如何提高小學中年級學生預習數(shù)學的能力

周峪

關(guān)鍵詞：小學中年級;數(shù)學;預習能力

引言

在之前的小學數(shù)學教學中，教師對預習環(huán)節(jié)的重視程度不足，沒有在預習指導上投入太多精力，讓學生自主充分參與相關(guān)的學習和實踐活動。使學生難以達到預期，其效果將不利于未來課堂的高效學習和進步。對此，為適應當前教學和教學環(huán)境下新課程標準的高要求，小學數(shù)學教師有必要重點關(guān)注如何促進學生有效預習，完成多項任務。通過開展探索研究活動，逐步總結(jié)多種有針對性的科學教學策略并適時合理應用，最大限度地提高學生的自我準備積極性和積極性，幫助學生發(fā)現(xiàn)前期改進過程中的不足。 大大提高自我準備的有效性。以此為基礎(chǔ)，每位教師都能在全新的課程教學活動中得到學生的積極有效配合，順利實施既定的教育計劃，高質(zhì)量地完成預設的數(shù)學教學任務。

一、小學數(shù)學預習的重要性

1、通過課前預習提高課堂效率

學生在數(shù)學課前預習他們將要學習的內(nèi)容，以便他們對他們將要學習的內(nèi)容有一個大致的了解，標記他們不理解的領(lǐng)域，并在課堂上專注聽不理解的內(nèi)容。通過課前預習，簡單的內(nèi)容被學生吸收，難點也在課堂上得到解決，能夠充分的運用課堂時間，提升了整體的教學效果。

2、有利于提高學生的自學能力

課前預習一般是學生自己進行的學習活動，讓學生能夠主動的運用自己所掌握的知識對講講學習的內(nèi)容進行學習。通過不斷探究，學生能夠有效地改善自己在數(shù)學方面的不足。也可以應用到以后的學習中，這也是最有效的學習方式。在預習過程中，學生利用已有的知識來分析他們將要學什么，顯著提高學生的自學能力。

3、幫助培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學本身具有邏輯性和復雜性，這也是數(shù)學課堂枯燥的主要原因。由于生理和心理原因，小學生對數(shù)學的理解有限。此外，不同數(shù)學基礎(chǔ)的學生吸收知識的能力也不同，課前預習讓學生在探究的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有趣方面，并有自主探索的樂趣。通過預習，學生可以輕松掌握原本很難掌握的數(shù)學知識，有助于增強學生的自信心，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

二、提高小學中年級學生預習數(shù)學的能力的策略

1、對學生進行預習方法指導

有效的預習，科學的方法是前提，對于小學中年級的學生來講，還沒有形成自己獨立總結(jié)預習方法的能力，需要教師做好引導。在小學中年級教學中使用的預習方法主要包括：第一，如何預習概念。概念屬于是對數(shù)學知識進行學習的基礎(chǔ)，在進行預習的過程中，教師通過對重點或關(guān)鍵詞進行標記，從而更好的幫助學生進行預習。第二，對于操作課程進行預習。在小學數(shù)學教學中，有很多進行操作的過程，如圖形的對稱、平移以及旋轉(zhuǎn)等。在進行預習的過程中，老師可以學生自己對對稱圖形進行射你，同時進行相應的平移以及旋轉(zhuǎn)，在課堂上把自己的感受和理解與同學進行分享，實現(xiàn)對知識的消化。

2、做好初步試點指導，培養(yǎng)自主學習意識

小學生具有非常強的模仿能力。預習屬于是自學的行為，在開始的時候?qū)W生會感到一定的困惑。這時就需要老師做好示范。一開始教學生如何預習課時、如何看圖、如何提問、如何組織故事等。即使孩子沒有馬上理解，經(jīng)過幾次培訓后，他們可以更自由地使用它們，即使有時表達方式組織得不好，也可以積極閱讀課本，提高自主學習的意識，預習就變成了學生有意識的動作，在老師的簡單提示下，學生能夠更好的對知識進行預習。

3、進行預習評估，以便學生測試預習的有效性

學生預習結(jié)束后，教師可以從試題、預習方式、預習效果等方面入手，有效地評估學生的預習情況。通過運用預習評估的方式，能夠更好的幫助教師了解學生的預習效果，從而教師可以根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學和接下來的教學步驟。同時通過進行教學評估，能夠讓學生了解自己在預習的過程中存在的優(yōu)劣勢，通過運用小組相互評價的方式，能夠相互發(fā)現(xiàn)存在的不足，取長補短。

結(jié)語

經(jīng)過相應的研究發(fā)現(xiàn)，通過預習能夠有效地提升學生的學習能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在對學生的學習積極性提升以及提高教學質(zhì)量方面具有非常重要的作用。只有從小養(yǎng)成有意識、主動預習的學習方式，讓學生能夠提升學習效率，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

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