不能讓青少年對農(nóng)村漠不關(guān)心

李思輝

全國兩會已經(jīng)閉幕，但那些熱議的“好聲音”仍值得關(guān)注。全國政協(xié)委員肖凱旋建議在全國中小學開設(shè)“農(nóng)耕體驗課”的提案、全國人大代表王馨呼吁鼓勵并支持青壯年農(nóng)民工和大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，其實都是關(guān)于農(nóng)村勞動力“斷代”問題的路徑探討。

今天，我們的中小學乃至大學里，許多學生分不清秧苗和稗子，不知道農(nóng)作物是如何生長出來的?！八捏w不勤，五谷不分”儼然成為一種普遍現(xiàn)象。更令人擔憂的是，當前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，只剩60歲以上老年人和14歲以下未成年人，中國農(nóng)村正面臨農(nóng)民斷代問題，如果不注重青少年的農(nóng)耕教育、不加強對年輕職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，“無人種地”的問題將日益突出。

有人說，農(nóng)業(yè)社會才要求所有人懂得耕作，現(xiàn)在是工業(yè)社會，社會分工不同，不必要求所有孩子都參與農(nóng)耕。這樣的說法忽視了一個根本問題如果大家都拒絕躬耕田畝，都指望別人家的孩子去生產(chǎn)糧食，結(jié)果可能是誰都指望不上。

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》明確提出到2050年，我國要實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興。屆時，鄉(xiāng)村振興的主體和實踐者就是現(xiàn)在的青少年。他們現(xiàn)在不了解農(nóng)業(yè)、不關(guān)注農(nóng)村、不關(guān)心農(nóng)民，未來只會離鄉(xiāng)村越來越遠。

在上海，一些中小學校組織學生參加插秧、收麥、割稻等生產(chǎn)勞動，很受歡迎。依托18億畝基本農(nóng)田資源，在全國中小學開設(shè)“農(nóng)耕體驗課”，讓孩子都參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中來，實際上就是在為鄉(xiāng)村振興考慮、為孩子們的勞動養(yǎng)成考慮、為國家和民族的未來考慮。

支持開展農(nóng)耕體驗課，并不是苛求所有孩子都學會耕田、插秧、播種、鋤草、收割、碾米……更多的是一種興趣激發(fā)，這樣的激發(fā)，對于增強年輕一帶對農(nóng)村的了解、對農(nóng)民的感情、對農(nóng)業(yè)的興趣都大有裨益。

現(xiàn)代意義上的職業(yè)農(nóng)民，需要具備豐富的農(nóng)業(yè)知識、較高的科技水平、更強的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值創(chuàng)造能力，與傳統(tǒng)意義上面朝黃土背朝天的農(nóng)民不是一回事。

“洪范八政，食為政首”，中國是一個人口大國、糧食需求大國，古往今來，糧食安全都是治國安邦的頭等大事，是國家發(fā)展的“定海神針”。

解決好十幾億人吃飯的頭等大事，必須“把飯碗牢牢端在自己手上”。絕不能讓青少年一代變成一群對農(nóng)村毫無了解、漠不關(guān)心的“書呆子”。通過“農(nóng)耕體驗課”讓孩子們逐步了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村，培養(yǎng)起陶行知先生倡導(dǎo)的“科學的頭腦，健壯的雙手，農(nóng)夫的身體，藝術(shù)的情趣，改造社會的精神”，意義深遠，關(guān)乎農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強國的轉(zhuǎn)變。

幾千年來，耕田種地一直都是極為辛苦的行當。今天，隨著農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)已不再是落后的代名詞。相信在不久的將來，當農(nóng)民成為一個體面殷實、令人羨慕的職業(yè)，中國廣闊的田野上，必將出現(xiàn)更多年輕人的身影。