“楚怡”職教精神培育大學(xué)生工匠精神探究

賓佳

◆摘? 要：新時代背景下，職業(yè)教育改革正如火如荼的進(jìn)行，“楚怡”職教精神逐漸形成。在職業(yè)教育中，積極貫徹和滲透“楚怡”職教精神培育大學(xué)生工匠精神，大有必要。就此，文章主要從“楚怡”職教精神和“工匠精神”的闡述、大融合、培育路徑等方面來探討。

◆關(guān)鍵詞：“楚怡”職教精神;大學(xué)生;工匠精神

國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，新時代職業(yè)教育得到更大的發(fā)展，地方職業(yè)精神發(fā)揮了不可取代的關(guān)鍵作用。

一、“楚怡”職教精神和“工匠精神”的闡述

（一）關(guān)于“楚怡”職教精神

“楚怡”職教精神首先從楚怡工業(yè)學(xué)校的校訓(xùn)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、怡然、樂育”中演變而來的，然后又在發(fā)展中形成的“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”等職業(yè)精神。“楚怡”職教精神與當(dāng)代工匠精神融合，進(jìn)一步拓寬了我國職業(yè)教育精神內(nèi)涵，為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展起到了積極的推動作用。

（二）關(guān)于“工匠精神”

工匠精神，從大體上來看，可以包括愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，精益求精、追求極致，內(nèi)心篤定、執(zhí)著專注，與時俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新的精神，具體闡述如下。

1、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神

愛崗敬業(yè)，要求人們專注敬業(yè)地完成工作，同時也要求人們在工作中時刻保持精益求精的品質(zhì)，并對所從事職業(yè)有正確的價值觀認(rèn)知。自古以來，越是卓越的工匠，越是對職業(yè)有高度的認(rèn)同感和自豪感，越具備無私奉獻(xiàn)的精神。

2、精益求精，追求極致的精神

俗語道：“失之毫厘差之千里”。精益求精，要求人們工作嚴(yán)謹(jǐn)，腳踏實地、追求極致。要求工匠要根據(jù)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制造。很可能微小的差錯就會導(dǎo)致很大的失誤，因此要求嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精成為衡量工匠的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、內(nèi)心專注，執(zhí)著篤定的精神

專注是工匠必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)，即堅持、執(zhí)著的精神，內(nèi)心執(zhí)著篤定，并專注細(xì)節(jié)，心無旁騖、持之以恒地鉆研。往往有很多工匠一生只做一件事，執(zhí)著迷戀于一種技藝。

4、與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新的精神

與時俱進(jìn)，創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。工匠們打破傳統(tǒng)和固定模式，運(yùn)用新思維、新理念創(chuàng)造出的獨具匠心的作品。工匠們提高創(chuàng)新意識、更新創(chuàng)造理念，推進(jìn)中國職業(yè)教育的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

二、“楚怡”職教精神和“工匠精神”的大融合

“楚怡”職教精神和工匠精神，是中華民族精神時代性的具體體現(xiàn)，生生不息，可持續(xù)性發(fā)展。同時，它們也促使了中華民族精神與時俱進(jìn)，不斷豐富和發(fā)展。

（一）愛崗敬業(yè)是核心

“楚怡”職教精神與工匠精神的核心都是愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)指對于職業(yè)要熱愛、忠誠，是職業(yè)道德中最基本的要求。愛崗和敬業(yè)，兩者相輔相成。愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的發(fā)展。愛崗即熱愛工作，熱愛職業(yè)。敬業(yè)是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的對待工作。

（二）精益求精是精髓

“楚怡”職教精神與工匠精神的精髓都是精益求精?！对娊?jīng)》中有言道：如切如磋，如琢如磨。切磋是在相互比較之下，尋找最優(yōu)路徑;琢磨則是進(jìn)一步鉆研，成就優(yōu)秀。這在告誡我們，對待每一件事情都應(yīng)該反復(fù)琢磨，精益求精。

（三）勞動和社會實踐是實質(zhì)

“楚怡”職教精神與工匠精神的實質(zhì)都是勞動和社會實踐。中華民族是一個勤于勞動、善于勞動的民族，勤勞致富帶來了今天輝煌的成就。勞動和社會實踐是人類的本質(zhì)活動，勞動最光榮、勞動創(chuàng)造偉大，這是對人類發(fā)展和社會進(jìn)步的重要詮釋?！俺甭毥叹窈凸そ尘窬鶃碜杂趧趧雍蜕鐣嵺`，又都成為了一種“勞動精神”。

