融合微教研活動(dòng)，促進(jìn)高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

苗永芳

摘要：高中化學(xué)微教研活動(dòng)充分發(fā)揮微小、靈活、節(jié)時(shí)、高效等教研優(yōu)勢(shì)，借助媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升教師工作效能，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，是當(dāng)前教育工作者樂于參與并積極探究的一種教研活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);微教研;教師;專業(yè);發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)模式的多元化極大地減輕了教師的工作壓力，但也為教師專業(yè)素養(yǎng)的提升提出了新的要求。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教學(xué)過程本身就是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，特別是素質(zhì)教育理念的提出，教師為了更好地促進(jìn)教學(xué)，就需要不斷地精研教材，改革教法，參與教研學(xué)習(xí)，甚至要通過親身的社會(huì)實(shí)踐，或借助手機(jī)、電腦等多媒體終端進(jìn)行知行合一式的理論實(shí)踐，從而形成更好地知識(shí)素養(yǎng)，提高專業(yè)教學(xué)能力。本文特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，擬從當(dāng)前我校所開展的微教研活動(dòng)入手，談一下如何借助微教研平臺(tái)，積極拓展微教研活動(dòng)空間及渠道，從而理論指導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以與廣大教育同仁切磋交流。

一、高中化學(xué)微教研活動(dòng)開展的必要性

教研活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)資源共享，通過教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)科研究成果的分享，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而獲得良好的教學(xué)效果。微教研是教研活動(dòng)的一種，在高中化學(xué)教研活動(dòng)中開展很有必要。

1、微教研活動(dòng)有利于素質(zhì)教育原則的貫徹落實(shí)

培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。微教研活動(dòng)因多貼近于教師生活實(shí)際，在教研目標(biāo)的制定后，教師的參與形式具有靈活自如，不拘一格的特點(diǎn)，所以更能夠讓教師充分結(jié)合生活，汲取靈感，自由發(fā)揮，脫離開教材的刻板繁瑣，制定出更加有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)方案。眾所周知，知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化成能力，書本知識(shí)如果脫離開生活實(shí)踐，就很難實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的?？v觀當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，因受到高考模式的制約，教學(xué)在很大程度上仍然是圍繞書本知識(shí)而開展，學(xué)生束縛在題海戰(zhàn)術(shù)之中，最終導(dǎo)致高分低能現(xiàn)象發(fā)生，長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。微教研活動(dòng)從素材到形式，都貼近于生活，所以能在很大程度上實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，有利于素質(zhì)教育原則的貫徹落實(shí)。

2、微教研活動(dòng)有效地提升了教育教學(xué)效率

微教研既然體現(xiàn)出一個(gè)“微”字，就說明這種教研活動(dòng)不需要興師動(dòng)眾地召集全體學(xué)科教師以會(huì)議的形式參與，可以利用微信群發(fā)起教研任務(wù)、目標(biāo)，從而讓學(xué)科教師在閑暇之余進(jìn)行話題討論。微教研活動(dòng)研究的視角多為日常教學(xué)過程中遇到的問題，尤其是教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)問題，教師通過微教研活動(dòng)，可以把這些問題放在微信群里，集思廣益，群策群力，從而實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題、解決問題”的有序進(jìn)行。因微教研活動(dòng)更多關(guān)注的主體是學(xué)生，關(guān)注的問題是學(xué)生有可能產(chǎn)生的重難點(diǎn)，所以在教研的時(shí)候無疑會(huì)有所側(cè)重，這種以人為本的教研活動(dòng)能極大地提高教學(xué)效率。

二、微教研活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

教學(xué)本身就是一種教學(xué)相長(zhǎng)的過程，微教研活動(dòng)以提升教學(xué)效能，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力為目標(biāo)，就必然要求教師在教研活動(dòng)中能充分投入，精研教材、提煉生活、因材施教，從而實(shí)現(xiàn)自我能力、專業(yè)發(fā)展的提升與促進(jìn)。

1、微教研活動(dòng)要求教師隨時(shí)記錄自己的靈感一現(xiàn)

