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    張振剛:閱讀讓學(xué)生的思維騰飛

    2022-04-25 16:09:47
    課堂內(nèi)外·好老師 2022年3期
    關(guān)鍵詞:課外閱讀圖書學(xué)科

    “很多家長覺得,孩子只需要把課本上的東西學(xué)好,就可以取得好的成績,所以面對孩子成績差,就自然地想要通過補課來彌補,其實這樣的方式是治標不治本的。”張振剛說道。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),而閱讀是語文的基礎(chǔ),不愛閱讀的學(xué)生,在張振剛看來,是潛在的“差生”,即使小學(xué)成績還算不錯,到了中學(xué)階段,必然會下降,因為他沒有足夠的文學(xué)儲備與素養(yǎng),缺少理解能力。

    為了讓孩子們能夠廣泛的閱讀,張振剛總是盡力想辦法爭取。他想著學(xué)校的圖書館里有帶漢語拼音的彩繪版兒童故事,于是他便委托管理員借了100冊圖書,每個孩子一本,余下的放在圖書角隨時調(diào)換,孩子們看完后也可漂流給其他人。不僅是孩子讀,家長也要每天和孩子共讀,幫助孩子解決閱讀過程中遇到的困難。于是,閱讀的氛圍就在家庭和班級里這樣營造起來。

    在一次聯(lián)盟校的調(diào)研活動中,前來聽課的校領(lǐng)導(dǎo)驚奇地發(fā)現(xiàn)張振剛的班級里,每一個孩子的課桌上都擺有課外書,于是就推薦張振剛參加了聯(lián)盟校的一個閱讀工程,為他提供孩子的共讀課外書,人手一冊。一聽能夠為學(xué)生爭取到新書,張振剛非常高興地答應(yīng)了。而在學(xué)生拿到同樣的圖書后,張振剛也改變了自己的策略,開始師生共讀一本書。“同讀一本書的好處是,老師能更直觀地了解學(xué)生的閱讀水平,學(xué)生之間的交流也沒有障礙,每位孩子都能參與討論。老師可以知道學(xué)生讀得怎樣,方便把課外閱讀納入課內(nèi)指導(dǎo)?!?/p>

    張振剛一直覺得,閱讀對學(xué)生帶來的提升并不僅僅局限于寫作,甚至不僅僅局限于語文學(xué)科,它豐富的是學(xué)生廣泛的知識面,鍛煉的是學(xué)生的思維,往往語文學(xué)科優(yōu)秀的孩子,他們其他學(xué)科的成績也不會差。

    想到自己以前帶班的時候,班里孩子寫作文就如同擠牙膏,半天也擠不出幾個字,在班級里實行課外閱讀教學(xué)后,張振剛能明顯感覺到孩子們表達與寫作的改觀。一次作文課上,一位孩子上臺進行了即興5分鐘的演講,這在過去是絕對做不到的。另一個孩子的文章《隱形的翅膀》在安徽省第三屆校園讀書創(chuàng)作大賽獲得一等獎,他在文章里說:“書籍便是隱形的翅膀,讓我們飛得更高?!睆堈駝傊?,這個孩子的成功離不開大量閱讀的積累,因為在家訪過程中,他曾親眼看到這個孩子的房間里,幾個書架上放滿了琳瑯滿目的書籍,在小學(xué)階段,他已經(jīng)有了幾百冊圖書的閱讀儲備。

    在張振剛的班里,還有一個很有趣的事情,那就是他的親戚的孩子也在自己的班上。這對于他的教學(xué)也是一個契機,他能通過小親戚了解自己推薦的書目學(xué)生是否喜歡,自己布置的作業(yè)是有效的還是重復(fù)、無意義的。他還會在與學(xué)生的交流中,了解這個年齡段的孩子感興趣的圖書,在共讀一本書的時候去找一些共同的話題?,F(xiàn)在有些學(xué)生受到自己的影響,經(jīng)常讀書到了手不釋卷的程度。據(jù)有些家長反映,他們經(jīng)常催促孩子:“別看書了,快吃飯!”或是“趕緊睡覺,明天再看!”

    一個語文老師的閱讀量至少要在1000冊以上,這是著名的兒童作家王林博士曾說的,也是張振剛給自己制定的目標,他說:“雖然距離目標完成還有很長的距離,但只要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,我總能成長為一名‘合格’的語文老師?!币驗樗嘈胖挥袗坶喿x的老師才能給學(xué)生的閱讀插上智慧的翅膀。

    張振剛

    安徽省亳州市蒙城縣城關(guān)第三小學(xué)聯(lián)盟鯤鵬路校區(qū)教師。

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