簡(jiǎn)析新課程背景下高中音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新路徑

摘要：在高中音樂(lè)教育體系當(dāng)中，合唱教學(xué)占據(jù)著十分重要的目的。通過(guò)探索構(gòu)建多元化的高中音樂(lè)合唱教育體系，有助于提升學(xué)生的合唱參與度和代入感，更好提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。作為高中音樂(lè)教師，要積極探索，充分發(fā)揮音樂(lè)合唱教育的綜合作用，讓學(xué)生深刻感知音樂(lè)合唱魅力，不斷提升自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)。本文立足高中音樂(lè)合唱教學(xué)實(shí)際，探索音樂(lè)合唱教育的創(chuàng)新路徑，提升高中音樂(lè)合唱教育效能，滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;音樂(lè);合唱教學(xué)

音樂(lè)是重要的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于陶冶學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、提升學(xué)生精神品味，都具有積極的作用。在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，合唱教學(xué)是重要的載體和工具，對(duì)于學(xué)生融入音樂(lè)世界具有積極意義。在教育實(shí)踐中，很多高中音樂(lè)教師忽視了探索多元教學(xué)方式的重要價(jià)值，固守傳統(tǒng)教育策略，導(dǎo)致合唱教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)用的作用。在下一步教育工作中，高中音樂(lè)教師要立足學(xué)生實(shí)際情況，不斷探索合唱教學(xué)的有效改進(jìn)策略，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

一、探索合唱教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

新課改使得高中音樂(lè)合唱教學(xué)向著更加多元的方向發(fā)展。因此，在落實(shí)音樂(lè)合唱教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中，就應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，向?qū)W生提供更多的可用資源。高中音樂(lè)合唱環(huán)節(jié)不僅要重視基礎(chǔ)演唱能力培養(yǎng)，而且希望通過(guò)有效的音樂(lè)合唱活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)合唱的重要性，提高自身的藝術(shù)素質(zhì)，讓高中生能夠獲得身心的健康發(fā)展。在以往的音樂(lè)合唱中，學(xué)生能獲取的只是音樂(lè)合唱技能，并沒(méi)有掌握合唱的要點(diǎn)，因此不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生需要具備一定的合唱能力，并且將音樂(lè)合唱作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的有利因素，因此高中必須在落實(shí)音樂(lè)合唱教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，充分的運(yùn)用多種形式的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)高中生的音樂(lè)合唱興趣，將音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)放在首要目標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)近期教學(xué)與長(zhǎng)期效益相結(jié)合的育人要求。因此，多元化合唱目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，能夠幫助教師找到更好的教學(xué)方向。

二、探索線上合唱模式，實(shí)現(xiàn)混合教育目標(biāo)

高中音樂(lè)合唱具有一定的互動(dòng)性和時(shí)尚性，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以不局限于原有的合唱教學(xué)資源，利用線上教學(xué)平臺(tái)，盡可能的選取一些流行的教學(xué)內(nèi)容，讓音樂(lè)合唱更加時(shí)尚。學(xué)生喜歡的時(shí)尚內(nèi)容都可以加入到課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)之中。授課的時(shí)候教師也可以結(jié)合學(xué)生的興趣將內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，講清楚合唱的動(dòng)作和技能，增強(qiáng)音樂(lè)合唱的趣味性。音樂(lè)合唱資源的獲取可以通過(guò)慕課的方式得以實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)積極的運(yùn)用線上與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用線上平臺(tái)的廣闊空間，為學(xué)生提供慕課教學(xué)的內(nèi)容。除了經(jīng)常使用的視頻、圖片等，教師還可以加入一些極富觀賞性的合唱表演或是合唱賽事，讓學(xué)生更好的了解音樂(lè)合唱的特點(diǎn)。

三、提高教師能力水平，構(gòu)建合唱教育平臺(tái)

