以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性

鄭少平

【摘要】本文主要從初中物理教學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式的作用角度出發(fā)，對(duì)生活化教學(xué)模式引入初中物理課程教學(xué)的具體情況進(jìn)行闡述，論述相應(yīng)的教學(xué)策略，并針對(duì)不同的對(duì)策展開分析，以此來(lái)為提升初中物理教學(xué)有效性的研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】生活化;教學(xué)模式;物理知識(shí)

教育事業(yè)改革是當(dāng)下國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的重要內(nèi)容之一，在實(shí)際教育教學(xué)中，要引入多元化的教學(xué)模式，對(duì)此，初中物理教學(xué)要積極踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，積極引入多元化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮不同教學(xué)模式的作用。對(duì)此，要高度重視生活化教學(xué)模式的引入，開發(fā)多樣化的生活化教學(xué)方法，以此來(lái)更好地聯(lián)系實(shí)際的生活場(chǎng)景、生活物品，讓學(xué)生能夠處在一個(gè)積極健康的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)。

一、初中物理教學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式的作用

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中物理教學(xué)過程中，要想達(dá)到最好的教學(xué)成果，需要充分發(fā)揮不同教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科和物理知識(shí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為初中物理教師，要有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠在積極樂觀的狀態(tài)下完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠從中深刻領(lǐng)悟到物理知識(shí)所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。而作為教學(xué)模式的重要組成之一，生活化教學(xué)模式具有自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，可以貼近學(xué)生日常生活場(chǎng)景，從而基于實(shí)際生活來(lái)切身感受物理學(xué)科所具有的魅力，進(jìn)而將復(fù)雜的物理知識(shí)以現(xiàn)實(shí)性和生活化的事物和現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠親身感受到不同物理現(xiàn)象和物理知識(shí)所展現(xiàn)的內(nèi)涵，以此來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

第二，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解物理知識(shí)。初中物理學(xué)科對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)原理理解起來(lái)難度比較大，所以，很多學(xué)生比較容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是針對(duì)一些物理原理和物理現(xiàn)象，需要學(xué)生具備一定的思維能力才能夠有效理解。同時(shí)，由于初中生所處的年齡階段，使得針對(duì)一些比較抽象性的物理現(xiàn)象和物理公式難以有效地進(jìn)行消化。對(duì)此，需要借助生活化教學(xué)模式來(lái)將抽象性系統(tǒng)性的物理知識(shí)直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中通過親眼所見、親手操作來(lái)感受物理學(xué)科知識(shí)所具有的內(nèi)涵和魅力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解各種復(fù)雜難懂的物理知識(shí)點(diǎn)，避免其通過死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)，從而幫助其更好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三，有效踐行以學(xué)生為主體的理念。教育事業(yè)改革需要針對(duì)不同階段課程實(shí)施對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式創(chuàng)新，從而將相關(guān)的理念滲透到不同年級(jí)和學(xué)科當(dāng)中。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，開展物理教學(xué)要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)所遇到的困難和挫折，進(jìn)而有效踐行以學(xué)生為主體的理念，積極引入科學(xué)性、多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生在物理學(xué)科知識(shí)過程中所存在的實(shí)際困難來(lái)引入對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，特別是生活化教學(xué)模式，該方法能夠基于學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并能夠從中感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)所帶來(lái)的樂趣。

二、生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中存在的問題

在初中物理教學(xué)過程中，通過引入生活化教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。但任何教學(xué)模式的實(shí)施都會(huì)遇到不同的問題，這也容易導(dǎo)致該模式實(shí)施存在一定的不足之處。首先，引入生活化教學(xué)模式需要基于生活化教學(xué)理念作為指導(dǎo)，進(jìn)而把握好應(yīng)用生活化教學(xué)模式的方向，但是部分老師在實(shí)際進(jìn)行過程中，由于對(duì)該教學(xué)理念存在理解不到位的情況，致使在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)方法和教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。同時(shí)缺少與學(xué)生的溝通和交流，沒有清楚意識(shí)到生活化教學(xué)模式實(shí)施過程中的學(xué)生需求，對(duì)此要引起高度重視。其次，良好的教學(xué)模式離不開教學(xué)資源的支持，但是部分學(xué)校在開展生活化教學(xué)模式過程中，并沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)和作用，而物理教學(xué)需要基于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，但是很多教師對(duì)制作教具存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為教具制作浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致其對(duì)教具的應(yīng)用存在不重視的情況，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、基于生活化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

