砥礪前行，不負(fù)韶華，傳道育人，方得始終

馮娟

一、高中英語教學(xué)中的情感態(tài)度的培養(yǎng)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。新時代賦予了傳道授業(yè)新的含義，傳道其實也要求新時代的教師要有意識地對學(xué)生進行正確的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師作為新思想的傳授者，要隨時保持與時俱進，不再只是淺表意義的簡單教書匠，知識的傳播者，還要教授學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)以及正確待人接物，為人處世的道理和智慧，更要教會學(xué)生如何了解自己與他人，如何了解與擁抱世界的真諦。在了解自己與他人，也在了解世界的過程中學(xué)會感恩與回饋，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以達到培養(yǎng)學(xué)生完善的情感態(tài)度的目標(biāo)。

在新課程改革中明確指出，教育事業(yè)的發(fā)展不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且要重視培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。教育事業(yè)涉及的學(xué)科的較多，包括英語，數(shù)學(xué)，物理等等，在所有的科目中，和情感態(tài)度關(guān)系最緊密的一個科目就是英語。通常情況下來說，人與人之間都需要進行語言溝通，而語言正是我們表達情感的重要途徑。所以，合理智慧地使用語言，發(fā)揮語言的作用與魅力，推動人與人之間的積極效應(yīng)的交流，增進人和人之間的情誼。讓學(xué)生切實體會到語言的力量，文字的魅力。語言的合情合理的運用可以對交際關(guān)系產(chǎn)生關(guān)鍵性乃至決定性的積極影響。同時，關(guān)注每一個人的心里感受，關(guān)心每一個人的真實情感，也是以人為本，以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念的實際體現(xiàn)。學(xué)生之間，師生之間都可以通過語言的力量實現(xiàn)增進情感的目的。

二、高中英語教學(xué)中價值觀的培養(yǎng)

步入高中階段之后，學(xué)生們思想和心理上逐漸變得成熟，是形成三觀的重要時期。在這一時期，教育工作者尤其要重視培養(yǎng)他們正確的三觀。自古以來，我國就高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并且尤其關(guān)注“傳道”，結(jié)合當(dāng)代社會的發(fā)展來看，“道”指的就是價值觀。然而，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)校都忽略了培養(yǎng)價值觀。過于重視學(xué)生的成績。出現(xiàn)了成績好分?jǐn)?shù)高，價值觀情感觀比較欠缺的學(xué)生。還有部分學(xué)校雖然提出要培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，但是，這一方面的工作僅僅是流于形式，并沒有貫徹落實。甚至還有部分學(xué)校提出來的價值觀是不完善的，會對學(xué)生造成一定的危害和影響。

在課堂融入積極價值觀。教師要結(jié)合學(xué)生的實際心理狀況，要考慮到每一位學(xué)生的個體差異性，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而達到潤物細(xì)無聲的效果。

當(dāng)今社會，人類社會進入了多媒體時代，各種網(wǎng)絡(luò)媒介變得越來越發(fā)達，同時也給人類生活帶來了重要的影響，而且在青少年的學(xué)習(xí)以及生活中扮演著至關(guān)重要的角色。所以，學(xué)校也可以打造深受學(xué)生喜歡的一些網(wǎng)站和平臺，讓學(xué)生通過這些渠道來進行信息的瀏覽和下載，并通過這些渠道來潛移默化的參透一些正確的三觀以及品質(zhì)，對學(xué)生造成積極的影響，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的價值觀。精心打造校園文化與魅力展現(xiàn)平臺最重要的一項工作就是學(xué)生，教師和家長最為關(guān)心的校園網(wǎng)頁的建設(shè)，通過調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校的宣傳網(wǎng)頁設(shè)計，一方面讓學(xué)生進一步了解了自己母校的文化積淀和底蘊，增強了以我校為榮的自豪感與責(zé)任感。另一方面，通過對優(yōu)秀校友的了解，對優(yōu)秀教師的敬仰，也激勵著學(xué)生積極進取，有所創(chuàng)新，有所突破。

三、核心素養(yǎng)下全面落實高中英語教學(xué)中的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

（一）要建立更加完善的設(shè)計團隊，進一步貫徹落實情感態(tài)度和價值觀教育

隨著國家開始實施新課標(biāo)，這對教師提出了更高的要求，除了給學(xué)生傳授基本的文化課知識之外，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。對英語教學(xué)而言，英語教師除了讓學(xué)生學(xué)會基本的英語知識之外，也要讓他們能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合在一起，提高學(xué)生的信息分析能力，增強學(xué)生的信息處理水平，并以此為基礎(chǔ)，形成正確的三觀?？偠灾?，在新課標(biāo)的指導(dǎo)之下，教育并不只是為了提高學(xué)生的文化課成績，而是要全面促進他們的身心健康成長，這也就體現(xiàn)了情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的重要性。

（二）要建立健全多元化評價機制，落實培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)

要想建立更加完善且科學(xué)的多元化評價機制，教師首先要重視每一個學(xué)生的獨特性，重點注意以下三方面的內(nèi)容，第一，動機差異。第二，氣質(zhì)差異。第三，性格差異。在評價的同時，必須把以下兩個要素結(jié)合在一起，其中一個是量化評價結(jié)果，另外一個是質(zhì)的評價。評價方式也要豐富多樣，不能過于單調(diào)，否則評價結(jié)果必然會存在較大的誤差。

（三）要構(gòu)建更好的教學(xué)氛圍，促進培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)

要進一步貫徹落實和情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的所有的課程，盡最大努力完成課程目標(biāo)，確保學(xué)生能夠得到更加豐富的知識，同時又能夠獲得健全的人格。除了長時間的教育工作之外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要進行一定的支持和幫助。在一個學(xué)校中，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的重要責(zé)任人就是校長，校長需要對學(xué)校的一切工作進行合理的規(guī)劃和指導(dǎo)。需要對教師進行支持和幫助，引導(dǎo)教師關(guān)注情感態(tài)度和價值觀教學(xué)目標(biāo)，并將這一目標(biāo)貫徹落實。而要更好的體現(xiàn)出情感態(tài)度和價值觀，前提條件就是要建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的校園文化能夠在一定程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動學(xué)生的身心健康成長。文化的力量是潛移默化的，能夠讓學(xué)生形成良好的情操，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成較好的合作意識，增強學(xué)生的團隊意識以及責(zé)任感，最終讓他們建立正確的價值觀，人生觀和世界觀。

教育要注重綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，正確的情感態(tài)度和價值觀是至關(guān)重要也是起決定性作用的素質(zhì)。關(guān)注情感態(tài)度和價值觀，不斷提高學(xué)生思想政治覺悟和道德文化素養(yǎng)，增強綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生充滿活力，具有效率。新時代的教師，要學(xué)會融會貫通，將積極的情感態(tài)度和價值觀融合進教材進課堂進頭腦，貫穿到每日必行的教育教學(xué)工作當(dāng)中。要深知挑戰(zhàn)不斷與責(zé)任重大，面對教學(xué)過程中的難題，更要迎難而上，砥礪前行，不負(fù)韶華。厚植家國情懷，理想信念，引領(lǐng)前瞻意識，世界眼光。通過正確的情感態(tài)度和價值觀引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷，奮斗精神，責(zé)任意識，擔(dān)當(dāng)勇氣，努力培養(yǎng)緊跟時代發(fā)展的新興青少年人才。唯有如此，教育才會發(fā)揮應(yīng)有的價值和意義，育人才會顯現(xiàn)實際的作用和效應(yīng)。傳道育人，不忘初心，方得始終。