綻放花燈魅力　培育堅(jiān)定“文化自信”的時(shí)代少年

胡娓娓

上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)是一所百年老校，多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持將本地區(qū)民俗特色融入少先隊(duì)工作，開(kāi)展課程豐富、活動(dòng)精彩、形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，將“傳承民族文化”的神圣使命印刻在隊(duì)員心中，培育堅(jiān)定“文化自信”的時(shí)代少年。

“朱涇花燈”是金山區(qū)朱涇鎮(zhèn)的重要鄉(xiāng)土文化符號(hào)，其傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)含舞蹈、音樂(lè)、手工技藝、民間美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校挖掘地域資源、活動(dòng)資源，打造“每周一課時(shí)、每年一穿越”的“七彩花燈”系列活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中汲取民族文化的養(yǎng)分，了解花燈歷史，學(xué)習(xí)花燈制作，宣傳花燈文化，繼承民族傳統(tǒng)，自覺(jué)成為地域文化的學(xué)習(xí)者、守護(hù)者、傳承者，引導(dǎo)隊(duì)員自覺(jué)為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

近九年的探索，“七彩花燈”系列活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的育人特色和文化品牌，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“傳承民族文化，堅(jiān)定文化自信”這一歷史使命，培育一代又一代少先隊(duì)員，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于心，發(fā)揚(yáng)光大。

習(xí)近平總書(shū)記指出，在歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了偉大民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是中華民族生生不息、長(zhǎng)盛不衰的文化基因，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量，要結(jié)合新的實(shí)際發(fā)揚(yáng)光大。

“朱涇花燈”是金山區(qū)朱涇鎮(zhèn)“一鎮(zhèn)一品”的特色文化品牌。金山區(qū)朱涇第二小學(xué)緊緊圍繞“傳承民族文化”的歷史使命，通過(guò)系列化活動(dòng)、多元化評(píng)價(jià)，將民間藝術(shù)、民族文化深深烙印在隊(duì)員心中，讓隊(duì)員們能夠在民族文化這一沃土的滋養(yǎng)下，了解花燈歷史，掌握制作技能，傳承民俗文化，成長(zhǎng)為堅(jiān)定“文化自信”的時(shí)代少年。

一、開(kāi)發(fā)花燈課程，傳遞傳統(tǒng)文化

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。——習(xí)近平

習(xí)近平總書(shū)記的這段講話告訴我們，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的立足點(diǎn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神命脈的根本。“朱涇花燈”這一民族傳統(tǒng)習(xí)俗，蘊(yùn)含諸多文化要素，如民間舞蹈、民間音樂(lè)、民間手工技藝、民間美術(shù)等，學(xué)校以此為資源架構(gòu)多維立體花燈課程，開(kāi)發(fā)了《朱涇花燈》主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，在每周一課時(shí)的活動(dòng)中，包含“花燈歷史”“花燈工坊”“花燈戲臺(tái)”“大唐文化”等四個(gè)主題，共34個(gè)花燈系列小課程。課程招募了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、勞技等多種學(xué)科教師，學(xué)科融合、輔導(dǎo)升級(jí)，提升隊(duì)員綜合素養(yǎng)。學(xué)校還推出了“網(wǎng)絡(luò)搶課”的舉措，豐富有趣的課程往往一上架就被“秒殺”，受到隊(duì)員們的歡迎和追捧。

在課程中，隊(duì)員們通過(guò)輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)，以及任務(wù)單、作品的制作，加深了對(duì)花燈的情感，從歷史人文到大唐故事，從花燈設(shè)計(jì)到唱念做打，精彩紛呈的課程深受隊(duì)員們喜愛(ài)，每周五的“快樂(lè)半日”總是充滿歡聲笑語(yǔ)。

二、打造花燈品牌，承襲文化血脈

堅(jiān)定文化自信，離不開(kāi)對(duì)中華民族歷史的認(rèn)知和運(yùn)用。歷史是一面鏡子，從歷史中，我們能夠更好看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己;歷史也是一位智者，同歷史對(duì)話，我們能夠更好認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)?！?xí)近平

