立至善之德 樹(shù)大美之人
——江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)『大美』文化建設(shè)側(cè)記

○本刊記者 鄧寒雨

江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在素有“麋鹿故鄉(xiāng)”美譽(yù)的大豐主城區(qū)，位于美麗的卯酉河畔。學(xué)校創(chuàng)辦于1935年，被評(píng)為“全國(guó)文明校園”，其辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量在省內(nèi)外擁有一定的知名度。近年來(lái)，學(xué)校圍繞“大美”文化建設(shè)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，產(chǎn)生了廣泛的影響。

提及學(xué)校的“大美”文化，校長(zhǎng)陳慧君介紹說(shuō)：“教育之本在于立德樹(shù)人?！竺馈从谥袊?guó)傳統(tǒng)文化思想精髓，其文化內(nèi)涵就是將目光落在學(xué)生的學(xué)習(xí)做人之上，學(xué)做德才兼?zhèn)?、學(xué)識(shí)豐厚的大美之人。2019 年，我們?cè)趥鞒袑W(xué)校文化的基礎(chǔ)上提出‘大美’文化，積極構(gòu)建新時(shí)代辦學(xué)理念下的學(xué)校文化特色，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

營(yíng)造“大美”文化育人環(huán)境

大豐實(shí)小將“大美”文化融于校園環(huán)境之中，大門(mén)北側(cè)豎立著“閱讀悟美”“勞動(dòng)塑美”“規(guī)則顯美”“慈善揚(yáng)美”“行知煥美”五塊學(xué)風(fēng)牌。陳校長(zhǎng)介紹說(shuō)，這五塊學(xué)風(fēng)牌分別提醒孩子們用心品語(yǔ)言之美，悟文本之情；知曉在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中收獲；明白無(wú)規(guī)不成圓，無(wú)矩不成方；懂得播慈善種子，傳遞愛(ài)與責(zé)任；銘記知是行之始，行是知之成。

校園中心的百米大道旁，橫放著一塊歷史悠久的文化石，上面刻著“知行合一”四個(gè)大字，鮮明而有力，其意為：人的外在行為受內(nèi)在意識(shí)支配，只有由衷向“善”（即：“知”）的人，才會(huì)有外在自發(fā)的善行。文化石后，依次豎立著三座高大的紅色圓弧拱門(mén)，上面懸掛著“在閱讀中領(lǐng)悟美”“在勞動(dòng)中塑造美”“在行知中煥發(fā)美”等醒目標(biāo)語(yǔ)。南邊的幾棟教學(xué)樓分別是“溢美”樓、“尚美”樓、“顯美”樓，分別對(duì)應(yīng)著“師德溢美”“師風(fēng)尚美”“師能顯美”等理念，彰顯出教育工作者的崇高價(jià)值。

學(xué)校裝修一新的圖書(shū)館將學(xué)生的閱讀區(qū)、藏書(shū)區(qū)、借閱區(qū)融為一體，環(huán)境優(yōu)美、色彩和諧、人文性強(qiáng)。每棟教學(xué)樓在一角都設(shè)置了開(kāi)放式的“閱讀小書(shū)吧”，每天大課間、午休靜讀、延時(shí)服務(wù)等時(shí)間，學(xué)生們都可以在此品讀經(jīng)典，徜徉書(shū)海，浸潤(rùn)在書(shū)香校園的濃厚氛圍中。

漫步校園，特色鮮明的“五美之園”——“大美閱讀園”“大美勞動(dòng)園”“大美規(guī)則園”“大美慈善園”“大美行知園”令人耳目一新，將學(xué)?！傲⒅辽浦拢瑯?shù)大美之人”的辦學(xué)理念盡顯其中，凸顯著環(huán)境優(yōu)秀、內(nèi)涵豐美、人文和美的校風(fēng)。每年的二月中旬至四月末，校園內(nèi)迎春花盛開(kāi)，花木扶疏，曲徑通幽，被孩子們稱為“天然自習(xí)室”。

貫穿整個(gè)校園的是一條香樟大道，其左側(cè)是百米“慈善長(zhǎng)廊”，展示了古今中外“十大慈善人物”的生平與事跡，其中有與大豐關(guān)系密切的慈善名人范仲淹、張謇、高鶴年、朱國(guó)鈞、許鵬等。一則則慈善故事生動(dòng)而形象。香樟大道右側(cè)是“慈善文化園”，安置了“慈善揚(yáng)美”主題石刻，擺放了“百善孝為先”主題雕塑，懸掛了近百幅孩子們自己創(chuàng)作的慈善主題作品，孩子們?cè)诙δ咳局袑ⅰ吧啤钡姆N子深埋于心。

學(xué)風(fēng)醒目、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、校風(fēng)突出的“大美”校園里生機(jī)勃發(fā)，“大美”文化元素隨處可見(jiàn)，營(yíng)造出盡善盡美的育人環(huán)境。

