基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生思想素質(zhì)的調(diào)查分析

田甜　余靖華

摘 要：當(dāng)前我國的高職生數(shù)量大大增加，是我國社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。對于高職生的思想素質(zhì)教育的培養(yǎng)和提高需要引起教育界的高度關(guān)注。本文闡述了思想素質(zhì)的界定，在互聯(lián)網(wǎng)“+”的背景下，以我校機(jī)械工程學(xué)院18級學(xué)生為調(diào)研對象，從思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)了十道調(diào)研題目。通過調(diào)查結(jié)果，分析了不同班級、不同專業(yè)、不同生源地的思想素質(zhì)情況。

關(guān)鍵詞：思想素質(zhì) 高職學(xué)生 互聯(lián)網(wǎng)“+”

Investigation and Analysis of the Ideological Quality of Higher Vocational Students Based on the Background of "Internet +"

Tian Tian Yu Jinghua

Abstract：At present，the number of higher vocational students in China has greatly increased，and they are the main force in the socialist construction. The cultivation and improvement of the ideological quality education of higher vocational students needs great attention from the education circle. This article explains the definition of ideological quality. In the context of the Internet "+"，with 18-grade students in the School of Mechanical Engineering of the authors school as the research object，ten research questions are designed from the two aspects of ideological and political quality and moral quality. With the help of the survey results，the ideological quality of different classes，different majors，and different student origins are analyzed.

Key words：ideological quality，vocational students，Internet "+"

習(xí)近平總書記在 2018 年全國教育大會(huì)上圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革的重大意義。[1]高職學(xué)生不僅是我國高等教育對象的重要對象，更是我國大中小企業(yè)的主力軍，他們思想素質(zhì)水平的高低直接關(guān)系著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。隨著信息化的不斷擴(kuò)大，日新月異的傳播技術(shù)，以其獨(dú)有的多元化、娛樂性、互動(dòng)性和虛擬性等特性正在逐步地影響著高職學(xué)生的行為習(xí)慣和思想意識，尤其是給高職學(xué)生思想素質(zhì)帶來巨大影響和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此，筆者以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺，借助網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ等快速、直觀的媒介方式，充分了解當(dāng)前高職學(xué)生的思想、觀念、行為方式等狀況，認(rèn)真分析其成因，對開展切實(shí)有效的思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展與完善，有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1 思想素質(zhì)的界定

1.1 素質(zhì)

社會(huì)的發(fā)展離不開個(gè)人的進(jìn)步，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對高素質(zhì)的人才需求也在與日俱增，與之相匹配的還有全民素質(zhì)的提高。教育要從娃娃抓起，因此教育理論界最先開始關(guān)注“素質(zhì)”概念。關(guān)于“素質(zhì)”一詞的含義，不同的學(xué)科角度其界定也不同。有人認(rèn)為素質(zhì)是自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，一種拓展的工具;有人認(rèn)為素質(zhì)是在心理作用機(jī)制的影響下，分析能力、自身調(diào)節(jié)能力、溝通能力的綜合，它是一種新的考慮問題的途徑與方式;有人認(rèn)為素質(zhì)是觀察能力、判斷力、邏輯推理能力的綜合，能夠做出對個(gè)人有利的決策。綜合各學(xué)科的不同觀點(diǎn)，素質(zhì)是指個(gè)人基于先天的身體和心理特質(zhì)等生理基礎(chǔ)上，在后天生長環(huán)境及教育的影響下，通過其自身的認(rèn)識、分析、實(shí)踐所形成的一種較為穩(wěn)定的品質(zhì)和行為特征。[2]

1.2 思想素質(zhì)

思想素質(zhì)，是重要的個(gè)人素質(zhì)之一，它是個(gè)體將感知到的事物在頭腦中進(jìn)行理性加工，而后所獲得的較為系統(tǒng)的思想活動(dòng)、思維方式、認(rèn)知、情感、意志等認(rèn)識。在中國特色的社會(huì)主義社會(huì)中，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，思想、政治、道德、法律、心理等各種元素綜合作用于每一個(gè)人，因此，思想素質(zhì)是人在特定的環(huán)境或教育的影響下所形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、政治修養(yǎng)、道德品質(zhì)、法律意識、心理傾向等的總稱。[3]思想素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)，作為社會(huì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)的高低不僅關(guān)系著學(xué)生自身的成長，還關(guān)系著國家和社會(huì)的未來。

2 高職學(xué)生思想素質(zhì)的調(diào)查概況

2.1 調(diào)查對象

此次調(diào)查對象主要是筆者所在學(xué)校機(jī)械工程學(xué)院18級的所有在校生，調(diào)研范圍主要有機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)英才班、數(shù)控技術(shù)專業(yè)3+2、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)（技能高考/普招）、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)（技能高考/普招）、光電制造與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)?？偣彩栈貑柧?00份，有效問卷900份，學(xué)生基本情況如表1所示。

