式的主要內(nèi)容如下。

一、新時(shí)期高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校育人體系中占據(jù)重要地位，理清二者之間的深層關(guān)系有利于為高校高質(zhì)量育人體系提供有效參考。從主要概念、特征、功能作用等角度入手高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間存在三方面的內(nèi)在關(guān)系。第一，教育目標(biāo)的一致性。高校思想政治教育一直是國(guó)家教育戰(zhàn)略的重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)高校思政教育的目標(biāo)要求應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。具體來說，高校思想政治教育通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和道德品質(zhì)教育等來幫助學(xué)生樹立培養(yǎng)正確的價(jià)值取向，追求崇高的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不僅在于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的社會(huì)人才，使高校學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，為當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)具有內(nèi)在的一致性，二者的教育宗旨均致力于培養(yǎng)高質(zhì)量的精英人才，保障社會(huì)發(fā)展中的人才資源供給。第二，復(fù)合型的教育內(nèi)容。高校思想政治教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、思想意識(shí)、道德品質(zhì)、法治思想等方面進(jìn)行教育，這些教育內(nèi)容的落實(shí)能夠在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中發(fā)揮重要作用，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少的教育內(nèi)容，關(guān)乎著大學(xué)生良好意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使大學(xué)生具有自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和不怕困難勇于拼搏的意志，養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)，以積極的價(jià)值觀和崇高的理想信念引領(lǐng)自身發(fā)展，而這些都與思想政治教育密不可分。第三，價(jià)值取向的銜接性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校開展思想政治教育的宏觀架構(gòu)，為培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感奠定基調(diào)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則從激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生為社會(huì)現(xiàn)代化而奮斗的意識(shí)，二者都有為社會(huì)服務(wù)的統(tǒng)一價(jià)值取向，都以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為追求。

二、新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的現(xiàn)實(shí)意義

高校思想政治教育研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的結(jié)合是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展孕育出的全新研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)二者相協(xié)調(diào)的雙重育人模式必然具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，從高校人才培養(yǎng)的角度分析，主要意義如下：第一，有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能。思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展應(yīng)堅(jiān)持思想政治教育的上層引導(dǎo)，將思政教材內(nèi)容與蘊(yùn)藏的精神實(shí)質(zhì)精準(zhǔn)地傳達(dá)給學(xué)生，催生大學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生以堅(jiān)定的信念追求自己的夢(mèng)想，從而高效地完成高校人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，要求大學(xué)生能夠敏銳察覺市場(chǎng)中的有利契機(jī)，具備應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，具有前瞻性視角和全局觀。思想政治教育正是通過全方位的思想意識(shí)引導(dǎo)，逐步提升大學(xué)生的綜合能力，將思政教育內(nèi)容融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中去，使大學(xué)生以鮮明的責(zé)任追尋創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。第二，有利于促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新是發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)新的產(chǎn)生離不開高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才是高校育人戰(zhàn)略的重點(diǎn)要求，開辟思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相協(xié)調(diào)的新教育與研究領(lǐng)域，能夠?qū)⑺颊逃碚撝R(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的同步教育，幫助大學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的全方位認(rèn)知，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備。同時(shí)，思政教育中的實(shí)踐性課程能夠使大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)思想的局限性，不斷提升創(chuàng)新意識(shí)，更加堅(jiān)定自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和理想信念。第三，有利于緩解人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是要改善人才競(jìng)爭(zhēng)的僵化格局。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙重育人模式，有利于保障大學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和思維，同時(shí)能夠形成對(duì)自我的真實(shí)認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，主動(dòng)掌握市場(chǎng)對(duì)人才需求的現(xiàn)實(shí)情況，確定明確的發(fā)展方向和目標(biāo)。大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)可緩解畢業(yè)生就業(yè)難的壓力，從而改善高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式存在的不足