習(xí)近平總書(shū)記的這段講話告訴我們，正確運(yùn)用歷史，堅(jiān)定文化自信，能給予我們不斷前行的力量。上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)也在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承運(yùn)用中，不斷創(chuàng)新方式方法，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)創(chuàng)造。

一方陣地，激發(fā)隊(duì)員活力學(xué)校開(kāi)發(fā)了花燈探究區(qū)，介紹花燈歷史、品種，陳列著許多由隊(duì)員親手制作的花燈。所展示花燈材料、形態(tài)各異，主題各不相同，背后都凝聚著隊(duì)員、家長(zhǎng)、教師對(duì)“朱涇花燈”的喜愛(ài)。學(xué)校組建了“花燈小導(dǎo)游”社團(tuán)，小導(dǎo)游們?cè)谏鐖F(tuán)中講花燈歷史，說(shuō)花燈故事，帶領(lǐng)來(lái)訪嘉賓參觀花燈探究區(qū)，講解花燈制作的工藝，經(jīng)常得到來(lái)訪嘉賓的稱贊。最有趣的當(dāng)屬隊(duì)員親手制作的走馬燈展示，為嘉賓講解走馬燈的原理，當(dāng)場(chǎng)展示走馬燈的燃燈效果，是隊(duì)員們最興奮的時(shí)刻。旋轉(zhuǎn)的走馬燈，激發(fā)隊(duì)員們心中的熱情，激勵(lì)他們自覺(jué)傳承民族傳統(tǒng)文化。在陣地活動(dòng)中，隊(duì)員們參與陣地管理，增進(jìn)交流溝通技能，感受到自主、合作帶來(lái)的成長(zhǎng)。

幾代傳人，傳承花燈技藝“朱涇花燈”特邀兩位非遺傳承人作為王牌輔導(dǎo)員，同時(shí)也有越來(lái)越多的校內(nèi)輔導(dǎo)員老師們加入“朱涇花燈”課程建設(shè)之中。輔導(dǎo)員們通過(guò)花燈社團(tuán)、花燈課程的傳授，培養(yǎng)了不少小傳人，隊(duì)員們學(xué)方法、愛(ài)花燈、承文化，也為更多人帶去了花燈的祝福。如“朱涇花燈”學(xué)校少年宮，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，低年級(jí)隊(duì)員制作簡(jiǎn)單的紙花燈，高年級(jí)伙伴完成較為復(fù)雜的走馬燈、宮燈，身在不同年級(jí)的隊(duì)員們，都獲得了成功的體驗(yàn)，感受花燈帶來(lái)的樂(lè)趣。

多重賽事，提升隊(duì)員技能為達(dá)成隊(duì)員綜合素養(yǎng)提升的要求，學(xué)校每年于節(jié)假日期間，開(kāi)展花燈制作比賽，并邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校一同參與，比拼花燈制作，凝聚智慧，傳承技藝。每年中秋節(jié)、元宵節(jié)，學(xué)校就會(huì)成為花燈的天地，各式各樣的花燈齊聚一堂，近百盞花燈形態(tài)各異，展現(xiàn)對(duì)美好生活的期許。學(xué)會(huì)制作花燈，不僅得到了勞動(dòng)的鍛煉，提升了技能，也在一剪一畫(huà)之間，感受花燈的魅力，與“朱涇花燈”產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)隊(duì)員生在金山、長(zhǎng)于華夏的民族自豪感，并立志將這一文化發(fā)揚(yáng)光大。

三、豐富花燈行動(dòng)，提升文化感悟

要堅(jiān)持古為今用、以古鑒今，堅(jiān)持有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，共同服務(wù)以文化人的時(shí)代任務(wù)。——習(xí)近平

習(xí)近平總書(shū)記的這段講話告訴我們，文化傳承既要挖掘傳統(tǒng)資源，也要找尋時(shí)代中的契合點(diǎn)。實(shí)踐教育是少先隊(duì)的鮮明特色，“雙減”背景下少先隊(duì)員走出校園、感知社會(huì)的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。學(xué)校應(yīng)考慮隊(duì)員實(shí)踐需求，整合地域資源，拓寬活動(dòng)陣地，將“朱涇花燈”從“自己學(xué)”變?yōu)椤耙黄饘W(xué)”，將“我會(huì)做”轉(zhuǎn)化為“一起做”，通過(guò)傳授制作方法，傳遞花燈文化，進(jìn)一步提升隊(duì)員自身對(duì)文化的感悟，將民俗文化根植于心。

