湖北人民革命大學(xué)紅色資源的保護(hù)與利用

●馮思佳 張 嵩

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次到訪革命紀(jì)念地，強(qiáng)調(diào)要用心用情用力把紅色資源保護(hù)好、傳承好、運(yùn)用好，為新時(shí)代紅色資源的保護(hù)利用指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。1949 年6 月，中共湖北省委創(chuàng)辦了培養(yǎng)干部的湖北人民革命大學(xué)，不同于其他教育機(jī)構(gòu)，湖北人民革命大學(xué)由省委直接領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)任中共湖北省委書(shū)記李先念兼任校長(zhǎng)，共舉辦4 期培訓(xùn)班，培訓(xùn)干部15416 人。經(jīng)學(xué)校培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的學(xué)員深入湖北基層各條戰(zhàn)線，在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。

一、湖北人民革命大學(xué)的歷史沿革及研究?jī)r(jià)值

1949 年武漢解放之初，迫切需要大批革命干部帶領(lǐng)廣大群眾加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)。湖北人民革命大學(xué)就是在剛解放、物質(zhì)條件極差的情況下創(chuàng)辦的，學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、宿舍等學(xué)員學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所多為臨時(shí)籌建，且位置分散，分布在以武昌為中心、直徑達(dá)100 公里的鄰近縣鎮(zhèn)，其主要校址有8 處，分別在今武漢市武昌區(qū)、新洲區(qū)、黃陂區(qū)，其中保護(hù)較為完好的是新洲區(qū)兩處舊址（今新洲二中內(nèi)）。這兩處舊址中，正源中學(xué)校舍舊址基本完好，墻面及內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一定程度的破損，已進(jìn)行整體加固；徐源泉舊宅整體完好，2014 年已被列入省級(jí)文物保護(hù)單位。研究湖北人民革命大學(xué)的創(chuàng)辦經(jīng)歷、教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，可以為當(dāng)下紅色文化資源保護(hù)利用與干部教育培訓(xùn)工作提供啟示和借鑒。

（一）賡續(xù)革命精神，弘揚(yáng)革命文化

湖北人民革命大學(xué)的辦學(xué)始于國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展之際，師生在校期間實(shí)行“供給制生活”，從籌借校舍到撥款運(yùn)糧，從食宿被服到防病治病，從組織生產(chǎn)到籌劃基本建設(shè)，學(xué)員們?cè)阱憻捀脑熘胁粩嘣鰪?qiáng)自覺(jué)性與積極性。在艱苦環(huán)境中嚴(yán)格辦學(xué)，大家始終將革命精神建設(shè)與多元的社會(huì)改革相結(jié)合，在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中始終保有憂患意識(shí)，不斷提升自我，在斗爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)。湖北人民革命大學(xué)形成的革命文化是紅色文化的重要組成部分，對(duì)其研究不應(yīng)僅僅停留在理論層面，而要深入本質(zhì)進(jìn)行實(shí)踐求索。革命精神是應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的力量源泉，革命文化是形成文化自信的重要支撐。只有把握和遵循歷史規(guī)律，深刻領(lǐng)悟湖北人民革命大學(xué)革命精神的歷史意義，才能將革命精神發(fā)揚(yáng)和傳承下去。

（二）提供辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成歷史借鑒

湖北人民革命大學(xué)的成立是為湖北社會(huì)改革補(bǔ)充干部力量，這決定了它在干部選擇、辦學(xué)任務(wù)、教學(xué)方針等方面的設(shè)置是緊緊圍繞著社會(huì)改革與建設(shè)發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)條件來(lái)安排的。湖北人民革命大學(xué)為當(dāng)代黨校干部培訓(xùn)工作探索新路徑提供了參考與借鑒：一是旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持“姓黨”原則，把思想政治工作融入教育教學(xué)全過(guò)程；二是作風(fēng)優(yōu)良，無(wú)論干部或?qū)W員，一切活動(dòng)以為人民服務(wù)為基本要求，克服思想上、物質(zhì)上的困難，堅(jiān)決完成辦學(xué)任務(wù)；三是教學(xué)指導(dǎo)與探索創(chuàng)新并行，在教學(xué)上注重理論教育、信念教育、討論交流，在制定工作制度、設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐上摸索形成了符合學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一般程序。

（三）瞄準(zhǔn)保護(hù)利用，提高宣教成效

湖北人民革命大學(xué)舊址遺存是武漢乃至湖北地區(qū)的寶貴紅色文化遺產(chǎn)，是后人堅(jiān)守初心的紅色根脈，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和獨(dú)特的文化價(jià)值。學(xué)校舊址遺存為后人深入了解艱苦年代提供了紅色陣地，生動(dòng)詮釋了當(dāng)時(shí)黨員干部們的奮斗精神，進(jìn)行深入研究將有助于還原舊址遺存的歷史風(fēng)貌，為舊址修繕和保護(hù)提供參考，為文保升級(jí)提供更為豐富的依據(jù)。

