多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

喻靜

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，提升了對(duì)幼兒教育的重視，幼兒教育的對(duì)象大部分為3-6歲之間的幼兒，開(kāi)展幼兒教育的目的在于培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力與理解能力，為幼兒日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此幼兒教育十分關(guān)鍵?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展多媒體技術(shù)由此衍生應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域中，取得了良好的成效， 幼兒教師可以在教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)方法，提升幼兒教育效果。本文專門(mén)針對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;語(yǔ)言教學(xué)

在幼兒教育中語(yǔ)言能力培養(yǎng)是重點(diǎn)，但是在傳統(tǒng)幼兒教育中教育方式過(guò)于單一，因此幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)效果并不明顯。在新時(shí)期對(duì)幼兒教育提出了新的要求，幼兒教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育思維與模式，在幼兒教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)直觀、便捷等優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮幼兒語(yǔ)言教育作用。

一、運(yùn)用多媒體構(gòu)建生活情境，提升幼兒語(yǔ)言交流能力

隨著素質(zhì)教育要求的提出，推動(dòng)了傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育改革，在素質(zhì)教育要求中表示不僅要培養(yǎng)幼兒知識(shí)，同時(shí)應(yīng)重視語(yǔ)言交流能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用。為此幼兒教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，積極應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育，簡(jiǎn)化傳統(tǒng)講述式教育流程，運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒直觀的呈現(xiàn)具象化的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在聲情并茂的環(huán)境中快速掌握語(yǔ)言運(yùn)用技巧，提升幼兒語(yǔ)言理解能力，提升幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。同時(shí)在直觀觀看學(xué)習(xí)中還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更加主動(dòng)的投入到教學(xué)中。為了幫助幼兒理解語(yǔ)言知識(shí)，教師在多媒體教學(xué)中應(yīng)盡量為幼兒設(shè)計(jì)生活化的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在生活化場(chǎng)景中快速理解語(yǔ)言含義，培養(yǎng)幼兒形成發(fā)散性思維，強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教育，首先，教師應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集與幼兒興趣愛(ài)好相符且適宜幼兒年齡的教育資源，將教育資源整合制作成幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)形式，在課程中為幼兒播放，幼兒通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用這樣的方式擴(kuò)展教育素材，提升幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，完善幼兒語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，教師可以在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)建教學(xué)情境，例如在學(xué)習(xí)“美麗的房子”內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體為幼兒播放動(dòng)畫(huà)視頻，將整個(gè)故事內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，教師在視頻播放后將幼兒分為不同的小組，以小組的方式對(duì)觀看動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)到的情感表達(dá)進(jìn)行交流;最后在教師的引導(dǎo)下幼兒對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自由的交流，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望。在交流中積累更多的語(yǔ)言詞匯。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，為幼兒提供直觀的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望，使幼兒在交流中語(yǔ)言能力得到鍛煉，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用。

二、運(yùn)用多媒體構(gòu)建愉悅的語(yǔ)言交流氛圍，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)陶行知幼兒教育學(xué)家曾表示：“興趣是最好的老師”，為此在幼兒語(yǔ)言教育中要想取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行探索，進(jìn)而提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，可以說(shuō)興趣是促進(jìn)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此興趣對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。多媒體技術(shù)屬于新興技術(shù)，能夠聲情并茂的呈現(xiàn)知識(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?yàn)橛變簞?chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。為此幼兒教師可以在教育中運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)言教育。首先，教師可以根據(jù)幼兒興趣及年齡，運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)建直觀的視頻，將語(yǔ)言知識(shí)以動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，構(gòu)建多元化的教學(xué)氛圍;其次，幼兒教師可以運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)建語(yǔ)言文化背景，提升幼兒對(duì)語(yǔ)言背后文化的了解，讓幼兒感受到語(yǔ)言文化的魅力，從而積極參與到語(yǔ)言教育中，提升幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言應(yīng)用技巧。例如幼兒教師在講解“神奇的花朵”內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)不同顏色的花朵，以此吸引幼兒對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，教師運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫(huà)將內(nèi)容完美呈現(xiàn)，讓幼兒在視頻觀看中記住文章中所描述的語(yǔ)言，在視頻播放結(jié)束后教師針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)不斷的反思，強(qiáng)化幼兒記憶力，鍛煉幼兒思維，積累更多的語(yǔ)言詞匯，構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在交流中提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。最后教師可以在課程中為幼兒組織游戲活動(dòng)，將語(yǔ)言知識(shí)滲透到游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中掌握知識(shí)，提升幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)情景，激發(fā)幼兒想象力

在幼兒教育中大部分幼兒的年齡在3-6歲之間，在此年齡段對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言教育能夠激發(fā)幼兒想象力，通過(guò)積累更多的詞匯，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒想象力。培養(yǎng)幼兒想象力，對(duì)幼兒形成創(chuàng)造性思維十分有益。為此幼兒教師應(yīng)在幼兒教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體具有多種優(yōu)勢(shì)能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行放大、縮小、移動(dòng)，同時(shí)能夠聲像具備的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)情景，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，能夠提升幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，豐富幼兒詞匯，活躍幼兒思維，激發(fā)幼兒想象力。在幼兒語(yǔ)言教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)情景首先教師要具備熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，掌握語(yǔ)言教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，在網(wǎng)絡(luò)中積極收集教育素材制作教學(xué)視頻，為開(kāi)展動(dòng)態(tài)語(yǔ)言教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。另外，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)中所收集的教學(xué)素材進(jìn)行認(rèn)真篩選，將其設(shè)計(jì)成與幼兒年齡相符的語(yǔ)言教學(xué)課件。例如在講解“貓醫(yī)生過(guò)河”內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)文字與圖片，幫助幼兒了解故事中小伙伴們是怎樣幫助醫(yī)生過(guò)河的。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)河時(shí)遭遇的險(xiǎn)境，呈現(xiàn)在課程中，在視頻觀看后教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)貓醫(yī)生過(guò)河了嗎？如果是大家會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？運(yùn)用視頻播放充分吸引幼兒的關(guān)注，在視頻播放過(guò)后提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，培養(yǎng)幼兒具有發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒想象力，在不斷的交流中強(qiáng)化幼兒語(yǔ)言交流能力，豐富幼兒詞匯，提升幼兒語(yǔ)言教育效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)幼兒教育提出了更高的要求，為此幼兒教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒想象力，豐富幼兒思維結(jié)構(gòu)，積累更多的語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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