淺談體育課堂中正向評(píng)價(jià)的運(yùn)用

吳宏鑫

摘要：做為體育教師，課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向評(píng)價(jià)，及時(shí)、準(zhǔn)確的正向評(píng)價(jià)會(huì)給課堂帶來(lái)事半功倍的效果，一個(gè)肯定、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，一次成功的體驗(yàn)更可以讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：正向評(píng)價(jià);時(shí)機(jī);方法

體育課教學(xué)中，評(píng)價(jià)是最常使用的教學(xué)手段，體育課不像一般的學(xué)科，他有著身體直接參與，教師可直接觀察的獲得反饋的特點(diǎn)。一個(gè)方法得當(dāng)、恰到時(shí)機(jī)的評(píng)價(jià)，可以使用學(xué)生建立濃厚的體育興趣;當(dāng)然一個(gè)不合適的批評(píng)、或者不合適的語(yǔ)言也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)不可估量的負(fù)面作用。因此，體育課教學(xué)中應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的正向評(píng)價(jià)，正確合理的運(yùn)用正向評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及終身體育的培養(yǎng)具有一定的導(dǎo)向作用，體育教師應(yīng)該努力把對(duì)學(xué)生的正向評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與鍛煉的動(dòng)力。

一、正向評(píng)價(jià)的分類

1、語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言是課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生在課堂對(duì)話中生成的瞬時(shí)的、即興的、即時(shí)的、即地的一種語(yǔ)言。教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言往往是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做出的瞬時(shí)反應(yīng)，從而幫助他們調(diào)整、控制后繼學(xué)習(xí)行為，它是教師對(duì)教學(xué)行為所做出的一種情感和行為的反應(yīng)。

2、肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)，是指通過(guò)頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足人體部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人物的思想，形象地借以表情達(dá)意的一種溝通方式。在體育課中，教師可以利用正確的動(dòng)作，或某個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)部分的示范，以及鼓掌、頓足、搓手、攤手、捶胸等，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)進(jìn)行充分的肯定評(píng)價(jià)，從而鼓勵(lì)學(xué)生更好的參與到課堂中，獲得更好的教學(xué)效果。

3、表情評(píng)價(jià)。

表情是表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。在體育教學(xué)中這也是最常用、最好用的評(píng)價(jià)方法，可以通過(guò)驚呀、興奮等表情對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、正向評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和方法。

1、練習(xí)開(kāi)始前。

每節(jié)課在練習(xí)開(kāi)始前，教師要做好充分的動(dòng)員，尤其是在體操課學(xué)生有恐懼心理，急性跳遠(yuǎn)課學(xué)生不愿弄臟衣服等課時(shí)，課前的激勵(lì)評(píng)價(jià)更加重要，對(duì)于學(xué)生克服恐懼、懶惰等心理能起到積極的作用，也會(huì)直接影響學(xué)生本節(jié)課的參與程度。在這個(gè)評(píng)價(jià)中常用語(yǔ)言評(píng)價(jià)。如在體操單杠騎撐前回環(huán)課前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)。通過(guò)我對(duì)咱們班學(xué)生的了解，學(xué)習(xí)基本的體操動(dòng)作對(duì)于你們來(lái)說(shuō)不是一件難事，我相信在我講解、示范完后，應(yīng)該有一半以上的男生能在保護(hù)下完成，女同學(xué)有一半能完成騎撐練習(xí)。結(jié)果在上課的過(guò)程中有30%的學(xué)生能完成，通過(guò)一節(jié)有80%的學(xué)生能夠完成，充分的信任學(xué)生、給學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生也給了我意外的課堂效果。