新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的雙重育人模式是新時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，清晰認(rèn)知當(dāng)前二者相融合的育人模式存在的不足之處，有利于完善高校人才培養(yǎng)體系，為制定更加科學(xué)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。新時(shí)期高校在思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式的不足之處主要體現(xiàn)在：第一，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的意識(shí)薄弱。思想意識(shí)是行為驅(qū)動(dòng)的重要前提，部分高校缺乏將思政教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的育人模式的深度認(rèn)知，思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐存在脫節(jié)，思想政治素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想之間并未形成緊密關(guān)聯(lián)。過度重視理論介紹，缺乏體驗(yàn)式的實(shí)踐課程，使整體教育停留于表面維度。第二，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的途徑缺乏創(chuàng)新性?，F(xiàn)實(shí)的發(fā)展環(huán)境蘊(yùn)藏著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)使高校的創(chuàng)新性發(fā)展面臨諸多困境。許多高校都意識(shí)到將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的重要性，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐上理論講解占比過重，按照教材安排進(jìn)行授課的單調(diào)性無法滿足當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)與理解程度的把控不足。缺少創(chuàng)新性的育人途徑不利于培養(yǎng)出具備較高思想境界與創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)人才。第三，雙重育人模式的教育隊(duì)伍實(shí)力相對(duì)薄弱。教師隊(duì)伍是落實(shí)高校人才培養(yǎng)方案的中堅(jiān)力量，教師的素質(zhì)高低與能力強(qiáng)弱直接與高校育人水平相掛鉤。缺少完備的師資隊(duì)伍，使一些教師局限在對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單講解，無法開拓思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新領(lǐng)域，不利于為學(xué)生制定科學(xué)的培養(yǎng)規(guī)劃，忽略了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)用性，無法為學(xué)生培養(yǎng)提供充足的保障。

四、新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式的有效策略

新時(shí)期高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式具備廣闊的發(fā)展前景，也存在著諸多現(xiàn)實(shí)問題。從高校教育的實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合新時(shí)期高校教育的現(xiàn)實(shí)情況，聚焦主要問題并結(jié)合時(shí)代發(fā)展，高校雙重育人體系構(gòu)建的有效對(duì)策主要有：第一，加強(qiáng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的意識(shí)培養(yǎng)。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革首先應(yīng)從提高主觀意識(shí)入手，使高校教師與學(xué)生從自身出發(fā)，主動(dòng)了解雙重育人模式的內(nèi)容和形式。為此，高校應(yīng)積極舉辦多元教育主題的校園活動(dòng)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友返校分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和心得體會(huì)，讓大學(xué)生更加真實(shí)地貼近創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過網(wǎng)絡(luò)形式宣傳思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理念，營(yíng)造雙重育人模式的校園文化氛圍。第二，創(chuàng)新高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的方式。高校應(yīng)推出雙重育人網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)，在線上宣傳創(chuàng)新精神，在線下鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，或參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，為大學(xué)生的思想表達(dá)和實(shí)踐需求提供專業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，高?？赏ㄟ^與企業(yè)建立校企合作培養(yǎng)方案，借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地讓大學(xué)生更加真實(shí)地感受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使大學(xué)生找到人生發(fā)展的方向。另外，高校應(yīng)創(chuàng)新雙重教育課程內(nèi)容，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題中滲透思想政治教育，進(jìn)行精神上的指引和心理輔導(dǎo)，使大學(xué)生充分認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)所需的精神品質(zhì)和能力素養(yǎng)。第三，提升高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資水平。高校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，打造獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍。首先，應(yīng)提升教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)與思政素養(yǎng)，保障教師隊(duì)伍的創(chuàng)新性，使其能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。其次，教師隊(duì)伍必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校可邀請(qǐng)成功的企業(yè)家、知名專家學(xué)者進(jìn)入校園開展講座進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享，與自身內(nèi)部的專業(yè)師資隊(duì)伍形成強(qiáng)大合力，使教師的理論教學(xué)實(shí)踐與真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具實(shí)效性。

新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙重育人模式蘊(yùn)藏著前瞻性的育人理論和可操作性的育人戰(zhàn)略，具有重要的時(shí)代意義。