簡(jiǎn)析春雨潤(rùn)"花"細(xì)無(wú)聲

黃爾仿

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);小學(xué)教育

引言

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)的高度發(fā)展進(jìn)步，以及傳統(tǒng)教育體系的逐步改革，我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)教育也正在從過(guò)去應(yīng)試類教育形式逐漸開(kāi)始向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而小學(xué)德育改革正是推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐的根本核心，在小學(xué)各科課程教學(xué)中深入滲透德育已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

一、德育的意義

小學(xué)階段是樹(shù)立學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展德育教育效果十分顯著。德育是一種主觀意義上的思想提升，在日常小學(xué)教學(xué)生活中要做到根據(jù)學(xué)生個(gè)體性格，靈活管理學(xué)生，而不是一味通過(guò)機(jī)械的方式約束學(xué)生。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)課堂上，教師大多只注重提高小學(xué)生整體的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了加強(qiáng)課堂教學(xué)中對(duì)德育內(nèi)容的滲透，導(dǎo)致低年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展不平衡。如今，教師的教學(xué)思想逐步有了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，將加強(qiáng)德育工作放到日常教學(xué)工作中的首要位置，注重引導(dǎo)小學(xué)生深刻理解做人做事的道理，促進(jìn)提高小學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的快速提升。

傳統(tǒng)的小學(xué)日常課堂教學(xué)生活中通常只注重學(xué)科教學(xué)，鮮少注重德育滲透，一味的應(yīng)試教育是的學(xué)生身心無(wú)法得到全面正常的健全發(fā)展。小學(xué)教師首先應(yīng)該將德育教學(xué)融入到學(xué)科教育、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，嘗試探索當(dāng)前教育背景下的新型教學(xué)方式，讓德育教學(xué)內(nèi)容如一股綿綿的春雨，慢慢滲透在各種校園活動(dòng)中去，幫助引導(dǎo)學(xué)生能夠迅速形成良好健康的心理、穩(wěn)定樂(lè)觀積極向上的情緒和優(yōu)良道德情操，促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)建出一種更和諧、良好的的課堂文化。

二、小學(xué)德育的重要性分析

（一）有利于塑造積極正確的“三觀”

小學(xué)階段的教育僅僅是國(guó)家義務(wù)教育體系的一個(gè)開(kāi)始，也是為孩子逐步樹(shù)立社會(huì)主義人生觀價(jià)值觀的初期發(fā)展過(guò)程，學(xué)生個(gè)人全面的的個(gè)性、能力成長(zhǎng)都同樣離不開(kāi)小學(xué)德育教育。在小學(xué)各學(xué)科日常教學(xué)生活中滲透德育教育，有利于幫助小學(xué)生全面樹(shù)立正確的思想，建立起正確的現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀、世界觀，給小學(xué)生的個(gè)性全面成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)積極正面的影響。在學(xué)生步入小學(xué)階段是，他們對(duì)于當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知十分有限，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能全面客觀的對(duì)一件事物有準(zhǔn)確的判斷，久而久之則會(huì)影響到學(xué)生的三觀發(fā)展。這時(shí)候，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的與熏陶和心理教育，通過(guò)潛移默化的方式，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，糾正學(xué)生消極負(fù)面的錯(cuò)誤三觀。

（二）有利于規(guī)范約束思想行為

小學(xué)德育課程對(duì)小學(xué)生道德水平提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要教育作用。小學(xué)生處于思想行為的萌芽時(shí)期，對(duì)于一些行為無(wú)法正確分辨。通過(guò)在日常教學(xué)中滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確積極的道德思想意識(shí)，在日常教學(xué)生活中規(guī)范其行為舉止，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，防止學(xué)生被社會(huì)不良行為迷惑，積極矯正學(xué)生的不良的認(rèn)知。

