淺析初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略

李偉

摘要：社會處于不斷改革發(fā)展階段，對技術(shù)人才的需求不斷增加。如果人只具備了才智，而缺少了德，會嚴(yán)重制約和危害社會的發(fā)展。因此，在學(xué)校教育中，教師要注重學(xué)科知識教學(xué)的同時，做好德育教育的滲透。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要做好化學(xué)教學(xué)與德育教育的融合，為學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識體系的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。本文立足于初中化學(xué)教學(xué)角度，分析了初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);德育;課堂教學(xué)

引言：

目前，從初中德育教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析可知，其整體的教學(xué)定位存在一些偏差，主要是因?yàn)榇蟛糠纸處熑鄙賹Φ掠逃恼J(rèn)識，無法精準(zhǔn)地對德育教育內(nèi)容進(jìn)行把握，僅僅將德育教育的認(rèn)識歸納為對和錯。德育教育與學(xué)科教學(xué)之間的融合程度不夠，主要是因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)過程中，教師更側(cè)重于學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)，忽視了其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容的教學(xué)，更沒有進(jìn)行有效融合。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中化學(xué)教學(xué)中德育創(chuàng)新的邏輯初衷

當(dāng)前，化學(xué)教育與德育的融合方式比較單一化，僅僅是依靠強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞絹磉M(jìn)行，忽視學(xué)生的體驗(yàn)，難以切實(shí)找到兩者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，這樣自然會進(jìn)入學(xué)科融合教育的誤區(qū)，看似實(shí)現(xiàn)了德育，實(shí)際上就是在走形式，化學(xué)學(xué)科教育中的德育往往難以切實(shí)發(fā)揮自身的效能;很多初中化學(xué)教師依然難以正確認(rèn)識德育的價值，在德育模式創(chuàng)新方面投入不足，繼而導(dǎo)致在課程設(shè)計(jì)時，還是難以有效地進(jìn)行德育資源的融入，化學(xué)課堂中或者教材中的德育素材也難以做到深度挖掘，由此對于實(shí)際化學(xué)教育中德育工作的有效開展造成極大的不良影響。因此，本著改變上述局面的目標(biāo)，樹立創(chuàng)新意識，對于初中化學(xué)德育教學(xué)模式進(jìn)行改善和調(diào)整，就成為當(dāng)務(wù)之急。

二、初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略

（一）切實(shí)利用化學(xué)歷史，滲透多元化德育元素

傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育教學(xué)都不是很重視初中化學(xué)歷史資源的使用，更加不會將此作為德育的切入點(diǎn)。面對這樣的問題，初中化學(xué)教師需要革新舊有的教育理念和模式，繼而確保將德育滲透到化學(xué)歷史學(xué)習(xí)中，這樣可以形成更加深度的德育格局。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要做好的工作主要有：其一，在初中化學(xué)教育教學(xué)過程中，要合理穿插化學(xué)歷史素材，對初中生展開意志品質(zhì)教育和理想前途教育。比如在學(xué)習(xí)金剛石知識點(diǎn)的時候，教師就將此方面的歷史資料引入課堂，從點(diǎn)石成金的夢想，到 1772 年法國科學(xué)家拉瓦錫燃燒金剛石發(fā)現(xiàn)只有二氧化碳，再到 1796 年英國科學(xué)家 Tennant 的精確燃燒實(shí)驗(yàn)定量分析，再到后續(xù) Bundy等在對應(yīng)條件下成功將石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，接著 1988年 Greiner 報(bào)道 TNT 爆炸法準(zhǔn)備納米級金剛石粉末，讓學(xué)生意識到當(dāng)前學(xué)習(xí)到的化學(xué)科學(xué)成果或者規(guī)律，都是無數(shù)科學(xué)家付出努力心血得來的，這些都將造福人類，使得人類文明進(jìn)入更高的高度。正確認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的價值，了解到化學(xué)科學(xué)的發(fā)展需要堅(jiān)韌的品質(zhì)，保持對于科學(xué)理想的追求。其二，在初中化學(xué)教育教學(xué)中巧妙地引入化學(xué)資源，合理地推動愛國主義教育。比如在“化學(xué)給我們帶來什么”課程學(xué)習(xí)時，教師將中國人民化學(xué)探索歷史引入進(jìn)來，古代有國人的煉金煉丹，很多都摻雜著唯心主義，就是這樣的研究成果開始傳入西方世界之后，很多學(xué)者和專家從這些角度入手來探索，繼而使得化學(xué)學(xué)科得以形成和發(fā)展。在化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史中，我國科學(xué)家也做出了很多的貢獻(xiàn)，學(xué)生開始對本民族在化學(xué)學(xué)科中的成就有著更加深刻的認(rèn)知，繼而順其自然地進(jìn)入民族自信中去。

