山在那邊，娃在這邊

鐘輝雄

孩子將“爬山”寫進(jìn)自己的興趣愛好里，在班級演講時向老師和同學(xué)們做介紹，這是我們不曾想到的。更沒想到的是，孩子會這么早喜歡上爬山，在每次告訴他要去爬山時，他都會很夸張地回應(yīng)：“哦耶，太好了，又可以去爬山了?！?/p>

和許多帶娃戶外運(yùn)動的家長一樣，我們最初帶他爬山，目的很簡單，就是為了溜娃，釋放他的精力，免得在家鬧騰，或是沉迷于手機(jī)電視。至于后來越爬越高，越爬越野，甚至一些路線對于他們這個年齡段來說難度系數(shù)偏大，則完全在預(yù)料之外。

這些年下來，記不得爬過多少次山了，不管是常規(guī)的景點(diǎn)路線，還是非主流景點(diǎn)路線，或是人們俗稱的野山，在每一次出發(fā)時，在每一次攀升中，在每一次登頂后，孩子們都很興奮，很開心，也很期待下一次之旅，這些都是意外的收獲。當(dāng)然，我們稱之為“收獲”的東西，在孩子眼中還不會附帶太多的符號和意義，所有的一切都會被他們簡單地歸為“好玩”，有些則會留存變成未來回望的記憶瞬間。

孩子兩歲半時，第一次爬香山，開始時大步流星，但走著走著就不動了，可能是走累了，也可能身邊都是大人，覺得沒意思，反正就是賴著不走了。這時，我們就跟他說玩?zhèn)€好玩的游戲，一人拽他一只手，將他悠著走，走一段后放他下來自己走，有時把他扛到肩上，跑一段放下來，自己就這樣樂呵呵走了下來。這個法子在以后的爬山中多次使用，屢試不爽，效果顯著。

三歲時，第一次去爬蟒山，1000多級臺階，剛開始很興奮，一口氣爬了兩三百級，最后累得不想爬了。我們看到一些人拿著木棍當(dāng)?shù)巧秸?，也給他找了兩根，他一手一根，有模有樣，雖然走得慢些，但最后登頂了。此后，又去過幾次，每次都主動要求登頂。

上幼兒園期間，我們時常去爬百望山，從剛開始的三步兩停留，走到望京樓要花一兩個小時，到后來年齡大了些，跑著上去僅用了20分鐘，孩子的標(biāo)準(zhǔn)水漲船高，慢慢覺得沒有挑戰(zhàn)性了。

剛上小學(xué)不久，同學(xué)一起組織去爬香山野山，說是野山，其實(shí)就是走小路，一點(diǎn)也不野，也沒有危險(xiǎn)。我們從香山郵局附近的小路上山，一直走到打鷹洼瞭望塔，然后從北京植物園北門的櫻桃溝下山。這一路走了10多公里，花了五六個小時，這也是孩子們第一次走這么長的路。很多家長剛開始不敢相信孩子能走下來，到最后依然不敢相信真的走下來了。孩子們一路有說有笑，相互鼓勵，甚至比著誰更快，他們沒啥事，倒是把家長給累得夠嗆，私下大贊孩子的體能。過后，班里又組織過幾次爬山，每一次都讓家長收獲意外之喜。

其他事情先不表，單從爬山來說，老聽一些家長說孩子的體能不行，其實(shí)不是孩子的體能不行，是家長沒有給孩子嘗試的機(jī)會，或者說家長沒給自己嘗試的機(jī)會，這種機(jī)會對于彼此來說是對等的，至少爬山本身所耗費(fèi)的體能理論上是對等的，而所有的期待和付出也總歸是會對等的。

疫情期間，孩子加入我們同事組織的“超級神獸登山隊(duì)”，十幾個家庭，孩子們年齡相仿，有清華登山隊(duì)的背景托底，專業(yè)性一下提升了，難度系數(shù)自然也增加了，每一次爬山都會提前做功課，下載路線軌跡圖和衛(wèi)星地形圖，在群里交流行程安排，并根據(jù)天氣及山脊情況提醒注意事項(xiàng)。當(dāng)然，每一次都有一定挑戰(zhàn)性和少許不確定性，比如走岔路口，比如調(diào)整路線，但孩子們更興奮，更喜歡，也更為期待。

一路上，孩子交流學(xué)校趣事，相互出題，玩小游戲，大人們只能老老實(shí)實(shí)地當(dāng)聽眾，有時聽到開方、立方、分子、原子時，會忍不住問他們都是從哪兒聽來的。遇到一些難走的路段時，孩子們會學(xué)著大人相互提醒，不小心摔倒時幫忙扶起，安慰傷勢，在中途停留和登頂休息時，孩子會分享彼此帶來的好吃好玩的東西……所有這些不知不覺，自然而然會成為他們童年里最美好的印記。

山在那邊，娃在這邊。孩子實(shí)在長得太快，能遵循我們選擇的路線一起登山攀爬的時光只會越來越少，總有一天他們也會自己規(guī)劃要走的路線，我們應(yīng)該有這個心理準(zhǔn)備，現(xiàn)在能做的就是趁著體能對等的時候讓他們緊跟在旁，不至于走岔，不至于掉隊(duì)，并像他們一樣滿懷期待下一次的登頂！