激發(fā)閱讀興趣，走近寓言故事，賞經(jīng)典之作

周奕璇

寓言故事是含有諷喻或明顯教育意義的故事，是文學(xué)體裁的一種，它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。

《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子·秋水》改寫，課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。寓言揭示了一個道理：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。“坐井觀天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限;井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段）對學(xué)生提出要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。《坐井觀天》是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇寓言故事。

一、插圖導(dǎo)入，理解詞語

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段）對學(xué)生要求：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，青蛙坐立在一口井的井底，小鳥站立在井沿上?！把亍?，通過引導(dǎo)說話理解“沿”的意思?！拔覀兩蠈W(xué)路上沿路能看到什么？聽到什么？”學(xué)生紛紛說到沿路看到的早餐店，形色匆匆的路人，植物的變化等。從而理解在“沿路”中“沿”是順著的意思。“桌沿”，讓學(xué)生比劃桌沿在哪里，知道了在“桌沿、井沿”中“沿”指的是最外面的一圈邊。通過兩個問題讓學(xué)生學(xué)會概括課文大意?！肮适吕镉姓l？他們在干什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個主人公對于“天究竟有多大”存在不同的觀點(diǎn)。要求學(xué)生分別劃出小鳥和青蛙的觀點(diǎn)。在小鳥說的一句話中出現(xiàn)兩個形近字“渴”和“喝”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察異同，兩個字的右半部分是完全相同的，左邊的偏旁不同。學(xué)生自己想出區(qū)分的好辦法：缺水是渴，用口是喝。出示句子填空，在具體的語境中再次練習(xí)對兩個字的辨認(rèn)。

二、辨析句子，指導(dǎo)朗讀

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段）對學(xué)生要求：認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。學(xué)生已經(jīng)分別畫出小鳥和青蛙的觀點(diǎn)，它們的觀點(diǎn)即是它們說話的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，兩個主人公都是根據(jù)自身實(shí)際情況表達(dá)觀點(diǎn)，因此都顯得理直氣壯。小鳥“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！睅椭鷮W(xué)生理解“一百多里”究竟有多遠(yuǎn)。一百多里是五萬米，如果操場是400米一圈，則需要跑125圈。如此一聽，學(xué)生們不禁感嘆道：“一百多里竟然有這么遠(yuǎn)呀?！币虼恕耙话俣嗬铩币刈x，適當(dāng)拖長音，表現(xiàn)出天空遼遠(yuǎn)的意味。青蛙“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”青蛙從自身角度出發(fā)，理直氣壯反駁，“別說”“不過”“那么”引導(dǎo)學(xué)生重讀且用難以置信的語氣。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會生活中“不過”的語境。在生活中學(xué)生會常聽到“不過”這個詞。學(xué)生回顧生活中發(fā)生的情景，吃飯很慢的時候，媽媽或許會說“不過這么點(diǎn)飯，你怎么吃這么長時間？”看書效率低時，同學(xué)或許會說“不過這么幾頁，你怎么還沒看完？”結(jié)合生活中的實(shí)際語境，學(xué)生更加能體會如何讀好“不過”的語氣?！按笤挕边@一詞語，二年級的大部分學(xué)生都能明白是“吹?！钡囊馑?。

在文中小鳥對于青蛙的觀點(diǎn)回答道：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”針對這一句話，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“無邊無際”，“無”“邊”的意思都理解，那“際”在這里也是“邊”的意思，從而明白“無邊無際”就是指沒有邊際極為遼闊廣大。專門練習(xí)說這個詞語，讀兩個“無”字時拖長音，一邊讀一邊用兩只手比劃著，感受在小鳥的觀點(diǎn)中天空是大到?jīng)]有邊界的。在理解中促進(jìn)朗讀，在朗讀中加深理解。

《坐井觀天》課后習(xí)題一題要求分角色朗讀課文，讀好下面句子。“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“天無邊無際，大得很哪！”“不信，你跳出井來看一看吧?！敝笇?dǎo)朗讀單獨(dú)的句子，詞語后，課堂上要求學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，同桌間先練習(xí)再匯報(bào)展示，其他聽的同學(xué)評價，在同桌展示分角色朗讀的同時還能夠配以動作，富有童趣，融入文本角色里。

三、合作表演，拓展延伸

文章的插圖設(shè)計(jì)很巧妙，既寫實(shí)又寫意。小鳥和青蛙一高一低，似乎在暗示所處的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道小鳥和青蛙觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗幬恢玫牟煌?。在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演課本劇，帶上頭飾，站在不同的位置，井沿和井底。在表演課本劇的過程中，參與表演的學(xué)生能夠切身體會到由于所處位置不同而造成的視角差異，而觀看的學(xué)生也能更加直觀體會到青蛙和小鳥是因?yàn)樗幬恢貌煌艜μ炀烤褂卸啻蠖归_爭論。

在合作表演后，再讓學(xué)生思考：如果青蛙從井底跳出來，它會看到什么？學(xué)生一開始說的內(nèi)容較為局限，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)青蛙跳出井底后，廣闊的天地可以看到花草蟲魚鳥獸，可說的景物有很多，在說句子的時候運(yùn)用已經(jīng)積累的疊詞或是四字詞語，如：青蛙跳出井底后會看到藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵。青蛙跳出井底后會看到白茫茫的雪山，會看到像白絲帶一樣的瀑布......會做些什么？因?yàn)樵谇耙粋€問題中學(xué)生的思維有所拓展，所以在思考這個問題時學(xué)生能說會說的句子較多，有學(xué)生說道：青蛙可能去池塘的荷葉上唱歌，青蛙會去一望無際的田野里捉害蟲，青蛙會去池塘邊找小魚兒還有蜻蜓玩耍......最后一個問題，當(dāng)青蛙看到井萬的大千世界后，它又會說些什么呢？學(xué)生根據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)說出自己的見解。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了重點(diǎn)詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀，合作表演。并在問題中練習(xí)說話，體會到短小的寓言故事講述的道理。