綻放“節(jié)慶時(shí)”，傳遞花燈魅力每年中秋節(jié)、元宵節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校會(huì)組織隊(duì)員開(kāi)展“朱涇花燈”活動(dòng)：教室里，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下制作花燈，感受節(jié)日快樂(lè);校門(mén)外，為社團(tuán)居民送上花燈，傳遞祝福。隊(duì)員們還以“改革開(kāi)放”“解放思想”“實(shí)事求是”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等內(nèi)容為主題設(shè)計(jì)制作花燈，做傳承紅色基因的小小宣傳員。

快樂(lè)“寒暑假”，擴(kuò)大花燈影響每年寒暑假，學(xué)校的花燈探究區(qū)作為金山區(qū)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐基地、金山區(qū)校外實(shí)踐基地，每周固定時(shí)間開(kāi)放，敞開(kāi)大門(mén)，誠(chéng)邀各校隊(duì)員前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。每次開(kāi)放日，總能吸引大批隊(duì)員前來(lái)預(yù)約，“朱涇花燈”的輔導(dǎo)員老師與小小輔導(dǎo)員們?cè)缭缱龊脺?zhǔn)備，引導(dǎo)參觀花燈探究區(qū)，了解花燈歷史、種類，觀賞美觀有趣的花燈作品，并指導(dǎo)來(lái)訪的隊(duì)員制作一盞別開(kāi)生面的趣味花燈，有結(jié)合生肖的小牛燈、小豬燈，也有環(huán)保主題的利廢燈、紅包燈等等，讓更多隊(duì)員在花燈探究區(qū)感受花燈趣味，而教他人制作花燈的體驗(yàn)，也加深了小輔導(dǎo)員們對(duì)花燈文化的感受。

尋夢(mèng)“畢業(yè)季”，激發(fā)花燈情感每年畢業(yè)季，學(xué)校為隊(duì)員們舉辦一場(chǎng)以花燈為主題的展示活動(dòng)，展現(xiàn)五年來(lái)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐成果。在活動(dòng)中，教室變身為“花燈文化體驗(yàn)站”，隊(duì)員和家長(zhǎng)穿上中國(guó)傳統(tǒng)服飾，一同參加畢業(yè)季展示——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)花燈工坊，猜猜花燈謎語(yǔ)，品品民間美食，賞賞花燈戲臺(tái)……華燈初上時(shí)的中華民族文化穿越體驗(yàn)成了隊(duì)員們的畢業(yè)夢(mèng)想，隊(duì)員們對(duì)花燈的情感也有了別樣的提升。

幸福“親子間”，增添花燈濃情“朱涇花燈”豐富的活動(dòng)內(nèi)容，加深了親子體驗(yàn)，為親子之間搭建了愛(ài)的紐帶。在“快樂(lè)星期一”“校園開(kāi)放日”“尋夢(mèng)畢業(yè)季”等活動(dòng)中，隊(duì)員與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作花燈，留下溫馨一刻。每年“中秋節(jié)”花燈展中，隊(duì)員牽手家長(zhǎng)志愿者一同制作創(chuàng)意花燈，參與花燈的展出，精美的花燈不僅在校內(nèi)展出，也能在朱涇鎮(zhèn)上進(jìn)行展評(píng)，收獲自信，增進(jìn)親子之情。花燈會(huì)上，一盞盞精美的小花燈，濃縮了隊(duì)員與家人間的濃濃親情。

四、弘揚(yáng)花燈民俗，樹(shù)立文化自信

要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)提煉出來(lái)、展示出來(lái)，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)?！?xí)近平

習(xí)近平總書(shū)記的這段講話告訴我們，傳統(tǒng)文化要走出國(guó)門(mén)、走向世界，才能發(fā)揮更燦爛的光芒，真正提升文化自信。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，“朱涇花燈”項(xiàng)目具有了一定的社會(huì)影響力，成為了上海市非遺傳承基地、“非遺在社區(qū)”示范項(xiàng)目、華文教育基地、金山區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、金山區(qū)市民終身學(xué)習(xí)文化游體驗(yàn)基地、金山區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承基地、藝術(shù)育人基地、民族技藝金牌項(xiàng)目。2021年，學(xué)校入選第三批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，每年都要接待“華文教育基地”尋根之旅，讓小華僑們感受民俗文化之美，感受中華文化之美。