構(gòu)建“大美”全教育課程體系

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)日常的教育教學(xué)，學(xué)校研發(fā)實(shí)施的“閱讀悟美”“勞動(dòng)塑美”“德育揚(yáng)美”等課程，成為“大美”文化實(shí)施的有力抓手。

閱讀悟美。為創(chuàng)新閱讀形式，拓展閱讀特色陣地，大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將書(shū)香校園建設(shè)與閱讀課題深度融合，精心開(kāi)發(fā)了20 多個(gè)不同內(nèi)容的閱讀課程，有“讀寫(xiě)繪”“班班有讀”“詩(shī)詞大會(huì)”“行知閱讀”“親子共讀共寫(xiě)”等，讓學(xué)生感受到閱讀世界里不同維度的美。

王艷華老師在中文網(wǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)以“穿越古詩(shī)的童心”為名的專欄，試著用兒童詩(shī)詮釋唐詩(shī)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)，方便學(xué)生更好地記憶。例如，在誦讀王維的五言絕句《相思》時(shí)：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！彼脙和?shī)進(jìn)行導(dǎo)讀：

爸爸/你工作的城市/一定很遠(yuǎn)吧……爸爸/我悄悄寄一把紅豆/給你/累了或是想家的時(shí)候/一碗暖暖的紅豆粥/是我在思念你。

王老師還嘗試帶領(lǐng)孩子們讀小古文，傳承中華優(yōu)秀文化。她依托課本，拓展了不同主題的小古文閱讀：由課文《田家四季歌》拓展小古文讀本《二十四節(jié)氣與古詩(shī)》；學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》，拓展以“智慧少年”為主題的四則小古文閱讀；學(xué)習(xí)《大禹治水》，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀以“我們的神話傳說(shuō)”為專題的小古文。詩(shī)詞、小古文等經(jīng)典作品與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相連，說(shuō)詩(shī)詞、談古文成了孩子們生活中最美好的事。

勞動(dòng)塑美。學(xué)校將勞動(dòng)教育納入“大美”育人全過(guò)程，集家庭、學(xué)校、社會(huì)各方力量，構(gòu)建“五位一體”的勞動(dòng)塑美實(shí)踐課程，讓孩子們的校園生活更加豐富。陳校長(zhǎng)表示，實(shí)踐課程既有讓孩子了解農(nóng)作物成長(zhǎng)的生產(chǎn)性勞動(dòng)、立足班級(jí)崗位的服務(wù)性勞動(dòng)、滿足自主生活的生活性勞動(dòng)、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓嫘詣趧?dòng)，還有參與社會(huì)實(shí)踐的研究性勞動(dòng)等。

不同時(shí)節(jié)，孩子們?cè)凇按竺绖趧?dòng)園”里大顯身手，教師則依托校本教材《勞動(dòng)塑美》，教授學(xué)生農(nóng)耕知識(shí)與技巧，讓學(xué)生在自己“承包”的土地上享受勞動(dòng)實(shí)踐的快樂(lè)。

“大美勞動(dòng)園”里，瓜果飄香，綠意盎然，高低錯(cuò)落的農(nóng)作物間，孩子們揮汗如雨，發(fā)出陣陣歡聲笑語(yǔ)……四（18）班的“勞動(dòng)之星”高榕同學(xué)說(shuō)：“看著自己親手種下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，我的心情無(wú)法表達(dá)，勞動(dòng)真美麗！”每周一的升旗儀式上，學(xué)校還安排班級(jí)中的“勞動(dòng)小能手”、校園內(nèi)的“勞動(dòng)小模范”、社區(qū)里的“勞模小精英”走上講臺(tái)，樹(shù)立榜樣，產(chǎn)生相互激勵(lì)的力量。

德育揚(yáng)美。高聳的香樟樹(shù)間，教室內(nèi)的宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角處，伸手可觸的慈善書(shū)籍，言必談及的慈善話題，處處彌漫著文化氣息。

校本教材《慈善揚(yáng)美》，內(nèi)含“慈之美”“慈之行”兩大條目，收錄古今中外影響深遠(yuǎn)的慈善人物典型，讓學(xué)生在圖文并茂的閱讀中逐漸養(yǎng)成慈善德行。為了引領(lǐng)孩子們知規(guī)則、守規(guī)則、行規(guī)則，學(xué)校推出校本德育教材《疫情后的成長(zhǎng)》，通過(guò)“十大良好習(xí)慣”“十大典型案例”“十大最美‘疫’中人”等內(nèi)容，給孩子們傳遞規(guī)則意識(shí)，弘揚(yáng)契約精神。

此外，學(xué)校在精心編寫(xiě)《行知講堂讀本》，普及“行知課程”的同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦“行知互動(dòng)劇場(chǎng)”，搭建極具系統(tǒng)性、互動(dòng)性、多角度、多維度的德育實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。師生們編寫(xiě)劇本、排練劇目、互動(dòng)交流、巡回展示，展現(xiàn)了“大美”的“行知文化”。舞臺(tái)上，相聲、快板、小品、戲曲、歌舞、說(shuō)唱、講故事等展示樣式豐富多彩，把生活搬上舞臺(tái)，又從舞臺(tái)回歸生活，無(wú)需說(shuō)教灌輸，文明禮儀、傳統(tǒng)美德便入了孩子們眼中、耳中，駐進(jìn)他們心底。