2、動(dòng)作完成時(shí)。

體育課教學(xué)不同于其它學(xué)科，多數(shù)課堂中的反饋能夠通過(guò)觀察立即獲得，每一個(gè)動(dòng)作的完成，也就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的最好時(shí)機(jī)，那么在課堂中時(shí)間有限，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多利用肢體語(yǔ)言和表情評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證學(xué)生能夠心情愉悅的、高效的參與課堂教學(xué)，掌握技術(shù)動(dòng)作。如果在學(xué)生練習(xí)中，某個(gè)同學(xué)做完一項(xiàng)技術(shù)，教師能點(diǎn)點(diǎn)頭，特別是那個(gè)同學(xué)動(dòng)作完成的比較好，對(duì)某個(gè)同學(xué)伸伸大拇指，或說(shuō)直接做出太驚呀的表情，給學(xué)生一個(gè)贊，表達(dá)“你太了不起了”。那么這個(gè)學(xué)生一定會(huì)迫不急待的想再完成一次動(dòng)作，因?yàn)樵诶蠋熝劾锼€有著巨大的潛力發(fā)揮，在這一節(jié)課中教學(xué)效果一定是事半功倍。

3、動(dòng)作失敗時(shí)。

如果說(shuō)對(duì)于成功要及時(shí)進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，那么對(duì)于失敗更需要評(píng)價(jià)，因?yàn)槭≌吒枰蠋煹年P(guān)心和幫助。這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是最難的，因?yàn)檎n堂的有限時(shí)間里，你必須通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)明的動(dòng)作或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且在表達(dá)的過(guò)程中，即要讓學(xué)生明確的知道自己未完成的問(wèn)題在那，而且必須向?qū)W生傳達(dá)，只要努力一定成功的信心。

4、小組完成后。

小組完成練習(xí)后，這個(gè)環(huán)節(jié)一般用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言的方法，應(yīng)多使用激勵(lì)、肯定的正向評(píng)價(jià)。如：這樣完成會(huì)更好，這樣做動(dòng)作會(huì)更接近教科書(shū)版本，如果這一塊再提高一點(diǎn)會(huì)完成的更加合理等，讓學(xué)生在肯定和激勵(lì)中學(xué)習(xí)。

5、課堂總結(jié)時(shí)。

這是每節(jié)課必不可少的內(nèi)容，通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí)、練習(xí)，這時(shí)一定要讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生了解自己在老師心中的印象。這時(shí)對(duì)全班要進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，要正向評(píng)價(jià)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，但仍然要指出一些技術(shù)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀察、提高，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多參與體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

三、注意問(wèn)題

1、正向評(píng)價(jià)不是全盤(pán)肯定。

這是在評(píng)價(jià)的過(guò)程最容易出現(xiàn)誤解的環(huán)節(jié)，所謂正向評(píng)價(jià)，并不代表全部肯定評(píng)價(jià)，而是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)正向的語(yǔ)言，激勵(lì)性的動(dòng)作，簡(jiǎn)明的指出并幫助學(xué)生找出應(yīng)提高的部分，從而完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。如：在籃球教學(xué)中，投籃練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生伸臂沒(méi)有向上，而是只向前，我會(huì)這樣告訴學(xué)生，向上伸臂效果會(huì)更好，更容易投進(jìn)或是直接做一個(gè)伸臂的動(dòng)作。這樣會(huì)傳遞給學(xué)生的信息是幫助、提醒，學(xué)生也會(huì)理解我所指出的問(wèn)題加以改正。決不能只是批評(píng)、指責(zé)學(xué)生動(dòng)作不對(duì)，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、正向評(píng)價(jià)不能形成誤導(dǎo)。

在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教師的要求是非常高的，因?yàn)榻處煴仨毻ㄟ^(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，在學(xué)生瞬間完成動(dòng)作的同時(shí)，立即獲得學(xué)生練習(xí)技術(shù)中錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助、提醒學(xué)生改正，掌握技術(shù)動(dòng)作。即不能說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，更不能以常規(guī)錯(cuò)誤，以點(diǎn)代面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、正向評(píng)價(jià)也要公平。

評(píng)價(jià)的過(guò)程中要堅(jiān)持原則，錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)就是對(duì)，即不能把存在的問(wèn)題誤評(píng)，更不能把同一問(wèn)題有的評(píng)對(duì)，有的評(píng)錯(cuò)，這樣不但沒(méi)有起到正向評(píng)價(jià)的作用，也讓學(xué)生無(wú)法明白自己的錯(cuò)誤，更無(wú)法談到掌握技術(shù)，為終身體育奠基了。

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