核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

武東海

摘要：在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活水平也得到了顯著的提高。人們漸漸對(duì)教育事業(yè)更加重視，認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展起著顯著作用。而高中是學(xué)生們最重要的時(shí)期，面臨著高考這一人生大考，高考的成績(jī)甚至?xí)苯佑绊憣W(xué)生未來(lái)生涯的起跑線。就目前而言，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相較其他學(xué)科很不理想，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是理科性學(xué)科，很容易遇到難題，而學(xué)生們?cè)诮忸}的時(shí)候就顯得極為困難，逐漸喪失信心，喪失興趣，從而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量下降。因此教師們要改革創(chuàng)新，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

引言：

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多的知識(shí)技能需要學(xué)生們學(xué)習(xí)，但是如何選擇正確的方向，學(xué)習(xí)怎樣才能符合自身的發(fā)展。歸根到底無(wú)論是選擇怎樣的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該以興趣為前提，因?yàn)榕d趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中就需要教師培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，只有加強(qiáng)核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂才能變得更加高效。

一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

在社會(huì)發(fā)展下，新課改不斷實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式也在更換，教育事業(yè)進(jìn)行全面改革。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，教師們由于受到應(yīng)試教育的影響以及高考對(duì)學(xué)生們的影響，越發(fā)注重提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，使得學(xué)生們長(zhǎng)期處于這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，思維邏輯和綜合能力受到了限制。但是在如今核心素養(yǎng)的要求，教師開(kāi)始更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的能力和品質(zhì)，注重學(xué)生們思維邏輯的發(fā)展。因此，在核心素養(yǎng)的視角下，構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂是極其重要的，有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，加快高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的腳步。

二、核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

1.改變高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新時(shí)代教育改革的背景下，教育方法有了新模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，所以我們要及時(shí)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，取其精華，去其糟粕，從而使學(xué)生們?cè)谛碌慕虒W(xué)模式下更加高效地學(xué)習(xí)。首先，教師們要在課堂上以學(xué)生作為教學(xué)的中心，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，并且要給學(xué)生留出時(shí)間消化知識(shí)。一味地灌輸只會(huì)讓學(xué)生們遇到無(wú)法理解的知識(shí)不能及時(shí)解決，日積月累，這些知識(shí)就會(huì)擠成疙瘩無(wú)法消化。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生留出多余的時(shí)間，及時(shí)幫學(xué)生解決問(wèn)題。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該單純地只進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生是高中生，思想已經(jīng)相對(duì)成熟，教師更應(yīng)該進(jìn)行深層次的教學(xué)，將核心素養(yǎng)的理論知識(shí)滲透在數(shù)學(xué)課堂上，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還能提高核心素養(yǎng)。最后，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，理論知識(shí)是單一的，是死的，但是學(xué)生們要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，提高自身的思維邏輯能力和創(chuàng)新能力，使知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中去。

例如，教師可以將一節(jié)課45分鐘合理分配時(shí)間，設(shè)置25分鐘為教師的講課時(shí)間，10分鐘的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化知識(shí)，學(xué)生們可以在這10分鐘向老師提問(wèn)本節(jié)課自己在哪些地方不明白。而最后的10分鐘，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)歸納，將學(xué)生們不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行統(tǒng)一講解，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)的模式

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響下，很多教師在高中數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)方式單一，通常都會(huì)運(yùn)用口述和板書(shū)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，由于數(shù)學(xué)本身就是屬于較為枯燥的學(xué)科，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)就會(huì)的乏味無(wú)趣，從而就會(huì)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。在新課改的背景下，越來(lái)越多的創(chuàng)新型教學(xué)模式被應(yīng)用到教學(xué)課堂，教師們應(yīng)該借鑒推廣使用，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。比如將數(shù)學(xué)課堂與日常生活相結(jié)合。知識(shí)源于生活，并應(yīng)用于生活，因此，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密不可分的聯(lián)系，教師們要善于借用日常生活中的例子，使學(xué)生們理解起來(lái)更加通俗易懂。只有將知識(shí)學(xué)到了腦袋里，這樣就會(huì)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

3.分組學(xué)習(xí)，分組對(duì)抗

眾所周知，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)復(fù)雜多變，而學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)很多，但是由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力是不同的，所以教師可以進(jìn)行分組，將班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組中任命一名學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)，這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)不要求是學(xué)習(xí)最好的，但是要求他是最認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)積極性最高的。這樣不僅可以積極完成教師下達(dá)的任務(wù)，還能督促組內(nèi)的學(xué)生積極學(xué)習(xí)。其次，分組還可以使學(xué)生們之間增進(jìn)友誼，促進(jìn)學(xué)生之間的良好同學(xué)情感，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生們享受到合作共贏的喜悅感。最后分成的小組還要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，教師要激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有一種求生的欲望，教師可以用名次和獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)欲望，使他們?cè)谑盏綄?duì)方的成績(jī)壓力下迸發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到顯著提高，這樣就會(huì)構(gòu)建出一個(gè)高效高質(zhì)量的教學(xué)課堂，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的視角下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂不僅有助于促進(jìn)教學(xué)方式的改革，使學(xué)生的綜合能力得到提升，而且還有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，從而使自身學(xué)習(xí)能力更加優(yōu)秀。所以教師要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行重視，能夠在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

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