畫(huà)好孩子人生中的第一筆

巢威紅

摘 要：本文針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育焦慮熱點(diǎn)：孩子無(wú)心上學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、好玩好動(dòng)、靜不下來(lái)等問(wèn)題，結(jié)合本人所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)情，對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引發(fā)思考，提出了在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)注重探索德育功效，并提出了一些建議：“爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，降低成年人對(duì)孩子的不良影響，上好低年級(jí)信息技術(shù)課，引導(dǎo)好孩子的信息價(jià)值取向，畫(huà)好孩子人生中的第一筆，有利于孩子的一生，這是我們信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)科價(jià)值之一?！?/p>

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);德育;教學(xué)

作為一名普通的一線(xiàn)教師，教書(shū)育人，一直是我的一種信念，希望做好，以至更好。其中的育人就包含著很重要的德育成份。但很可惜的是：我們很大一部分的家長(zhǎng)，一些學(xué)校的老師，卻只顧眼前的短期成效，將教育的重心都放在智育成績(jī)分?jǐn)?shù)上，致使一些孩子在價(jià)值取向、行為習(xí)慣的養(yǎng)成上出現(xiàn)了一些偏差，輕生、脾氣爆燥、不服管教等事件，時(shí)有見(jiàn)于公眾媒體之上;青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的事件，更是引起社會(huì)人士熱議和擔(dān)憂(yōu).研究學(xué)生的行為和思想狀況，尋求有效的教育方法是我們所有一線(xiàn)教師要思考的問(wèn)題。而作為一名信息技術(shù)教師，在教育教學(xué)工作中，如何結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，突出課堂的德育功效也正是我正在探索的課題。為此，一直以來(lái)，本人認(rèn)真觀察所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，思考對(duì)策。下面是本人教育教學(xué)中的一些小發(fā)現(xiàn)，分亨給大家。

本學(xué)年，本人擔(dān)任的是一、二年級(jí)18個(gè)班的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、上課、談話(huà)、測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)與高年級(jí)同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)上有很大的不同，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)，以及談?wù)勗诮虒W(xué)中采取的一些應(yīng)對(duì)措施。

一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)電腦，不會(huì)使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，對(duì)電腦的操作零基礎(chǔ)，但他們都見(jiàn)過(guò)電腦，知道電腦是怎樣的一個(gè)物品，僅此而已。二年級(jí)的學(xué)生，大部分已經(jīng)能較好地操作鼠標(biāo)，沒(méi)有指法基礎(chǔ)，會(huì)打開(kāi)、關(guān)閉系統(tǒng)窗口，會(huì)正常開(kāi)、關(guān)機(jī)，但會(huì)用的軟件不多，只有“繪圖”軟件，“金山畫(huà)王”?？梢哉f(shuō)低年級(jí)同學(xué)的知識(shí)、技能基礎(chǔ)是薄弱的，但這不影響他們的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用幼稚的小手，笨拙地移動(dòng)鼠標(biāo)“單擊”操作，但“雙擊”操作還是有點(diǎn)困難，要操作多次才能成功。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的使用已經(jīng)非常熟練，但對(duì)鍵盤(pán)的使用，慢慢知道了正確的指法，但不熟練，已經(jīng)會(huì)單獨(dú)用電腦聽(tīng)音樂(lè)，播放動(dòng)畫(huà)，看視頻，能隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽。

知識(shí)技能是可以通過(guò)積累提升的，高年級(jí)同學(xué)自然熟練很多，但我的關(guān)注點(diǎn)在于低年級(jí)同學(xué)和高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)上，在這方面，他們的差異真的很大。

一、二年級(jí)的學(xué)生都比較淳樸，學(xué)習(xí)態(tài)度都是端正的，能按要求，跟隨老師的步驟去完成，去實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。且對(duì)一切內(nèi)容的學(xué)習(xí)，興趣是濃厚的。但二年級(jí)已出現(xiàn)了少數(shù)同學(xué)忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容，去做一些課外的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

這里，通過(guò)對(duì)比一、二年級(jí)的情況，回想去年五、六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)體會(huì)，再加上現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于二年級(jí)，從二年級(jí)開(kāi)始，部分學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)比較多地偏向玩。在日常的課間十分鐘，同學(xué)間追逐、玩耍中，已有一部分同學(xué)在扮演一些游戲里角色的語(yǔ)言、行為。這種現(xiàn)象，男生居多，少有女同學(xué)參與。我曾找這些同學(xué)聊過(guò)，問(wèn)：“你玩過(guò)這游戲嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些游戲呢？”得到的回答是：“在家見(jiàn)過(guò)爸爸或大哥哥玩。”或者跟家長(zhǎng)到朋友家見(jiàn)過(guò)別人家的大哥哥玩。還有的是“在電視上看過(guò)”。幾乎清一色的都是這類(lèi)的回答。這值得我們深思，做好學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，二年級(jí)是一個(gè)特別需要關(guān)注的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，家庭教育是一個(gè)重要的防控陣地。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該從以下幾方面入手。