二、湖北人民革命大學(xué)紅色資源保護(hù)利用存在的問(wèn)題

武漢是一座英雄的城市，見(jiàn)證了我們黨革命理論和實(shí)踐的艱辛探索，這些偉大的革命實(shí)踐為后人留下了豐富的紅色文化資源。目前，武漢紅色文化資源研究大多聚焦在知名度高且位于中心城區(qū)的革命舊址及歷史事件之上，像湖北人民革命大學(xué)等一些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)、知名度不高的紅色資源，正面臨被埋沒(méi)的困境。

（一）舊址遺存不多，保護(hù)措施欠缺

受到城市發(fā)展的影響，湖北人民革命大學(xué)舊址遺存不多，且核心文物區(qū)往往與周圍現(xiàn)代城市化建筑設(shè)施不協(xié)調(diào)，在改造過(guò)程中可能會(huì)出于顧全“大局”考慮，被撤點(diǎn)或降級(jí)處理部分有價(jià)值的舊址、遺跡，減少舊址存續(xù)的可能性。同時(shí)舊址的基礎(chǔ)設(shè)施十分落后，長(zhǎng)年日曬雨淋也加重了舊址破損程度，使得舊址保護(hù)難度加大，如位于新州區(qū)倉(cāng)埠街肖家大灣的學(xué)校舊址，因未得到相應(yīng)有效保護(hù)，被一場(chǎng)大火燒毀。

（二）客觀條件限制，利用程度不高

湖北人民革命大學(xué)有多處校舍舊址，舊址資源的分散使其難以集中形成系統(tǒng)的紅色資源體系。一方面，資料檔案獲取受限：現(xiàn)有湖北人民革命大學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)、書(shū)籍、開(kāi)放檔案較少，古籍資料難以覓得，限制了對(duì)資源的系統(tǒng)深入挖掘和利用。另一方面，保護(hù)資金投入不足：如新洲二中處舊址保護(hù)隨著教育局等部門的介入，目前徐源泉住宅舊址已被列入省級(jí)文物保護(hù)單位，但由于資金支持不足，難以進(jìn)行深層次的資源開(kāi)發(fā)研究。

（三）保護(hù)形式單一，傳承流于表面

就目前保護(hù)利用情況而言，相較于武漢著名革命舊址，湖北人民革命大學(xué)舊址遺存仍處在初步保護(hù)開(kāi)發(fā)利用階段，因地處偏遠(yuǎn)且定位為歷史建筑，導(dǎo)致受眾人群不多。與此同時(shí)，各紀(jì)念場(chǎng)所缺乏對(duì)歷史背景、紅色價(jià)值、革命人物內(nèi)涵的深度展示，對(duì)參觀者的吸引力并不強(qiáng)。同時(shí)受到地域、重視程度等因素影響，當(dāng)時(shí)留下的干部教育計(jì)劃、校規(guī)等珍稀檔案記錄材料沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)整合，正在被快速淹沒(méi)，資源保護(hù)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

三、湖北人民革命大學(xué)紅色文化資源保護(hù)利用與干部教育融合的建議

（一）重規(guī)劃：各方協(xié)同強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

紅色資源是不可再生的文化資源，只有保持原貌、挖掘內(nèi)涵，才能彰顯其文化魅力。一是提高對(duì)湖北人民革命大學(xué)舊址遺跡的重視程度，加強(qiáng)保護(hù)和利用總體統(tǒng)籌規(guī)劃。通過(guò)成立湖北人民革命大學(xué)紅色文化資源保護(hù)利用工作專班，制定專項(xiàng)紅色文化資源保護(hù)規(guī)劃，并納入市區(qū)級(jí)政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃之中，對(duì)紅色遺址進(jìn)行分級(jí)分區(qū)式保護(hù)，切實(shí)解決紅色資源保護(hù)利用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二是加強(qiáng)橫向、縱向部門合作。推動(dòng)文物局、檔案局等多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，消除行政壁壘，統(tǒng)籌人、財(cái)、物三方面資源，明晰各部門職責(zé)，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制，共同做好紅色資源管理。在舊址整體規(guī)劃上抓住重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)，做到管理與運(yùn)營(yíng)“兩手抓”，推進(jìn)保護(hù)利用工作高效實(shí)施。三是爭(zhēng)取資金支持，加大經(jīng)費(fèi)投入。文化資源的開(kāi)發(fā)利用離不開(kāi)相應(yīng)的資金支持，要充分認(rèn)識(shí)湖北人民革命大學(xué)紅色資源開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度規(guī)劃舊址相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)化、規(guī)?；l(fā)展。通過(guò)爭(zhēng)取省市區(qū)級(jí)紅色文化資源保護(hù)利用相關(guān)專項(xiàng)資金，引導(dǎo)企業(yè)、社會(huì)組織等參與投資紅色文化開(kāi)發(fā)利用，積極培育湖北人民革命大學(xué)紅色教育、旅游產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，盤活舊址遺跡文化資源。

