弄拙成巧

馬昇嘉

升入小學(xué)三年級(jí)，教語(yǔ)文的嚴(yán)老師開(kāi)始讓我們寫作文。

二年級(jí)還在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、造句，三年級(jí)就開(kāi)始寫作文，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，難度絕對(duì)是跨越式的。因?yàn)槲覄倢W(xué)會(huì)用一個(gè)詞語(yǔ)造句，現(xiàn)在卻要用幾十個(gè)句子串聯(lián)成一篇文章，還要有明確的中心思想，文字必須通順，我真是很難適應(yīng)，不免對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏難情緒。

在上海當(dāng)小學(xué)老師的舅舅得知我不會(huì)寫作文，便給我寄來(lái)一本《小學(xué)生作文選》。那天，媽媽接到郵遞員送來(lái)的掛號(hào)郵件，拆封后雙手捧著作文選，鄭重其事地交到了我手里。她的眼里滿含著期待，叮囑我要好好學(xué)習(xí)，看看人家小朋友是怎樣寫作文的。

在媽媽的督促下，我按著順序，把作文選中的文章都通讀了一遍。讀完整本作文選，我覺(jué)得里面的內(nèi)容和我們學(xué)校老師布置的作文大致相同，無(wú)非就是《我最尊敬的×××》《一件難忘的事》《記一次有意義的活動(dòng)》等等，并沒(méi)什么新鮮的。看完后，我就把作文選塞進(jìn)了書桌抽屜里。

有一天，嚴(yán)老師又給我們布置了一篇作文，題目是《我為集體做了一件有意義的事》?？戳祟}目，我真是一籌莫展，不知從哪里下筆。突然，我想到了在作文選中讀到過(guò)的一篇文章——《一件難忘的事》。我覺(jué)得“有意義的事”跟“難忘的事”意思差不多。接著我又想：舅舅從上海給我寄來(lái)的作文選，我們這個(gè)小鎮(zhèn)肯定不會(huì)有人看過(guò)！

我打定主意，一回到家，就拿出作文選，照著《一件難忘的事》抄了起來(lái)。當(dāng)然，我沒(méi)有原文照抄，而是發(fā)揮了一些自己的聰明才智，把事情發(fā)生的地點(diǎn)、場(chǎng)景、人物都換了。

這是我第一次把作文寫滿了500字。本子交上去后，我滿懷期待，覺(jué)得自己一定能取得好成績(jī)。

果然，一周后，嚴(yán)老師把我的作文作為范文在班上朗讀了。他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、富有磁性的嗓音，簡(jiǎn)直跟收音機(jī)里的播音員一樣。

嚴(yán)老師朗讀我的作文時(shí)，我的心“怦怦”亂跳，手一會(huì)兒放在課桌上，一會(huì)兒放在課桌下，不知怎么待著才合適。我真是既高興又緊張！高興的是，我的作文得到了老師的認(rèn)可，而且還被當(dāng)成范文朗讀給全班同學(xué)聽(tīng);緊張的是，作文有很大一部分是抄來(lái)的，有些心虛。而坐在我前面的同學(xué)，一個(gè)個(gè)不時(shí)扭過(guò)頭來(lái)看我。我能感覺(jué)出來(lái)，他們的表情里滿是懷疑。

更令我意想不到的是，第二天，我的這篇作文竟然被貼在了樓道的展示墻上，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。于是，我“能寫作文”“會(huì)寫作文”的名聲很快在年級(jí)里傳開(kāi)了。

隔壁班的同學(xué)說(shuō)：“看不出，你寫作文還真有一手。”雖然心虛，但我聽(tīng)了這話，心里還是美滋滋的。

可好景不長(zhǎng)，嚴(yán)老師新布置的作文，讓我再次陷入了苦悶之中。再照著作文選里的抄一篇顯然不可能了，因?yàn)樽魑念}目是《我的學(xué)?！?，作文選上沒(méi)有類似的文章。我很有自知之明，知道憑自己真實(shí)水平寫的作文，肯定會(huì)與上一篇存在巨大差距。