第一，充分利用生活化場(chǎng)景和現(xiàn)象。在初中物理教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步發(fā)揮生活化教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢(shì)，要高度重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提前將相關(guān)的生活化場(chǎng)景和現(xiàn)象融入到課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步的激發(fā)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到不同物理實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)踐活動(dòng)以及物理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)此，要提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，并且要將教學(xué)案例貼近學(xué)生日常生活場(chǎng)景和生活事務(wù)。例如，在開展“熱傳導(dǎo)”有關(guān)物理概念和物理知識(shí)相關(guān)課程時(shí)，可以基于初中生的實(shí)際生活中所看到的各類現(xiàn)象融入到課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如以日常家庭中熱冷飯為例，該過程會(huì)有咕嘟、咕嘟的聲音發(fā)出，同時(shí)會(huì)伴隨著氣泡出現(xiàn)，但冷飯實(shí)際沒有達(dá)到可以食用的熱度。如果將冷飯換成同樣質(zhì)量的水，當(dāng)水發(fā)出咕嘟咕嘟的聲音時(shí)，已經(jīng)表明水全部變熱。針對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，從而有效導(dǎo)入熱傳導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到該物理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為其后面的學(xué)習(xí)提供有效的保障。

第二，積極發(fā)揮不同生活物品的教學(xué)作用。生活化教學(xué)模式在物理教學(xué)過程中不僅需要基于生活化教學(xué)理念來(lái)實(shí)施，同時(shí)要充分發(fā)揮各類生活中常見物品的作用，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際物品來(lái)直觀的感受有趣的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)。比如針對(duì)“浮力”相關(guān)課程內(nèi)容開展教學(xué)時(shí)，要提前準(zhǔn)備各類生活中常見的物品，比如乒乓球、鉛筆等，以實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行有效的對(duì)比，讓學(xué)生在不同鹽度的鹽水當(dāng)中，親眼看到不同物品所展現(xiàn)出來(lái)的浮力現(xiàn)象，以此來(lái)了解浮力的概念。在實(shí)際教學(xué)過程中，要盡可能地引入多樣化的生活物品，讓學(xué)生能夠在不同的生活物品當(dāng)中親身感受到物理知識(shí)背后所具有的現(xiàn)象，有效發(fā)揮生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，從而為初中物理教學(xué)的有效性提供保障。

第三，基于生活實(shí)踐提升物理教學(xué)的有效性。高度重視生活實(shí)踐活動(dòng)的作用和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠走出課堂，通過實(shí)際的實(shí)踐來(lái)感受不一樣的物理知識(shí)。對(duì)此，需要教師結(jié)合實(shí)際的物理知識(shí)來(lái)提前設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)設(shè)計(jì)方案，將不同的物理知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的不同階段讓學(xué)生擁有不同的感受，同時(shí)能夠以直觀的方式來(lái)感受不同物理知識(shí)點(diǎn)。比如在針對(duì)“質(zhì)量”相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，可以開展走進(jìn)超市的活動(dòng)，讓學(xué)生在超市當(dāng)中針對(duì)不同的物品來(lái)感受其質(zhì)量和體積，以此來(lái)對(duì)質(zhì)量有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，能夠通過實(shí)際的生活實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，并能夠在實(shí)際的實(shí)踐過程中進(jìn)一步感受不同物理知識(shí)點(diǎn)自身所具有的內(nèi)涵和魅力，以此有效地掌握各種物理理論，幫助其更好地提升創(chuàng)造力、思維能力和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中，要積極開發(fā)多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮不同教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和作用。對(duì)此，要高度重視生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，以此來(lái)引入不同的生活場(chǎng)景、生活物品和生活實(shí)踐活動(dòng)，幫助和激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，從而為初中物理學(xué)科教學(xué)水平提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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