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)、電腦等多媒體終端的普遍運(yùn)用，為教師進(jìn)行微教研活動(dòng)提供了便利，特別是抖音、快手等社交軟件的普及，進(jìn)一步開拓了教師獲得教學(xué)資源的空間，如此一來，教師即可以運(yùn)用這些工具輕易地獲得有利于教育教學(xué)的靈感，并且對(duì)這些靈感進(jìn)行加工提煉，通過微教研活動(dòng)來進(jìn)行分享交流。比如看到抖音上有商家在推銷自己的籃球、游泳圈等商品時(shí)，聰明的商家一般還要詳細(xì)介紹這些商品的制作材料會(huì)有多么好，和別人家的有什么不同，這些知識(shí)就必然和“有機(jī)合成是有機(jī)化學(xué)再造物質(zhì)的重要手段”等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，無疑，這些視頻就會(huì)給細(xì)心的教師提供教學(xué)靈感，教師就可以利用這些視頻發(fā)起有關(guān)“制作籃球的材料用一般的橡膠可不可以？籃球所使用的的丁基橡膠有什么特點(diǎn)？其合成時(shí)需要注意哪些問題？”等微教研討論話題，從而進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。如此進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問題上課，學(xué)生自然會(huì)用心聽講、用心思考。

2、微教研活動(dòng)提升了教師對(duì)現(xiàn)代教育手段的靈活運(yùn)用

微教研活動(dòng)開展的方式及手段離不開手機(jī)、電腦這種科技終端，不拘泥于全體參與的大型教研活動(dòng)，教師就要借助手機(jī)、電腦上的騰訊會(huì)議軟件、微信群等先進(jìn)社交軟件，打造一個(gè)高效的微教研平臺(tái)，然后教師就可以在這些平臺(tái)上發(fā)布教研活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)然，微教研活動(dòng)的參與形式并不一定非要拘泥于傳統(tǒng)的標(biāo)題引領(lǐng)下的文字材料的大量組織運(yùn)用，也可以是一個(gè)視頻、一個(gè)幻動(dòng)片、一幅幅圖文，這都需要教師能對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)做到熟練運(yùn)用。可以說，一個(gè)好的教師，就是一個(gè)好的媒體編輯，好的影視制作人。而這一切，都得益于微教研活動(dòng)的開展。

3、微教研活動(dòng)能促進(jìn)教師發(fā)散性思維的發(fā)展

微教研活動(dòng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，教研靈感與素材多貼近生活，因此需要教師圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多渠道收集素材，精心設(shè)計(jì)教法，巧妙地把教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，就能夠把抽象的知識(shí)具體化、形象化，從而降低知識(shí)的難度。比如在講無機(jī)非金屬這一章節(jié)時(shí)，生活中的各種顏色的玻璃、陶瓷、橡膠輪子、布料等林林總總事物，都指向了無機(jī)非金屬這一概念。教師可以充分發(fā)揮自己的想象力，收集各種各樣的無機(jī)非金屬物質(zhì)及其化合物的相關(guān)產(chǎn)品，概括其性質(zhì)特點(diǎn)，生活用途，并最終指向?qū)o機(jī)非金屬的性質(zhì)特點(diǎn)，化合物，方程式等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的探究，從而發(fā)起微教研話題，制定出內(nèi)容豐富有趣的教學(xué)計(jì)劃。這種教研活動(dòng)對(duì)師生雙方發(fā)散性思維的提高都有所幫助。

4、微教研活動(dòng)有效地提升了教師的知識(shí)素養(yǎng)

教學(xué)相長(zhǎng)指的是一種雙向受益的教學(xué)活動(dòng)，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，提煉教學(xué)方法，而這些任務(wù)的完成，通過接地氣、程序簡(jiǎn)、平民化、大眾化，教師都樂于接受的微教研活動(dòng)的輔助很容易實(shí)現(xiàn)。興趣是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要?jiǎng)恿?，這種微教研活動(dòng)能在很大程度上減輕教師教研活動(dòng)的壓力，既能深得教師們喜愛，就一定能在改變教師生活的同時(shí)，讓教師投入更多的教研興趣，從而實(shí)現(xiàn)從研修方式改變到知識(shí)素養(yǎng)提升的目標(biāo)的順利完成。

總之，微教研活動(dòng)以其微小的主題、適性的方法、簡(jiǎn)約的過程，能有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為的改變、教學(xué)智慧的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的提升，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，很值得廣大一線教師認(rèn)真探究并運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭愛華.提高化學(xué)教研實(shí)效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展[J];高考（綜合版）.2015.02.