生動(dòng)的形式，讓“德育揚(yáng)美”在潛移默化中取得了顯著成效，“行知互動(dòng)劇場(chǎng)”活動(dòng)被中央電視臺(tái)、新華社陸續(xù)報(bào)道，受到江蘇省委宣傳部的高度重視，并在鹽城市各中小學(xué)中著力推廣，形成“南有道德講堂，北有行知?jiǎng)?chǎng)”的德育新局面。陳校長(zhǎng)為此感慨：“行知小劇場(chǎng)，德育大舞臺(tái)。我校精心打造的‘行知互動(dòng)劇場(chǎng)’產(chǎn)生了良好和廣泛的影響，助力全體師生向著明亮那方，過(guò)一種幸福、美好的教育生活！”

實(shí)施“大美”多元評(píng)價(jià)辦法

大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為一所百年名校，之所以能夠活力四射，原因之一在于其多舉措實(shí)施“大美”多元評(píng)價(jià)辦法，制訂了《大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生榮譽(yù)制度》。榮譽(yù)分為“教師類”“學(xué)生類”“家 庭 類”三個(gè) 系 列、“至 美”“怡 美”“真 美”三大類別，將“破五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）的要求貫穿于全方位、全過(guò)程和各方面，彰顯立德樹(shù)人特色發(fā)展成效。

至美教師。學(xué)校堅(jiān)持師風(fēng)師德建設(shè)為先，積極開(kāi)展教師素養(yǎng)提升系列評(píng)選活動(dòng)，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核評(píng)議與先進(jìn)事跡展示相結(jié)合，通過(guò)至美榜樣教師、至美教師、至美班主任、至美師德獎(jiǎng)、至美師能獎(jiǎng)、至美管理獎(jiǎng)、至美隨筆獎(jiǎng)、至美志愿獎(jiǎng)、至美師傅獎(jiǎng)、至美貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，發(fā)揮榜樣教師的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)全體教師向善向美，努力打造語(yǔ)言美、儀表美、心靈美、創(chuàng)新美的“至美教師”隊(duì)伍。

怡美學(xué)生。學(xué)校在打造“大美”文化的過(guò)程中，堅(jiān)持突出學(xué)生主體地位，聚焦教育目的，設(shè)立怡美“五好”少年、怡美優(yōu)秀之星、怡美閱讀之星、怡美勞動(dòng)之星、怡美禮儀之星、怡美學(xué)習(xí)之星、怡美進(jìn)步之星、怡美體育之星、怡美藝術(shù)之星、怡美科技之星等十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，利用校園廣播時(shí)間、學(xué)校QQ 群等平臺(tái)樹(shù)立典型，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與中點(diǎn)燃生活的熱情，在自我完善中收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。

真美家庭。學(xué)校努力融合家庭教育，提升教育溫度，評(píng)選出真美書(shū)香家庭、真美志愿家庭、真美勞動(dòng)家庭、真美禮儀家庭、真美慈善家庭等五個(gè)類別，促進(jìn)家庭文化建設(shè)。五（1）班的肖元斌家庭被評(píng)為了真美書(shū)香家庭、真美慈善家庭。每天傍晚，他們一家三口圍桌而坐，開(kāi)啟家庭閱讀沙龍。如今，肖元斌家庭“共讀百家文化，共寫(xiě)百味人生”的書(shū)香宣言已成為實(shí)小全體師生的共同目標(biāo)。更可貴的是，肖元斌一家還向?qū)W校、社會(huì)捐贈(zèng)圖書(shū)200 多冊(cè)?！皶?shū)是我家最大的財(cái)富?！毙ぴ笞院赖卣f(shuō)，“我們既要飽讀詩(shī)書(shū)，還要傳播文明與愛(ài)?！?/p>

“大美”多元評(píng)價(jià)辦法是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，它引領(lǐng)、指導(dǎo)著學(xué)校發(fā)展前行的方向。現(xiàn)如今，大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有國(guó)家級(jí)科研課題結(jié)題項(xiàng)目3 個(gè)，獲批省級(jí)科研課題6項(xiàng)，創(chuàng)建省級(jí)課程基地1個(gè)，建成市級(jí)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)1 個(gè)、區(qū)級(jí)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)1 個(gè)，同時(shí)創(chuàng)成省級(jí)教師發(fā)展示范基地校園，榮獲“全國(guó)文明單位”“全國(guó)文明校園”等稱號(hào)。

“大美”文化，已經(jīng)滲透到大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)方面，深深影響著學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)行為。在“大美”文化的熏陶下，大豐實(shí)小的每一個(gè)孩子、每一位教師都將與美相遇、相伴一生。