我是個(gè)愛(ài)面子、要強(qiáng)的人，不甘心就此讓人笑話。于是我把作文選上一篇《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》反復(fù)讀了幾遍，試著理清了文章的思路。接著，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，按照《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》這篇文章的脈絡(luò)，寫出了美麗的校園、可敬的老師、可愛(ài)的同學(xué)，篇末點(diǎn)題——我愛(ài)我的學(xué)校。嚴(yán)老師常說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這一次我下足了功夫，反復(fù)琢磨，一遍一遍地修改，直改到自己滿意為止。

作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我迫不及待地打開(kāi)本子，立刻看到了老師用紅色筆在一行行文字下面畫出的一個(gè)個(gè)醒目的小圓圈。文章后面，還有給予了我很高贊譽(yù)的評(píng)語(yǔ)！我只覺(jué)得渾身熱血沸騰，一下子對(duì)寫作文充滿了信心。

升入六年級(jí)后，一次偶然的機(jī)會(huì)，鎮(zhèn)上文化站來(lái)學(xué)校招收學(xué)生圖書管理員，經(jīng)嚴(yán)老師推薦，我被選上了。圖書管理員的工作任務(wù)是星期六下午將新購(gòu)置的圖書登記造冊(cè)，同時(shí)負(fù)責(zé)周末晚上圖書出借的登記工作。

圖書室里有三千來(lái)冊(cè)圖書，都在書架上排列得整整齊齊。面對(duì)這一片新天地，我高興極了。別人辦一張借書證，一次只能借一本書，而我因?yàn)槭菆D書管理員，有特權(quán)，每次可以借兩本書。就這樣，我先后讀完了長(zhǎng)篇小說(shuō)《林海雪原》《鐵道游擊隊(duì)》《野火春風(fēng)斗古城》《苦菜花》《鋼鐵是怎樣煉成的》，還讀完了很多中外民間故事以及格林童話、安徒生童話等等。

閱讀豐富了我的思維，拓展了我的視野。再寫作文時(shí)，我再也不愁無(wú)話可說(shuō)了。從書中摘錄的好詞佳句，我都會(huì)用到作文中去，常常得到老師的表?yè)P(yáng)。在提高寫作水平的同時(shí)，書中主人公的英雄事跡、高尚情操也深深激勵(lì)著我，成為了我成長(zhǎng)道路上的榜樣。

小學(xué)畢業(yè)前夕，班上同學(xué)都拿著本子找老師和同學(xué)簽名留念，我也去辦公室找嚴(yán)老師簽名?？吹轿液?，嚴(yán)老師挪過(guò)一把椅子讓我在他身旁坐下，然后提到了當(dāng)年我那篇作文——《我為集體做了一件有意義的事》。

嚴(yán)老師從辦公桌抽屜里拿出一本書來(lái)，我一看，正是我非常熟悉的《小學(xué)生作文選》。天哪，這是怎么回事？嚴(yán)老師打開(kāi)作文選，翻到《一件難忘的事》，對(duì)我說(shuō)：“你把文章的地點(diǎn)、場(chǎng)景替換得非常巧妙?？吹贸?，你在寫作上是有天賦的。我思慮再三，沒(méi)有找你談話，而是順?biāo)浦?，把你的作文作為范文推薦給了同學(xué)們?！?/p>

我覺(jué)得臉一下?tīng)C到了耳根，忙低下頭說(shuō)：“嚴(yán)老師，我錯(cuò)了，我不該抄別人的作文。后來(lái)我再也沒(méi)抄過(guò)?！?/p>

嚴(yán)老師忙安慰我：“小學(xué)生寫作文當(dāng)然可以從模仿開(kāi)始，關(guān)鍵是自己得動(dòng)腦思考。多讀多寫，熟能生巧。我發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有繼續(xù)抄作文選，而是寫出了自己的水平，所以就沒(méi)有再找你。我一直都是相信你的，孩子?！?/p>

說(shuō)著，嚴(yán)老師拿起鋼筆，在我拿來(lái)的本子上寫下了一句話：學(xué)好語(yǔ)文，寫好作文，立志成為一名作家！

后來(lái)，嚴(yán)老師調(diào)走了，而我一直珍藏著他給我的題詞，牢記著他對(duì)我的囑托?？梢哉f(shuō)，我喜歡上閱讀，喜歡上作文，全是因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋?！如果?dāng)時(shí)嚴(yán)老師揭穿我，我肯定不會(huì)愛(ài)上閱讀，愛(ài)上作文;踏上工作崗位以后，也不可能堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，成為一名作家。