心靈要靠心靈去征服

詹趙雄

【摘要】新時(shí)代賦予我們育人使命，為黨育人，為國育才是我們教育人的初心與使命，我們必須認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，從創(chuàng)設(shè)健康積極的成長環(huán)境，增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立自身威信，給學(xué)生關(guān)愛、尊重和信任，點(diǎn)燃奮進(jìn)的激情，懂得因勢利導(dǎo)，抓住教育的契機(jī)，善用批評與表揚(yáng)，掌握談話的技巧等方面，用心靈去征服心靈，做好預(yù)防學(xué)困生的教育工作，為培養(yǎng)新時(shí)代人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】心靈;征服;心靈;預(yù)防

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了“立德樹人”的重要教育論述，指出新時(shí)代的老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心;要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。今年，習(xí)總書記又提出，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。這里的先生就是批老師，只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者稱為大先生。

教師是立教之本，興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育的重任。因此，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為黨育人，為國育才是我們教育人的初心與使命。那么，最終落實(shí)育人任務(wù)的是教育基層者——班主任。

如果說“教師是人類靈魂的工程師”，那么班主任就是這支工程師隊(duì)伍的生力軍。因?yàn)樵谒茉鞂W(xué)生靈魂，健全學(xué)生人格方面，班主任起到了最主要的作用?；蛟S很多老師因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣敝囟嵭迹辉敢庾?，但我認(rèn)為老師只有做班主任才能最大限度地實(shí)現(xiàn)一個教師的價(jià)值，也只有做班主任才有更多的機(jī)會享受到教書育人的成就感和幸福感。特別是幫助學(xué)困生的健康成長，更樂其融融。下面談?wù)剮c(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)健康積極的成長環(huán)境

一個班級的班風(fēng)對學(xué)生的成長影響是巨大的，好的班風(fēng)催人上進(jìn)，廢鐵也能煉成精鋼;班風(fēng)不正的班級就像一個大染缸，使人身不由己地墮落。因此，班主任必須要營造積極向上的班風(fēng)。多年前我同學(xué)的父親的一句話給我很大啟發(fā)，他說：人管不了人的，要靠制度管人?，F(xiàn)在，我校實(shí)行班級自主自治管理，班級立章建制，有制度有操行量化方案有班級公約等。我們以班級為單位，舉行豐富多彩的活動，發(fā)揮每位學(xué)生的特長，特別是發(fā)掘?qū)W困生的興趣愛好而專門開設(shè)活動，讓他們施展個性，閃亮特長。每個學(xué)期我們都開設(shè)多個獎項(xiàng)，特別隆重獎勵學(xué)困生進(jìn)步獎、特長獎、貢獻(xiàn)獎（但不指出學(xué)困生）。

同時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)以優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生為主要元素的班級文化及校園文化，打造“因進(jìn)步而優(yōu)秀的學(xué)生”的文化走廊，極力營造健康積極的育人環(huán)境，渲染氣氛，收到潛移默化之效。

這些做法從宏觀上對學(xué)困生有一定的促進(jìn)的。

二、增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立自身威信

打鐵還需自身硬?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見，要對學(xué)生有效地實(shí)施素質(zhì)教育，必須要在他心目中有一定的地位，如果學(xué)生打心眼里看不起這位老師，他又怎會聽從他的教誨呢？親其師信其道啊。因此，作為老師特別是班主任，一定要想方設(shè)法不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立在學(xué)生中的威信。一般來說，學(xué)生最敬佩上課精彩、知識淵博、有修養(yǎng)、敬業(yè)、說話幽默有水平，和藹卻不失威嚴(yán)的老師。也就是習(xí)總書記所說的“四有好老師”、“大先生”。學(xué)生最反感動不動就用他人來威嚇?biāo)?，比如說送德育處，告訴家長，小小事如果班主任都處理不好，要往外送，那這個班主任的威信就可想而知了。

三、要遵循幾項(xiàng)原則

有了前面說的兩點(diǎn)基本條件后，班主任做學(xué)困生的工作就比較容易上手了。

（一）給學(xué)生關(guān)愛、尊重和信任，培養(yǎng)自信，點(diǎn)燃奮進(jìn)的激情

愛是一種偉大的情感，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，惟有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣從事，它使教師感到每個兒童的苦惱和喜悅都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，這種根植于教育的愛就是教育愛。

美國校園槍擊案中，有牧師為槍手超度，一個走到那么決絕，相信不是他所想，這其中有著種種原因，并非他一個人的責(zé)任。你看對一個走上末路的槍手，人們尚有一絲同情和愛憐，更何況是我們的學(xué)生？我們教師時(shí)刻都要有一顆仁愛之心。一個真正愛學(xué)生的老師要從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，在他們落后的時(shí)候，我們要真誠地拉他一把，再扶上馬，送一程。有時(shí)，我們要用極端的行為保護(hù)學(xué)生可憐的自尊，并且要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生有能力改變自己。心靈要靠心靈去征服，而不是靠武力。

（二）懂得因勢利導(dǎo)

相傳大禹治水之前，禹的父親也治水，他不惜大量人力物力把河堤筑得高高，然而河水卻年年泛濫。聰明的大禹不急著筑高堤壩，而是做好下游河流的疏導(dǎo)，開墾支流，最后成功治水。其實(shí)，教育也應(yīng)該這樣，教育工作者要懂得因勢利導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，不能夠僅僅地用規(guī)章制度來約束來堵住學(xué)生，這樣，有時(shí)反而令學(xué)生更加憤怒且做出極端事情。這時(shí)，我們應(yīng)該采取另外一種方式，那就是“導(dǎo)”，以正面事例與道理引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，見賢思齊，打開其視野，讓其看到海闊天空，有一種軟著陸的感覺，那也是另一番教育效果。

（三）抓住教育的契機(jī)

教育的時(shí)機(jī)非常生機(jī)，只有抓住教育的契機(jī)，才是最有效的教育。

（四）善用批評與表揚(yáng)

教育學(xué)生要善用批評與表揚(yáng)，一定要在不體罰不侮辱不人身攻擊的前提下進(jìn)行，并且以表揚(yáng)為主。研究成果表明，大部分學(xué)生都是喜歡老師的表揚(yáng)，表揚(yáng)的教育方式最有效。所以老師在教育學(xué)生時(shí)多表揚(yáng)贊美，少批評指責(zé);公開表揚(yáng)，私下批評教導(dǎo);批評與表揚(yáng)要中肯，讓學(xué)生信報(bào)折服。

（五）掌握談話的技巧

古人云，聽君一席話，勝讀十年書。有時(shí)候班主任做學(xué)生思想工作就靠這張嘴，說出的話要像良藥，一下子到達(dá)病灶，治病救人。因此要特別注意談話的藝術(shù)。首先，看對象，看心理承受力，考慮說話該輕該重。其次，要選好時(shí)間和地點(diǎn)。再次就是要做好充分的準(zhǔn)備。

馬卡連柯說過：教育上的百分之一的失敗都是這個社會的巨大損失。我們要心頭緊記，我們要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生們水晶一般的心靈，用心、用情、用智把班主任育人工作做好，無愧于這個偉大的新時(shí)代。