（三）有利于建設(shè)系統(tǒng)管理體系

在日常教學(xué)生活中融入德育教育，堅(jiān)持立德樹(shù)人是學(xué)校育人的首要任務(wù)。正確健康的道德思想、行為才能有充滿正氣的教風(fēng)、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)、富有真善美的班風(fēng)，有助于學(xué)校建設(shè)系統(tǒng)的管理體系。

（四）有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，決定了中國(guó)未來(lái)發(fā)展的方向。在小學(xué)日常教學(xué)生活中注重滲透德育教育，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)道德思想，使小學(xué)學(xué)生從小就懂得樹(shù)雄心、立大志，繼承中國(guó)傳統(tǒng)美德，為以后的崇高人格魅力奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)德育的策略分析

（一）創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，深化德育

在進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生自身的道德思想、行為舉止以及自身對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在被周圍的人和環(huán)境的所影響著。作為小學(xué)教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到育人環(huán)境的重要性，注意行為舉止，營(yíng)造良好的育人氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)防學(xué)生積極性，讓德育教育充分容易日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性。對(duì)于學(xué)生日常會(huì)使用到的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施以及課件活動(dòng)的場(chǎng)所，可以利用圖書(shū)角、黑板報(bào)、教室小標(biāo)語(yǔ)等，在其中融入德育教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)孩子都能在這樣一個(gè)在一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中從小受到熏陶，全面健康成長(zhǎng)。

（二）基于課堂教育，落實(shí)德育

在小學(xué)德育教育中，課堂教育是最常用的教育方式。在學(xué)校日常學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入一些德育教學(xué)內(nèi)容，在系統(tǒng)的傳授學(xué)生課本上的文化知識(shí)時(shí)，通過(guò)其他方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。探索挖掘?qū)W科課本材料，積極嘗試創(chuàng)新德育教育的形式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)在積極性，利用本學(xué)科特點(diǎn)，提高課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的同時(shí)注重提高學(xué)生基本的思想道德素質(zhì)。

（三）重視言傳身教，樹(shù)立德育榜樣

小學(xué)教師的素養(yǎng)直接影響德育效果，教師的言行舉止能夠潛移默化地影響和改變小學(xué)生的思想行為，所以教師要自覺(jué)規(guī)范日常言行舉止，為每個(gè)小學(xué)生做好榜樣，真正落實(shí)德育工作，讓小學(xué)生受用一生。立德樹(shù)人對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)提出更高的要求，無(wú)論是師德師范，還是人格氣質(zhì)，都要以身作則、認(rèn)真授業(yè)，真正做到公平、公正，在教學(xué)中做好因材施教工作。

（四）引導(dǎo)親身體驗(yàn)，提高道德品質(zhì)

小學(xué)教師可以通過(guò)真實(shí)的教學(xué)案例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，給小學(xué)生做示范，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠約束自己，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中能夠樂(lè)觀自信，獲得思想情感的升華。同時(shí)還有鼓勵(lì)學(xué)生多參與到日常開(kāi)展的一些德育活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，通過(guò)親身的體驗(yàn)，真正感受到德育活動(dòng)的主題，提高小學(xué)生在德語(yǔ)課程中的參與性和主動(dòng)性，活動(dòng)后讓學(xué)生自由抒發(fā)體驗(yàn)感受，由教師來(lái)進(jìn)一步總結(jié)、啟發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教師要注重將德育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷探索完善教學(xué)方法和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，遵循小學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)的規(guī)律，借助小學(xué)教材，將教材學(xué)科知識(shí)與深入的思想性巧妙相結(jié)合，構(gòu)建和諧致美的課堂氛圍，為進(jìn)行德育教育工作提供高效便利的開(kāi)展條件，幫助小學(xué)生從小樹(shù)立陽(yáng)光健康的價(jià)值觀。還要加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，建立輕松的德育氛圍，逐步擴(kuò)大德育教育范疇，使每一位小學(xué)生形成陽(yáng)光向上的思想體系，滿足自身發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張柏春. 淺談小學(xué)德育教育的策略[J]. 中國(guó)校外教育，2017，（35）：109.