在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中滲透德育研究

丁宇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;教學(xué);德育

就當(dāng)前的小學(xué)體育與健康的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有很多的德育教育內(nèi)容參與其中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也在鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但是如果不能正確的將德育教育滲透到課堂中，會(huì)起到一種適得其反的效果，所以在小學(xué)體育與健康的課堂上不僅要滲透德育教育還要正確的進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉，達(dá)到事半功倍的效果。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)德育教育滲透存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有引起足夠的重視

由于之前教學(xué)理念的影響，很多學(xué)校認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育起到的作用會(huì)更大一些，同時(shí)在其他的主科上也在進(jìn)行簡(jiǎn)單的德育教育，但是就是沒(méi)有在體育上面進(jìn)行德育教育的滲透，認(rèn)為體育就是學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有滲透德育教育的必要，其實(shí)這樣的想法不免過(guò)于狹隘，在理論的學(xué)科上進(jìn)行德育教育有很大的局限性，雖然可以達(dá)到一定的效果，但是這樣的效果理論性很強(qiáng)，并沒(méi)有具體的實(shí)踐性，而在小學(xué)體育課堂上滲透德育教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生會(huì)真正明白什么才是團(tuán)結(jié)的力量，什么是真正的毅力等等。另外就是一個(gè)非?？陀^的問(wèn)題，體育課程會(huì)被主科教師占用進(jìn)行教學(xué)，而且這樣的情況普遍存在，通過(guò)這些行為就可以看出學(xué)校并沒(méi)有重視在體育課程中滲透德育教育。

（二）德育教育不專業(yè)

很多體育教師在體育教學(xué)方面具有超強(qiáng)的教學(xué)專業(yè)水平，但是在德育教育方面就顯現(xiàn)出短板，甚至是沒(méi)有任何的德育教育經(jīng)驗(yàn)，教師本身教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)也是影響德育教育的一個(gè)重要因素;而有的教師確實(shí)在課堂上滲入了德育教育，但因?yàn)闆](méi)有專業(yè)實(shí)力作支撐，錯(cuò)誤的把握了德育教育的最佳節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)致德育教育沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的效果。

（三）滲透方法單一

在小學(xué)體育課程中教師確實(shí)在實(shí)施德育教育滲透，但是由于教師的滲透方式單一，通常只有“加油、你很好、你很棒”這幾個(gè)詞句，剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生確實(shí)有一些刺激作用，但是隨著課程的深入，教師還是沿用之前的滲透方式，效果會(huì)越來(lái)越小，或者可以說(shuō)是不會(huì)再有效果。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)德育教育的策略

（一）提高學(xué)校對(duì)體育課滲透德育的重視

提高重視才能順利開(kāi)展?jié)B透工作，所以學(xué)校和教師都要提高在小學(xué)體育與健康課程上滲透德育教育的重視程度，首先可以將德育教育列到具體的教學(xué)目標(biāo)中，在體育課堂上除了教授學(xué)生體育方面的知識(shí)和技巧外還要科學(xué)滲透德育教育，并將學(xué)生的德育教育作為教師的教學(xué)成果進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。其次，學(xué)?？梢约哟髮?duì)教師的德育教育培訓(xùn)，很多體育教師就是太缺乏德育教育理論方面的知識(shí)才不能在教學(xué)中完美融合德育教育，也可以舉辦一些和德育教育滲透相關(guān)的教研活動(dòng)，讓教師在教研活動(dòng)上進(jìn)行交流和分享，從而提升自身的德育教育滲透能力。

（二）增強(qiáng)教師滲透德育的責(zé)任意識(shí)

很多小學(xué)體育教師在進(jìn)行德育教育滲透的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有責(zé)任意識(shí)導(dǎo)致滲透效果不佳，所以要從根本上加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。首先，體育教師要增強(qiáng)自身的德育素養(yǎng)，給學(xué)生作出表率，以供小學(xué)生效仿，小學(xué)階段的學(xué)生正是處于模仿的最佳時(shí)期，對(duì)于身邊人的日常行為和言情神態(tài)都是有非常靈敏的捕捉能力，所以教師要從自身做起，給學(xué)生作出表率作用，讓學(xué)生從心里接受德育教育。其次教師要充分挖掘課本中有關(guān)德育方面的知識(shí)，利用教材更深層次的滲透德育教育。例如在練習(xí)長(zhǎng)跑的時(shí)候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，在遇到學(xué)生長(zhǎng)跑極限時(shí)，要及時(shí)實(shí)施激勵(lì)措施，突破學(xué)生的極限，其他學(xué)生看到后也會(huì)紛紛加入突破極限的隊(duì)伍，從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)跑其實(shí)也沒(méi)有想象中的困難，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的毅力還可以增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

（三）豐富并創(chuàng)新滲透方式

在體育課程上教師可以采用不同的滲透方式進(jìn)行德育教育，例如語(yǔ)言激勵(lì)法、結(jié)果評(píng)比法、摻入游戲法等等方式，要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段和課程的內(nèi)容進(jìn)行不斷的改變和創(chuàng)新才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，但是在使用的時(shí)候要區(qū)分不同的情境，不同的情境使用不同的滲透方式，例如語(yǔ)言激勵(lì)法更加適用于比賽，通過(guò)語(yǔ)言的刺激幫助學(xué)生突破身體的極限，從而在比賽中贏得更好的自己，同時(shí)也能提高德育教育的高效性。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育與健康教學(xué)上滲透德育教育是非常有必要的，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體育技能也能提升學(xué)生的整體素質(zhì)，所以需要學(xué)校、教師的共同配合，通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)增加教師的德育教育水平，從而找到科學(xué)的滲透方式，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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