（四）無私奉獻(xiàn)是追求

“楚怡”職教精神與工匠精神的追求都是無私奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是什么？說文解字中奉取自“捧”的一邊，是給予的意思，兩個字放在一塊，賦予它崇高的意義，把最為珍貴的東西恭敬地獻(xiàn)給尊敬的人。尤其體現(xiàn)在對待和解決問題上，能從大局出發(fā)，考慮到更多人的利益，積極為人民付出、為國家奉獻(xiàn)。

三、“楚怡”職教精神培育“工匠精神”的路徑

培育大學(xué)生工匠精神，這并不是要求每一位大學(xué)生都成為技藝高超的大國工匠，而是引導(dǎo)大學(xué)生傳承“楚怡”精神，不怕困難，堅持不懈，勇于攀登，敢于創(chuàng)新的工作、生活和學(xué)習(xí)。培育和弘揚(yáng)大學(xué)生的工匠精神，是高校思想政治教育中的重要內(nèi)容。這條路曲折又復(fù)雜，需要全體師生、全社會人民同心同向同行，共同努力。

（一）構(gòu)建“楚怡”式的校園文化環(huán)境

1.精神文化建設(shè)

環(huán)境氛圍的營造和熏陶，讓人們耳濡墨染，這種無形的教育，能夠在學(xué)生中潛移默化的培養(yǎng)著情感體驗。關(guān)于校園精神文化的建設(shè)，可以從下面一些途徑加強(qiáng)。比如：學(xué)?？梢越M織一系列有關(guān)楚怡精神的講座，開設(shè)精品課程，宣傳“楚怡”的匠人精神和正能量;還可以把“楚怡”事跡編寫成教材;可以增設(shè)以楚怡命名的各種獎學(xué)金、助學(xué)金等;總而言之，就是按照楚怡的意志品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì)，營造良好的校園氣氛，讓師生時時、處處都能被楚怡精神所感染。除此之外，還可以組織大學(xué)生職業(yè)技能大賽，將學(xué)到的理論知識熟練的運(yùn)用到實際生產(chǎn)生活中去。真正做到在思想上意識強(qiáng)、在實際行動中有方法的學(xué)習(xí)楚怡精神，從而促進(jìn)楚怡精神培育工匠精神。

2.物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是校園環(huán)境建設(shè)的一部分。校園物質(zhì)文化建設(shè)盡可能以外在形式來傳達(dá)積極向上的正能量和內(nèi)在精神，展示出一種美感與和諧。在建設(shè)校園物質(zhì)文化時深度融入楚怡精神。比如拍攝關(guān)于楚怡精神的專題紀(jì)錄片，建立楚怡精神教育基地，建立紅色教育真人體驗場所，建立“工匠精神”文化長廊，創(chuàng)新創(chuàng)造相關(guān)文藝歌舞劇目，等等，充分利用新媒體技術(shù)對楚怡精神和工匠精神進(jìn)行更廣泛的傳播，使學(xué)校的每棟大樓、每處建筑、每個設(shè)施、每條道路都成為文化教育的載體，努力營造健康、陽光、積極向上的校園物質(zhì)文化氛圍。

（二）實施理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式

1.改變“灌輸式”傳統(tǒng)教育方式

學(xué)校要在教學(xué)方式上改變過去的“灌輸式”，由“以老師為主體”的教學(xué)理念真正地向“以學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)化。課堂上，可采用研討式授課方法，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，將理論與實踐課程相結(jié)合，提高學(xué)生自身素質(zhì)和綜合能力。同時學(xué)?？梢蕴峁┨摂M實踐活動實訓(xùn)室，還可以聘請著名的勞動模范或者是知名的企業(yè)家校友做專題的報告會，同時老師們可以和同學(xué)們一起走出課堂，一起參加活動，一起在活動中感受工匠情懷，更加直接的接觸到匠人文化，給課堂帶來不一樣的體驗。

2、實行校企合作“聯(lián)合式”培養(yǎng)

學(xué)校要不斷的進(jìn)行培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，相應(yīng)的理論知識教育要與社會實踐教育更緊密結(jié)合。加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。學(xué)生通過企業(yè)精神培養(yǎng)自身的工匠精神，從而使得學(xué)生能夠更好地在自己的崗位上創(chuàng)造更多的價值。同時老師們也可以進(jìn)入企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師們對工匠精神的認(rèn)知。從多方面促進(jìn)和提高工匠精神在高校與企業(yè)合作所產(chǎn)生的良好效果。

（三）強(qiáng)化教師言傳身教的作用

教師是大學(xué)生工匠精神培育的主要實施者。而教師個人的素質(zhì)高低直接會影響到教學(xué)工作的實施過程，同時，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，關(guān)乎著課堂的教學(xué)效果和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、教師要身正為范，以德育人

