體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉斌

摘 要：體育游戲能夠在體育課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本次體育課程學(xué)習(xí)的興趣，能夠相應(yīng)的保證課堂氛圍得輕松愉快性，有效提升學(xué)生的身體體能。完善體育教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育教學(xué) 興趣

1小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要性

1.1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

體育游戲是一種集體能、智能、技能為一體的綜合性活動(dòng)[1]。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，興趣愛好往往是決定小學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中來(lái)的關(guān)鍵因素。小學(xué)生愛動(dòng)、好動(dòng)的特性是實(shí)施有針對(duì)性、有計(jì)劃性、有科學(xué)性體育教學(xué)設(shè)計(jì)的根本因素。要根據(jù)小學(xué)生的特性安排體育教學(xué)方案，加入體育游戲?qū)ぐl(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與有極佳的效果，小學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出了濃厚的體育興趣、體育樂趣。體育游戲在一部分時(shí)間充當(dāng)了傳統(tǒng)體育課的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)，豐富的體育活動(dòng)是一節(jié)體育課成功的根本，體育課程的成功與否也在于小學(xué)生在體育課中的參與程度。故，體育游戲在體育課中是關(guān)鍵所在，決定體育課的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)意識(shí)、互幫互助意識(shí)、運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)以及堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

1.2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中可以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

小學(xué)生處思維更加活躍，然而并不愿意受到過(guò)多的嚴(yán)格管束，往往在體育課堂充分展現(xiàn)出不受管束的特點(diǎn)，一堂體育課中小學(xué)生角色自我定位不同，活動(dòng)方式亦會(huì)不同。體育游戲是以集體性、娛樂性活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，一般會(huì)對(duì)學(xué)生在進(jìn)入游戲角色定位的同時(shí)，會(huì)進(jìn)行角色分配，要求學(xué)生能夠迅速進(jìn)入相應(yīng)的角色狀態(tài)中去，也就是在體育游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，必須保證每一位學(xué)生東能夠能夠快速地、準(zhǔn)確的、順利的融入到相應(yīng)的游戲角色，使得學(xué)生充分感受到集體活動(dòng)中所帶來(lái)的樂趣所在，同時(shí)，從集體游戲中掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，以此中方式鍛煉學(xué)生的積極性觀念、集體觀念、運(yùn)動(dòng)意識(shí)和參與動(dòng)機(jī)意識(shí)。而且通過(guò)體育游戲互動(dòng)參與實(shí)現(xiàn)一定運(yùn)動(dòng)量的目的，體育游戲在體育課中應(yīng)用中具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性，此種意識(shí)激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，從而提高學(xué)生品德修養(yǎng)。

1.3設(shè)計(jì)體育課堂游戲情境方式提升教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較單一，學(xué)習(xí)興趣低，不能達(dá)到體育教學(xué)的目的[2]。通過(guò)設(shè)計(jì)體育游戲情境方式在體育教學(xué)中的應(yīng)用，避免體育教學(xué)內(nèi)容的枯燥、無(wú)興趣、乏味等弊端，故難以在體育課中激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。隨著“雙減”政策的頒布，學(xué)生有充足的自我娛樂休閑時(shí)間，雖然我國(guó)素質(zhì)教育在教學(xué)中不斷加深，部分地區(qū)學(xué)校體育課程設(shè)計(jì)、教學(xué)等質(zhì)量仍存在一定的質(zhì)量問(wèn)題，得到相應(yīng)改善并不是很明顯。我們要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生正處于自我個(gè)性發(fā)展的重要的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生思維中逐漸萌發(fā)自我獨(dú)特觀點(diǎn)以及自我實(shí)踐想法，并且在此中表現(xiàn)出對(duì)體育課程的廣泛興趣愛好。往往就要求體育教師能夠因材施教、選擇適合的體育教學(xué)方法，組織適合小學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)的體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)，來(lái)充分保證小學(xué)生所處的體育課堂環(huán)境適合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂有趣性，對(duì)維持學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)熱情是有著極其重要意義。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施

2.1體育游戲在體育課之前的準(zhǔn)備工作。

體育游戲在體育課堂教學(xué)開展過(guò)程中，體育教師需要對(duì)上課學(xué)生的身體情況了解，對(duì)體育游戲活動(dòng)中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)所進(jìn)一步說(shuō)明，保證學(xué)生在體育游戲過(guò)程中避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)，體育教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲形式的科學(xué)性、針對(duì)性、娛樂性與合理性。體育游戲進(jìn)行往往對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)配套設(shè)施有相應(yīng)要求，因此，體育教師需要對(duì)內(nèi)部因素、外在因素密切關(guān)注，會(huì)影響體育游戲在體育教學(xué)中體育教育效果的呈現(xiàn)。

2.2合理設(shè)計(jì)體育游戲在體育課程中的結(jié)構(gòu)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法以技術(shù)訓(xùn)練為主從而略顯枯燥[3]，通常在進(jìn)行體育游戲過(guò)程中，需要遵循先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的原則，目的在于幫助學(xué)生更好的適應(yīng)體育游戲模式。使得學(xué)生充分理解本次體育課程中體育游戲的意圖，介紹進(jìn)行體育游戲的目的和意義。使得學(xué)生能夠快速融入體育游戲所設(shè)定的角色中，通過(guò)體育游戲能夠獲得技能的掌握以及身體素質(zhì)的提升。

2.3體育游戲公正與鼓勵(lì)相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)性和安全性相統(tǒng)一

追求游戲的趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性被弱化，這其實(shí)是危險(xiǎn)的[4]。雖然體育游戲在體育課堂教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本次體育課程學(xué)習(xí)的興趣，能夠相應(yīng)的保證課堂氛圍得輕松愉快性，對(duì)學(xué)生的體能有效提升，但是也存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要體育教師時(shí)刻提醒注意安全事項(xiàng)，注意避免學(xué)生在游戲中的運(yùn)動(dòng)損傷。體育游戲具有一定的游戲規(guī)則，其目的在于充分保證體育游戲在體育課堂實(shí)施中的公平性。充分實(shí)現(xiàn)快樂體育、安全體育。

3結(jié)語(yǔ)

興趣愛好往往是決定小學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中來(lái)的關(guān)鍵因素。體育游戲在體育課堂教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣、參與意識(shí)，體育游戲的在體育課堂教學(xué)起到潤(rùn)滑劑作用，串聯(lián)者整個(gè)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，有助于良好體育課堂效果的呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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