高中音樂(lè)教師必須要具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠在選取合唱內(nèi)容的時(shí)候把握教學(xué)資源的創(chuàng)新性與時(shí)尚性。教師的理解力和捕捉信息的能力直接決定了音樂(lè)合唱體系構(gòu)建的有效性。因此，教師必須要時(shí)刻關(guān)注音樂(lè)合唱的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿信息，能夠做到專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。學(xué)校也要提升音樂(lè)合唱教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平，為教師提供專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)音樂(lè)教師采用自我學(xué)習(xí)的方式，提高專(zhuān)業(yè)技能，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解和運(yùn)用，由此落實(shí)多元化合唱教學(xué)的具體要求。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的考核，正是因?yàn)橛辛司€上線下的混合模式，使得音樂(lè)合唱教學(xué)的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)了漏洞。對(duì)此，學(xué)校必須要組織專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建完整的考核系統(tǒng)，以此來(lái)衡量教師的教學(xué)水平和效果，讓教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，為音樂(lè)合唱教學(xué)的實(shí)施提供有力的保障。對(duì)此，學(xué)校可以針對(duì)教師的思想教育水平，開(kāi)展定期的音樂(lè)合唱培訓(xùn)工作。學(xué)?？梢圆捎米劇⒁曨l會(huì)議、小組分享等形式考察教師的學(xué)習(xí)水平。與此同時(shí)，學(xué)校還需要購(gòu)置大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以便教師能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

四、探索小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)合唱目標(biāo)

高中音樂(lè)新型課程改革正在全國(guó)大范圍推廣，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式與教學(xué)習(xí)慣，很多教師都在不斷探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與措施，在過(guò)渡階段很大程度上影響了合唱效率，音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)模式在一定程度上充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，而且在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間還能相互扶持，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并有助于形成健全的學(xué)習(xí)人格。由于高中音樂(lè)教師的精力與時(shí)間有限，因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很難將時(shí)間合理分配在每一個(gè)學(xué)生身上，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面也存在較大差異，通過(guò)合理的小組分配，能夠?qū)崿F(xiàn)合唱組組員之間的平衡互助關(guān)系。每一個(gè)小組更像是一個(gè)大家庭，合唱組小組成員之間面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要互相幫助。這樣的合唱教學(xué)途徑可以有效提高學(xué)生的參與感。在班級(jí)內(nèi)劃分若干小組，每個(gè)小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而組內(nèi)成員則是合作關(guān)系，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高中音樂(lè)教師要構(gòu)建完善的合唱合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，例如在小組內(nèi)部成員中要讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員攻克難題，并對(duì)整體組員給予獎(jiǎng)勵(lì)或支持，同時(shí)也要組織班級(jí)內(nèi)的小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，讓組內(nèi)成員體會(huì)到集體榮譽(yù)感。對(duì)于合唱合作學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)能完成既定目標(biāo)的小組，教師要從多角度進(jìn)行鼓勵(lì)與安慰，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)也要給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的產(chǎn)生新鮮感和收獲，讓學(xué)生在合作過(guò)程中愛(ài)上音樂(lè)合唱。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代高中音樂(lè)合唱教育體系當(dāng)中，多元化合唱教育模式得到了廣泛的應(yīng)用，通過(guò)探索多種創(chuàng)新性合唱教育策略，對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)具有重要意義。作為高中音樂(lè)教師，要提升自身的認(rèn)知能力和水平，選擇科學(xué)的合唱教育策略，真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)合唱的世界，在合唱互動(dòng)中提升自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳希. 高中音樂(lè)合唱教學(xué)的四大策略分析[J]. 學(xué)周刊，2021（16）：163-164.

[2] 劉金光. 高中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性研究[J]. 教學(xué)管理與教育研究，2021，6（16）：108-109.

[3] 覃麗婷. 高中音樂(lè)合唱教學(xué)的六種策略[J]. 廣西教育（中等教育），2020（8）：162-163.

作者簡(jiǎn)介：黃嘉文（1999.02-），男，漢，河北香河人，海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2017級(jí)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。