所謂“學(xué)高為師，身正為范”?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”?？梢姡蠋焸兊慕逃虒W(xué)任重道遠(yuǎn)。老師在教學(xué)的過程中，要做到的不僅是給學(xué)生教授知識，還需要注意對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，老師不只是文化的傳遞者，也是人類文明的繼承和傳承者。老師要提升自身的思想道德水平和遵守職業(yè)規(guī)范。在新的時代里，高校要向大學(xué)生們大力推廣工匠精神，首先老師要做到：思想上保持清醒、行動上恪守理智、心態(tài)上篤定平和;堅持嚴(yán)于律己，明大德、守公德、嚴(yán)私德;不畏艱險，無私奉獻(xiàn)，不求回報;積極向上，努力求索。所謂信其師，才能學(xué)其道，老師既要身正又要心正，堅持以“德”為重，樹立“德行”，以德服人，以德育人。

2.教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是實施教育和組織大學(xué)生技能訓(xùn)練的高級知識分子和專業(yè)技術(shù)人才。教師在學(xué)識上追求的最基本素養(yǎng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是。所謂知之為知之，不知為不知，教師要在求知和傳授知識的過程中，堅決做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。通過言傳身教幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、求知的品行。

3.教師要提升素養(yǎng)，與時俱進(jìn)

教師自身的教學(xué)實力和能力是工匠精神的核心表現(xiàn)。首先，教師要與時俱進(jìn)的更新自己的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生的主觀能動性。其次，教師要不斷更新自己的知識儲備，做學(xué)習(xí)型老師，補(bǔ)短板，提升教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。最后，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要根據(jù)課程的變化、學(xué)生的特點，不斷更新具有現(xiàn)代特色的教學(xué)方法。積極研究新型的授課模式和方式，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，線上線下同步教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感觀性和趣味性。教師要具備創(chuàng)新性思維，提升自我，與時俱進(jìn)，更好地給學(xué)生起模范帶頭作用，利用榜樣的力量促進(jìn)培育大學(xué)生工匠精神。

（四）提高大學(xué)生自我教育水平

1.在思想上加深對工匠精神的認(rèn)知

對于大學(xué)生來說不把工匠精神放在心上，對于學(xué)校組織的各種活動敷衍了事。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校、家庭以及社會都需要做好榜樣示范，呼吁學(xué)生加強(qiáng)對于工匠精神的認(rèn)知，真正了解到工匠精神的內(nèi)蘊(yùn)價值。只有端正自身的心態(tài)，明確工匠精神的重要意義，才能讓自己變成一個對社會真正有用的人才。只有從內(nèi)心真正地認(rèn)同工匠精神，才能內(nèi)化于心，外化于行。

首先，大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。一是要不斷加強(qiáng)對自身專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，熟練地掌握專業(yè)理論知識，養(yǎng)成學(xué)業(yè)上實事求是、不斷鉆研、精益求精的習(xí)慣;二是主動向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，以榜樣的作用激勵自己成為未來的匠人之才。

其次，大學(xué)生要提高自我認(rèn)知。很多大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，在就業(yè)時眼高手低，高不成低不就。大學(xué)生只有正確的認(rèn)識自身的實力，實事求是，才能補(bǔ)足短板，不斷地進(jìn)行自我完善。實事求是和腳踏實地，才能更好的在未來的就業(yè)中展示匠人風(fēng)采。

最后，大學(xué)生要加強(qiáng)敬業(yè)精神。人無德不立。大學(xué)生的德行、專業(yè)素養(yǎng)的高低不僅影響著其個人的就業(yè)問題，更影響著國家未來的發(fā)展和建設(shè)。大學(xué)生要加強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感。全社會要營造優(yōu)良的氛圍，全體人民共同尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，尊重勞動。

2.在實踐中完成匠心匠氣的升華

大學(xué)生不僅要在思想層面上加強(qiáng)對于工匠精神的認(rèn)知，同時也要在實踐活動中踐行工匠精神。課堂上的理論知識和實踐活動結(jié)合起來，才會收到事半功倍的效果。在實際活動中，追求工匠精神的精益求精、樂于奉獻(xiàn)、一絲不茍。如果說課堂上傳授工匠精神理論知識是基礎(chǔ)，那么學(xué)生付諸行動才是工匠精神的升華。在實踐活動中不斷深化對工匠精神的認(rèn)知，有助于實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為中國制造、中國創(chuàng)造、中國智造提供強(qiáng)有力的人才支撐。

綜上所述，“惟楚有才，怡然樂育”，在經(jīng)過長期發(fā)展，社會在進(jìn)步，“楚怡”職教精神一直被繼承和發(fā)展，將其培育大學(xué)生工匠精神，大有必要，也大有可為。因此，我們只有不斷地求索和奮斗，創(chuàng)新和創(chuàng)造，國家才會永葆生機(jī)、民族才會不斷振興、人民才會更加幸福。

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