科技館在培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)中出現(xiàn)的問題和對策

林巖

摘要：科技館是我國普及科技知識的重要場所，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┐罅康?、先進(jìn)的科技知識，激發(fā)他們對學(xué)科技術(shù)的興趣，并在一定程度上幫助他們形成完整的科學(xué)思維?？萍拣^也會(huì)為廣大的青少年，提供一些科普活動(dòng)，以此激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新意識。對此，在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，相關(guān)人員需要豐富科普活動(dòng)的開展方式，充分利用多種手段，為青少年創(chuàng)造更多探究科技知識的途徑，進(jìn)而促使青少年科學(xué)素養(yǎng)得以提升，實(shí)現(xiàn)更好地成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科技館;學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);問題;對策

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，青少年們不可避免地會(huì)接觸到各種良莠不齊的信息，這也就要求他們必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，以此來對這些信息進(jìn)行正確的辨別，這對于青少年們樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀是非常有幫助的?？萍拣^作為社會(huì)普及與宣傳科學(xué)知識的重要場所，需要肩負(fù)起必要的社會(huì)功能，切實(shí)增強(qiáng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)，為青少年的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、科技館在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

（一）科技館定位不科學(xué)

現(xiàn)階段的科技館在自身定位方面與青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)存在脫節(jié)的問題。主要表現(xiàn)為：在宣傳科技內(nèi)容時(shí)，往往只是主動(dòng)將科學(xué)知識進(jìn)行陳列，忽視了對基礎(chǔ)科學(xué)知識的講解，即便是涉及到與科學(xué)方法與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容也大都一筆帶過，導(dǎo)致青少年無法從基礎(chǔ)科學(xué)知識的瀏覽中實(shí)現(xiàn)對科學(xué)思想的理解與掌握。

（二）科技館展示方法不正確

科技館在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)工作中還存在著展示方法不正確的問題。主要表現(xiàn)為：首先與科技改變生活的理念聯(lián)系不夠緊密。由于科學(xué)知識本身具備顯著的內(nèi)隱性特點(diǎn)，因此人們無法直觀感受到科技對人們生活所帶來的改變，導(dǎo)致學(xué)生們始終認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是非常高大上的，與自身的生活實(shí)際相隔甚遠(yuǎn)，自然也就提不起足夠的了解興趣;其次很多科技館無法讓學(xué)生體會(huì)到科技本身所具有的魅力，也沒有動(dòng)力到科技館中進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)。

（三）科技館針對學(xué)生舉辦活動(dòng)有問題

科技館針對學(xué)生舉辦活動(dòng)有問題，主要表現(xiàn)為：首先科技館在具備科學(xué)技術(shù)展覽活動(dòng)中缺乏與學(xué)校的有效溝通，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常與科技館的活動(dòng)在時(shí)間上產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致其無法正常開展;其次則是科技館所舉辦的活動(dòng)數(shù)量較少，并且層次也較低。部分科技館在舉辦規(guī)模化的主題活動(dòng)時(shí)，通過會(huì)選擇在寒暑假進(jìn)行，很少會(huì)在平時(shí)舉辦，并且只是被動(dòng)地等待學(xué)生前來參觀，沒有參與有效的措施主動(dòng)走出去。上述種種因素，都會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)始終無法取得理想的效果。

二、提升科技館在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中作用的對策

（一）科技館能夠與科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵緊密結(jié)合

科技館主要面向的群體是青少年，他們對科技有著極大的興趣，但是他們的理解能力比較有限。在科普的過程中，講解人員需要對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單化處理，以此幫助他們更好地理解科技知識，進(jìn)而促使科技館所舉辦的活動(dòng)與科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵之間形成密切的關(guān)聯(lián)。為了充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生的參觀積極性，科普人員需要盡量將科技知識作通俗化處理。此外，為了更好的吸引青少年觀看，提升科普知識的趣味性，科普人員可以結(jié)合一些當(dāng)下效果比較好的展教方式，以此在線上開展科普教育。對此，科技館可以將一些貼近生活情況的科普知識借助信息技術(shù)以線上的形式進(jìn)行，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的尊重生命的意識，增強(qiáng)科技與日常生活之間的聯(lián)系。比如，當(dāng)下比較倡導(dǎo)的環(huán)保與節(jié)能，一些常識性的防火、火場自救逃生的知識等，這些內(nèi)容通過線上模式，能夠讓青少年在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，結(jié)合自己家中的實(shí)際情況，跟隨科普內(nèi)容了解科普知識。因此，在創(chuàng)新線上科普活動(dòng)的過程中，科技館可以對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貐^(qū)分，以提升科普效果為前提，將適合線上科普的內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)上。

（二）科技館應(yīng)該采用更靈活的展示方式，增加吸引力

探究科學(xué)知識，需要人們擁有一定的探究意識，在探究意識的激勵(lì)下，才能更好的創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。對此，新時(shí)期背景下開展線下與線上相結(jié)合的科普活動(dòng)，需要科普人員在制作線上科普內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些疑問，幫助他們對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生疑問，進(jìn)而有興趣了解接下來的內(nèi)容。比如，針對一系列的科學(xué)知識，在結(jié)束一部分知識的科普之后，可以在結(jié)束部分設(shè)置疑問，而疑問這是關(guān)于下一節(jié)內(nèi)容的講解。這樣能夠讓公眾在等待更新的過程中，進(jìn)行自主式的探究，將探究來的內(nèi)容與科技館給出的內(nèi)容進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)有不同時(shí)可以留言，等待人員給出準(zhǔn)確的答案。除此之外，科普人員還可以引導(dǎo)公眾進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，這樣也有利于將相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容放到公開的場合，介紹更多人的檢驗(yàn)。這樣，一方面有利于科技的進(jìn)一步創(chuàng)新，另一方面則可以豐富科技館的科普活動(dòng)，在傳播知識的同時(shí)，培養(yǎng)大眾的探究意識。

（三）科技館應(yīng)注意科技活動(dòng)的成效

科普人員可以適當(dāng)?shù)耐卣棺约旱乃悸罚辉倬窒抻趥鹘y(tǒng)的科技館展覽形式，而是要充分利用當(dāng)下比較流行的短視頻平臺(tái)，以此來促使科技活動(dòng)成效的提升。這樣能夠適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大科普人群受眾面，讓更多的人在無意間了解到科學(xué)技術(shù)，并發(fā)現(xiàn)科技的魅力。在過往的線上科普活動(dòng)中，相關(guān)人員的思路局限在官方網(wǎng)站上，瀏覽人員主要是一些對科技真正感興趣的人，或者是一些青少年，在加上的督促下了解科普知識。但是，隨著信息技術(shù)的不斷普及，人們獲取信息資源的方式變得越來越豐富。在此背景下，科技館也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變。比如，在相關(guān)的短視頻軟件上注冊官方賬號，定期更新最新的科學(xué)技術(shù)。此外，科普人員可以通過制作多個(gè)科普視頻，對科技知識較多的內(nèi)容，進(jìn)行系列的介紹，每一則小視頻介紹一個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)。在內(nèi)容上可以借助視頻制作軟件的強(qiáng)大功能，進(jìn)行多樣化和趣味化的處理，以此提升科普知識的吸引力。

三、結(jié)語

如今的信息社會(huì)和科學(xué)技術(shù)社會(huì)，需要人們具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生正是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要借助于科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成幫助學(xué)生樹立正確的三觀，才有利于學(xué)生健康成才。為此科技館作為社會(huì)力量培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)的一部分，應(yīng)該認(rèn)識到自身的不足，從思想上、活動(dòng)舉辦的內(nèi)容上和形式上提升科技館在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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