首先，在課堂上，一、二年級(jí)的信息技術(shù)課教學(xué)中，由于低年級(jí)信息技術(shù)教材內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，這就需要教師上課時(shí)，加倍心思去充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以把信息課上成一節(jié)教師引導(dǎo)下的活動(dòng)課，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容分散到課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，而重點(diǎn)的是滲透一些德育思想，讓他們正確對(duì)待信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第十二課的“用計(jì)算機(jī)播放動(dòng)畫(huà)”一課的時(shí)候，在學(xué)習(xí)完操作方法后，可以加入“聽(tīng)故事、談感受、講故事”等環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，來(lái)講。這樣千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)電腦，熟悉電腦，降低學(xué)生對(duì)電腦，對(duì)電腦里面的負(fù)面內(nèi)容的新鮮感，當(dāng)一切都習(xí)以為常時(shí)，也就達(dá)到了防止沉迷其中的目的，也就是現(xiàn)在很經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)到的“群體免疫”。

一、二年級(jí)的信息課還要特別注意防沉迷，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上這種沉迷現(xiàn)象和個(gè)案實(shí)在太多了，而一、二年級(jí)的學(xué)生，在這方面還是一張白紙，怎么在上面寫(xiě)好第一筆真的很關(guān)鍵。

而要寫(xiě)好這第一筆，家校配合不可缺少。要加強(qiáng)家校的溝能，和家長(zhǎng)取得思想上的統(tǒng)一。讓家長(zhǎng)明白成年人的行為對(duì)小孩子的影響，還可以利用校訊通平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)及時(shí)地了解到學(xué)生的情況，還能通過(guò)平臺(tái)把學(xué)生在家的情況反饋給學(xué)校。在學(xué)期初把一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求，針對(duì)不同的學(xué)生發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更清晰自己的方向，從而能更趨向于良好的合作?？梢园堰@種學(xué)情通報(bào)的作法細(xì)化到月和每星期，讓家校合作的合力能根據(jù)實(shí)際情況而及時(shí)調(diào)整。

陶行知先生說(shuō)：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，有適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！毙W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的愛(ài)猶如他心理發(fā)展的精神乳汁，哺育著孩子的心靈發(fā)展。所以，家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中，讓家成為愛(ài)的海洋。

（一）多參與小孩的活動(dòng)，走進(jìn)小孩的心靈世界。比如：一起和他看看動(dòng)畫(huà)片、一起談?wù)剟?dòng)畫(huà)片里的故事情節(jié)、和小孩手牽手一起去逛逛街、一起談?wù)勊门笥训氖?，讓你成為他可傾訴的對(duì)象，小孩子思想單純，遇到問(wèn)題時(shí)，你可以適當(dāng)提出建議，就算他一時(shí)無(wú)法接受也無(wú)所謂。

（二）和孩子一起面對(duì)他的困難，包括思想和學(xué)習(xí)上的困難。孩子雖小但思想也是復(fù)雜的，家長(zhǎng)要以過(guò)來(lái)人的豐富人生經(jīng)歷作為參考，站在孩子的角度和高度上，給孩子以正確的指引，我覺(jué)得這比單純的說(shuō)教式的教育有效得多。而對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的困難，這就要家長(zhǎng)也要熟悉小孩課本的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，找到孩子的認(rèn)知起點(diǎn)，從他的認(rèn)知起點(diǎn)上幫孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。這樣做孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會(huì)越來(lái)越扎實(shí)。

（三）多引導(dǎo)孩子參加一些有益的體育活動(dòng)。

孩子的心靈有了寄托，還需要一個(gè)強(qiáng)健的身體，假期或有空的時(shí)間里家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子參與一些體育活動(dòng)，比如：打打籃球、兵兵球、跑跑步等等。

（四）多給孩子點(diǎn)關(guān)愛(ài)和包容。

孩子畢竟還小難免會(huì)有做錯(cuò)事或這或那的一些小問(wèn)題，家長(zhǎng)要有關(guān)愛(ài)和包容的胸懷幫孩子改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，有時(shí)孩子會(huì)向家長(zhǎng)提出上網(wǎng)或游戲的要求，我認(rèn)為看情況來(lái)決定答應(yīng)與否（太晚或常規(guī)作業(yè)沒(méi)完成等情況的當(dāng)然要拒絕）。

總而言之，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，降低成年人對(duì)孩子的負(fù)面影響，上好低年級(jí)信息技術(shù)課，引導(dǎo)好孩子的信息價(jià)值取向，畫(huà)好孩子人生中的第一筆，有利于孩子的一生，這也是我們信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)科價(jià)值之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉佩.從網(wǎng)絡(luò)游戲玩家探討網(wǎng)絡(luò)世界與日常生活的結(jié)合[J].新聞學(xué)研究，2009