2.2 調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查涵蓋學(xué)生個(gè)人基本情況、思想素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等方面，總計(jì)35 道題目，其中關(guān)于思想素養(yǎng)中設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，用以了解學(xué)生思想素質(zhì)狀況，調(diào)查指標(biāo)設(shè)計(jì)詳見表2。因?yàn)楦呗殞W(xué)生思想素質(zhì)形成并非一朝一夕，而是在一定的社會(huì)大環(huán)境下，經(jīng)由學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭生活以及自我習(xí)得的綜合體現(xiàn)，是思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、品德修養(yǎng)等多種素質(zhì)的相互結(jié)合?；诖耍覀儚囊韵聝蓚€(gè)方面設(shè)計(jì)了本次調(diào)查的具體指標(biāo)：一是思想政治素質(zhì)，主要包括對我國基本國情的把握、對黨的方針政策和路線的了解、深入貫徹愛國主義精神和形勢政策課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及思維方法、三觀理念、法規(guī)概念、成才意識等內(nèi)容;二是道德品質(zhì)修養(yǎng)，包含職業(yè)道德素質(zhì)、公德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神以及人際關(guān)系素質(zhì)等。

2.3 思想素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，借助微信平臺，通過個(gè)人實(shí)名登錄，掃描二維碼進(jìn)入程序，在5～10分鐘即可完成。后臺根據(jù)學(xué)生提交信息，通過大數(shù)據(jù)匯總，在短時(shí)間內(nèi)即可得機(jī)械工程學(xué)院各班的班級類別、班級人數(shù)以及思想素質(zhì)下的十個(gè)三級指標(biāo)的調(diào)查詳情。

2.3.1 各生源思想素質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的生源機(jī)構(gòu)也不單單是普招生，現(xiàn)在機(jī)械工程學(xué)院18級學(xué)生生源多種多樣，有技能高考班、普招班、3+2的中高職銜接班，從各班挑選的英才班和中德班以及由于人數(shù)的原因形成的混合班。生源的不同，學(xué)習(xí)背景、生活環(huán)境不同，其思想素質(zhì)水平也有很大差距。從思想素質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況（見圖1）可以看出，中德班或者英才班的思想素質(zhì)較高，均在98%以上?！爸械掳唷被蛘摺坝⒉虐唷笔菍W(xué)生入校后從各相關(guān)、相近專業(yè)中采取自愿報(bào)名，經(jīng)過筆試、面試擇優(yōu)錄取而組建而成的班級。班級采取淘汰機(jī)制，對學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的或是違紀(jì)過多的學(xué)生將會(huì)被淘汰出班級?！?+2”中高職銜接班的一級指標(biāo)也不錯(cuò)，在96%以上，這個(gè)班的學(xué)生是在中職（中專）學(xué)校學(xué)滿3年后，進(jìn)行轉(zhuǎn)段考試合格后升入我校。通過普通高考錄入我校的學(xué)生班級其一級指標(biāo)為95%。而技能高考和普招共同組成的混合班其一級指標(biāo)最低，為91%。由此可見通過選拔，擇優(yōu)錄取的學(xué)生所在班級其思想素質(zhì)普遍較高，而在混合班中，班風(fēng)也直接影響了二級指標(biāo)的結(jié)果。

2.3.2 各專業(yè)的思想素質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

機(jī)械工程學(xué)院18級共有6個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)的班級數(shù)不同，其中機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)8個(gè)班、數(shù)控技術(shù)專業(yè)7個(gè)班、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)2個(gè)班、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)6個(gè)班、光電制造與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)1個(gè)班、機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)1個(gè)班。通過數(shù)據(jù)分析，各專業(yè)的思想素質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況見圖2。從圖中可以看出各專業(yè)學(xué)生的思想素質(zhì)水平均在90%以上，但是班級較少的專業(yè)其思想素質(zhì)水平較為極端，要么很高，要么很低，而班級較多的專業(yè)，其思想素質(zhì)水平較為接近，由此可見，不同專業(yè)的達(dá)標(biāo)情況，不僅跟學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知程度有一定關(guān)系，還跟數(shù)據(jù)采集的廣泛性相關(guān)。

2.3.3 各班的思想素質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

機(jī)械工程學(xué)院18級共有25個(gè)班，從各班的思想素質(zhì)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況（見圖2）可以看出，90%的同學(xué)均已達(dá)標(biāo)，這說明我們的學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值取向，肯定學(xué)校各項(xiàng)工作，對學(xué)校未來發(fā)展充滿期待。

3 結(jié)論

通過梳理高職學(xué)生思想素質(zhì)調(diào)查成果，可以看出當(dāng)前高職學(xué)生的整體思想素質(zhì)比較高，但在認(rèn)識、認(rèn)知、認(rèn)同、傾向上存在一定的差異性，這主要是由于受到學(xué)習(xí)背景、周圍環(huán)境的影響。通過互聯(lián)網(wǎng)“+”背景下的多個(gè)平臺運(yùn)用，從專業(yè)、班級、生源等方面了解高職學(xué)生的思想素質(zhì)情況，注重學(xué)生的差異性，有針對性地開展思想政治素質(zhì)培育，在理論上有助于促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升更深入的研究，在實(shí)踐上有利于推動(dòng)思想政治教育工作的順利開展。

課題項(xiàng)目：湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目（2019XGJPB3006）——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職學(xué)生思想素質(zhì)教育提升途徑的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平出席全國教育大會(huì)并發(fā)表重要講話;http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm

[2]中發(fā)[2004]16 號.中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].

[3]張永強(qiáng).思想政治素質(zhì)概念界說[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（04）：7-9.