中學(xué)化學(xué)教學(xué)中趣味實驗教學(xué)實踐途徑分析

譚淳心

摘 要：興趣是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力驅(qū)動力，可以積極喚醒學(xué)生的意識活動和對知識的熱情?；瘜W(xué)趣味實驗與三維教學(xué)有不同的優(yōu)勢，它可以積極地激發(fā)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生有一種成就感。教師在教學(xué)化學(xué)的同時，將教材中的知識融入學(xué)生的日常生活，同時建立良好師生關(guān)系。此外必須積極將化學(xué)趣味實驗引導(dǎo)教學(xué)更好地將理論和實踐相結(jié)合，解決教學(xué)問題的同時亦切實的提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);趣味實驗;教學(xué)實踐

一、引言

近年來，隨著國家教學(xué)模式的創(chuàng)新和進(jìn)步，化學(xué)實驗的重要性越來越受到人們的重視。然而通過研究發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)提供的實驗課程很少，學(xué)生每學(xué)期只進(jìn)入實驗室一到兩次，教師對實驗的重視程度不夠，使得化學(xué)實驗?zāi)馨l(fā)揮教育的積極作用。這也是學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因之一。因此，中學(xué)化學(xué)趣味實驗的開發(fā)和設(shè)計及其在教學(xué)中的應(yīng)用是一個值得研究的問題。教師在教學(xué)實踐中如何設(shè)計和發(fā)展自己的化學(xué)趣味實驗，以及如何通過化學(xué)趣味實驗的教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的綜合實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)等問題都是亟待進(jìn)一步分析探究關(guān)鍵點。

二、趣味化學(xué)實驗教學(xué)的基本概況

化學(xué)趣味實驗為現(xiàn)有的化學(xué)實驗教學(xué)增加了有趣的元素，如特殊的顏色變化，意想不到的材料變化，以及新的實驗方案的設(shè)計和操作?；瘜W(xué)趣味實驗在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的指導(dǎo)作用，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實踐能力。一般來說，興趣是化學(xué)趣味實驗的基本要求。因此，在做化學(xué)趣味實驗時，應(yīng)該充分反映學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生用多的手和思想思考。教師的設(shè)計實驗不僅局限于教材中的實驗，還可以鼓勵學(xué)生積極參與設(shè)計，督促他們發(fā)現(xiàn)生活中的一些問題，通過獨立的設(shè)計實驗得出正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)意識以及獨立的創(chuàng)新精神。

三、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中趣味實驗教學(xué)的設(shè)計方向

1、全面立足于教材提升化學(xué)實驗的趣味性與生活化

在教學(xué)實踐中，教師們設(shè)計化學(xué)趣味實驗時，應(yīng)當(dāng)充分依托教科書，優(yōu)先選擇教科書內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計衍生教學(xué)。教師可以深化教材，準(zhǔn)備教材，改進(jìn)教材中的實驗，提高他們對實驗的興趣。改進(jìn)實驗的方法包括改變實驗設(shè)備的設(shè)計和藥物的消耗量，以獲得更明顯的實驗結(jié)果提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極且自然地促進(jìn)自身化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師通過設(shè)計化學(xué)趣味實驗，教學(xué)生化學(xué)原理的應(yīng)用，并解決生活中的實際問題?；诨瘜W(xué)趣味實驗有效強(qiáng)化了學(xué)生、化學(xué)教育以及課堂教學(xué)的關(guān)系，也促進(jìn)了生活與化學(xué)課堂環(huán)境的關(guān)系。

2、注重實踐教學(xué)提升學(xué)生實踐參與感

傳統(tǒng)教育的重點是培訓(xùn)教師和學(xué)生被動地接受它，而教育是一種雙邊的活動，需要教師和學(xué)生的參與。特別是在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的背景下，化學(xué)實驗不僅可以是教師的示范、乏味的文本知識和學(xué)生的個體實驗。對化學(xué)實驗的興趣應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生參與實驗的意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀主動性、想象力和實踐能力。教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計實驗，使現(xiàn)有的知識教學(xué)對知識的傳授更有興趣。通過學(xué)生自己的實驗操作，他們可以了解化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和變化，并用化學(xué)知識解釋生活中的自然現(xiàn)象。因此，強(qiáng)化實踐的重要性，通過化學(xué)趣味實驗使得學(xué)生有更多的機(jī)會親自實踐操作，化學(xué)趣味實驗切實有效的提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中趣味實驗教學(xué)實踐途徑

1、積極做好課堂教學(xué)引導(dǎo)

課堂引導(dǎo)介紹在高質(zhì)量的教學(xué)中起著重要的作用。雖然需要很長時間，但它可以在整個教學(xué)過程中引入新的思想，在搭建師生之間的第一座橋梁中發(fā)揮重要作用。優(yōu)秀而有效的教學(xué)介紹可以快速掌握學(xué)生的精神力量，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，進(jìn)入教師的節(jié)奏，使他們處于更好的狀態(tài)。如何設(shè)計一個好的教學(xué)計劃是非常重要的。通過有趣的化學(xué)故事應(yīng)該根據(jù)上課時間來設(shè)計，并應(yīng)該介紹不同的內(nèi)容。實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，引入了化學(xué)趣味實驗或?qū)嶒炓赃m應(yīng)化學(xué)特性?；瘜W(xué)趣味實驗將其獨特的魅力帶入課堂，使學(xué)生對化學(xué)實驗感興趣，更好地掌握化學(xué)相關(guān)知識。

2、強(qiáng)化化學(xué)實驗中學(xué)生小組的合作探究

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)促進(jìn)創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展，探索合作學(xué)習(xí)。這樣，例如南部縣的許多中學(xué)就設(shè)立了學(xué)習(xí)小組。從一開始就采用了團(tuán)隊合作的方式，逐步將具體課程和合作學(xué)習(xí)的主要理念引入研究教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊精神，促進(jìn)未來更好的發(fā)展。團(tuán)隊合作從研究的角度引入了有趣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生有更真實的體驗感，親自體驗，體驗體驗現(xiàn)象，然后發(fā)現(xiàn)與教材的差異，從而激發(fā)學(xué)生追求問題、不斷探索的精神，學(xué)生自然會留下深刻的印象和理解。

五、結(jié)語

中學(xué)化學(xué)教學(xué)不僅教授學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識，而且讓學(xué)生了解化學(xué)與社會、生活、環(huán)境、科學(xué)技術(shù)與人類健康的關(guān)系。然而隨后高考制度的改革，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣在持續(xù)降低，學(xué)生主動選擇化學(xué)的學(xué)生比例不佳，這在一些教育資源匱乏的中學(xué)中尤為明顯。利用實驗可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的科學(xué)思維模式。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，特別是在中學(xué)教學(xué)過程中注重趣味實驗的應(yīng)用實踐，中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升都具有重要現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

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本文系西華師范大學(xué)2020年省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“基于趣味實驗的項目式中學(xué)化教模式”的階段性成果。

項目編號：S202010638080