“朱涇花燈”項(xiàng)目還經(jīng)常受邀參加國(guó)內(nèi)外、市、區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)展示活動(dòng)。2018年，參加“與美同行，成就未來(lái)”上海市第十五屆教育博覽會(huì)，隊(duì)員與老師現(xiàn)場(chǎng)制作花燈，熟練的制作手法、漂亮的七彩花燈，讓人眼前一亮，民族技藝在隊(duì)員中傳承。2019年在巴拿馬舉辦的“歡樂(lè)春節(jié)·上海文化周”活動(dòng)中，朱涇花燈作為上海市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隨團(tuán)參與海外城市交流，將花燈魅力展現(xiàn)給外國(guó)友人，讓朱涇花燈在異國(guó)他鄉(xiāng)綻放。澳門(mén)習(xí)俗展、上海市校本課程展等活動(dòng)中，也都能見(jiàn)到“朱涇花燈”的身影，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中提高社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感、自豪感。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，是“文化自信”的基石?！爸鞗芑簟背休d著民族傳統(tǒng)文化，在朱涇二小這片沃土中生根發(fā)芽，煥發(fā)七彩光芒。與花燈為伴成長(zhǎng)起來(lái)的隊(duì)員們，感知文化，承襲傳統(tǒng)，在花燈中傳承技能，在花燈中感受幸福。他們?cè)谛聲r(shí)代中不斷進(jìn)步，開(kāi)拓創(chuàng)新，將用自己的實(shí)際行動(dòng)成長(zhǎng)為熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的時(shí)代少年，用深厚的文化積淀鑄就民族燦爛未來(lái)。

校長(zhǎng)說(shuō)

校長(zhǎng) 校黨支部書(shū)記學(xué)校少工委主任 孫翠英

“朱涇花燈”是上海金山地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是朱涇鎮(zhèn)“一鎮(zhèn)一品”文化特色，也是上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目。學(xué)校選取“朱涇花燈”項(xiàng)目作為特色活動(dòng)課程是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，也是學(xué)校開(kāi)展少先隊(duì)工作的重要抓手。少先隊(duì)員們?cè)凇爸鞗芑簟毕盗袑?shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)文化，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，為少先隊(duì)員開(kāi)啟未來(lái)的幸福生活打下基礎(chǔ)。

首先，花燈文化的環(huán)境營(yíng)造讓少先隊(duì)活動(dòng)有形。每逢元宵、中秋，學(xué)校大廳里懸掛上各類燈謎和花燈制作比賽的展品，隊(duì)員們學(xué)習(xí)交流中華傳統(tǒng)文化技藝，開(kāi)展豐富多彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，在育人環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，花燈課程的系統(tǒng)構(gòu)建為少先隊(duì)活動(dòng)添智。學(xué)校每年開(kāi)展“朱涇花燈”創(chuàng)意設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，分年級(jí)分層實(shí)施，隊(duì)員們開(kāi)展創(chuàng)意大比拼，培養(yǎng)花燈小講解員，評(píng)選花燈小工匠，在課程參與中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。第三，花燈成果的校外推廣為少先隊(duì)活動(dòng)賦能。在朱涇鎮(zhèn)花燈節(jié)、金山區(qū)“非遺”活動(dòng)日，以及社區(qū)、街道、農(nóng)場(chǎng)的花燈主題活動(dòng)中，隊(duì)員們擔(dān)任花燈文化的宣傳員和小使者，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高人際交往能力，在校外活動(dòng)中感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

近九年的實(shí)踐探索，“朱涇花燈”已經(jīng)成為學(xué)校的品牌特色，也為學(xué)校少先隊(duì)工作的開(kāi)展搭建了活動(dòng)舞臺(tái)?！爸鞗芑簟笔侵腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一盞明燈，也是我校少先隊(duì)員成長(zhǎng)道路上的一盞明燈，指引著孩子們幸福生活，快樂(lè)成長(zhǎng)！