（二）利用時事熱點(diǎn)新聞來幫助學(xué)生養(yǎng)成愛國主義情懷

目前，化學(xué)知識在各個行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，雖然沒有直觀的體現(xiàn)，但其已經(jīng)逐漸滲透到了生產(chǎn)生活的各個方面，如環(huán)境監(jiān)測工作、污染治理工作等。在化學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，化學(xué)教師要注重時事熱點(diǎn)新聞的融入，合理地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的時事政治內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生自身的民族榮譽(yù)感和愛國主義情懷。例如，針對環(huán)境治理工作而言，可以從化學(xué)角度出發(fā)，對水環(huán)境污染問題、大氣環(huán)境污染問題等諸多方面的治理方式進(jìn)行探索，倡導(dǎo)學(xué)生要在生活中做到節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。

神舟十二號飛船成功發(fā)射，這充分體現(xiàn)出我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，體現(xiàn)我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高。同時，最近幾屆的諾貝爾獎與中國之間的關(guān)系更加密切，充分表明了中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展，推動了人類文明的建設(shè)，這都是很好的愛國主義教育素材。所以，教師要在教學(xué)過程中注重融入時事熱點(diǎn)，開闊學(xué)生知識視野。

此外，通過分析震驚全國的毒奶粉、用福爾馬林浸泡食品等事件，讓學(xué)生認(rèn)識到人們生活中惡劣的行為帶來的惡劣影響與危害，教育學(xué)生不能為了利益失去道德，更不能為了利益去違法犯罪;教育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識不能為了牟取暴利，造成自然環(huán)境污染以及危及人們身體健康等，而是要推動人類文明的發(fā)展進(jìn)步。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要不斷融入德育教育，這有利于提高學(xué)生自身的修養(yǎng)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

（三）通過化學(xué)知識體系建構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀

在初中教育階段，化學(xué)學(xué)科是重點(diǎn)的教學(xué)科目，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密關(guān)聯(lián)的。因此，化學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要重視化學(xué)知識體系的建構(gòu)，幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在現(xiàn)代生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，針對化學(xué)與生活之間的聯(lián)系形成正確的認(rèn)識，并根據(jù)化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的演變發(fā)展，形成良好的辯證思維意識，樹立起正確的科學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育教育目標(biāo)。

例如，化學(xué)教師在講解元素周期表這部分知識時，要在組織課堂教學(xué)活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，并歸納現(xiàn)代生活各個領(lǐng)域中涉及的元素知識內(nèi)容，通過與門捷列夫制作的周期表內(nèi)容進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生形成良好的發(fā)散性思維和形成良好的探究性學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

結(jié)論：

綜上所述，初中化學(xué)是培養(yǎng)初中學(xué)生科學(xué)思維能力的重要學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，教師重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解，將化學(xué)學(xué)科中存在的德育思想和基本內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)融合，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，形成正確的人生價值觀，提高初中學(xué)生自身的化學(xué)綜合能力和全面發(fā)展意識。

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