（二）抓重點(diǎn)：做好搶救性保護(hù)

一是做好“物”的搶救，力爭(zhēng)保護(hù)舊址遺跡原貌。湖北人民革命大學(xué)正源中學(xué)舊址周圍已采取圍欄保護(hù)，但因長(zhǎng)年維護(hù)不到位，歷經(jīng)日曬雨淋之后，舊址外墻、內(nèi)部結(jié)構(gòu)已受到不同程度的破壞。徐源泉住宅舊址作為湖北人民革命大學(xué)辦學(xué)地保存最完好的一處，還需加大保護(hù)力度，抓緊申報(bào)更高層級(jí)的文物保護(hù)單位。據(jù)文獻(xiàn)檔案記載，學(xué)校曾購(gòu)買、租借多地用于辦學(xué)。因此，要對(duì)學(xué)校舊址進(jìn)行全面摸排，著力搜尋資料中的“蛛絲馬跡”，分類施策并對(duì)其余舊址遺跡實(shí)施搶救性保護(hù)。此外，現(xiàn)有湖北人民革命大學(xué)的相關(guān)資料較少，僅根據(jù)資料記載內(nèi)容及校友回憶錄去復(fù)原當(dāng)時(shí)面貌存在較大困難。對(duì)于湖北人民革命大學(xué)相關(guān)文史資料的收集，還需要借助社會(huì)力量，可以從校友錄名單著手向相關(guān)當(dāng)事人及其后人征集珍稀資源，盡快讓散落資源集中入展入館。

二是做好“人”的搶救，力求保存一手珍稀資料。對(duì)參與見(jiàn)證歷史的當(dāng)事人要及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)采訪，保留好一手的視頻和錄音材料。一方面，做好口述訪談?dòng)涗?。通過(guò)當(dāng)事人回憶構(gòu)建起他們視角中的歷史，根據(jù)話題引導(dǎo)和當(dāng)事人表述的意愿，形成訪談事實(shí)記錄。訪談過(guò)程中，應(yīng)充分考慮當(dāng)事人文化程度和身體情況等因素，保證采集資料的真實(shí)性和全面性。另一方面，借助多媒體技術(shù)手段留下可供后續(xù)研究利用的影像資料。湖北人民革命大學(xué)為湖北地區(qū)乃至全國(guó)輸送了眾多干部人才，經(jīng)歷過(guò)那段熔爐歲月的見(jiàn)證者都是“活寶貝”，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用不僅是拓展研究的一種手段，更能突出見(jiàn)證者們的參與度，充分尊重他們對(duì)歷史的評(píng)價(jià)，賦予他們表達(dá)對(duì)紅色文化態(tài)度的權(quán)利。

（三）強(qiáng)開(kāi)發(fā)：深度挖掘文化內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，要堅(jiān)持正確政治方向和教育實(shí)際，更要把服務(wù)偉大實(shí)踐確立為辦學(xué)治校戰(zhàn)略方向。紅色基因是百年奮斗歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神財(cái)富，湖北人民革命大學(xué)是在革命歲月里創(chuàng)辦的，從辦學(xué)使命、辦學(xué)方針到教學(xué)內(nèi)容、教育方式，都具有鮮明的紅色基因。在當(dāng)時(shí)省委的指導(dǎo)下，湖北人民革命大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐堅(jiān)持理論教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、培養(yǎng)目標(biāo)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮與實(shí)踐需要相結(jié)合、課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、政治教育與業(yè)務(wù)教育相結(jié)合，形成了一套寶貴的革命教育制度，其教育經(jīng)驗(yàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、勤儉辦校的事業(yè)心和責(zé)任感都值得被深度挖掘并大力弘揚(yáng)。

湖北人民革命大學(xué)的干部教育與當(dāng)今干部教育培訓(xùn)有諸多共通之處。一是干部隊(duì)伍建設(shè)需求相通。解放之初，干部數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)工作之需，湖北人民革命大學(xué)為社會(huì)發(fā)展輸送了補(bǔ)充力量；而今社會(huì)發(fā)展工作目標(biāo)仍然需要大量基層干部貫徹落實(shí)，需要綜合素質(zhì)強(qiáng)的干部推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面事業(yè)有序發(fā)展。二是組織機(jī)構(gòu)建設(shè)需求相通。湖北人民革命大學(xué)的組織架構(gòu)主要分為行政和黨群兩大類，在組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教務(wù)、日常行政等方面有序開(kāi)展工作。當(dāng)前黨校機(jī)構(gòu)設(shè)置在某種程度上是革命大學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置的延續(xù)，但是更加符合現(xiàn)代干部教育的工作現(xiàn)實(shí)。三是干部教育需求相通。湖北人民革命大學(xué)的四期招生都順應(yīng)了武漢解放、三大運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段形勢(shì)，當(dāng)代干部教育同樣順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代新形勢(shì)，在“四個(gè)偉大”中應(yīng)對(duì)時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)與考驗(yàn)；同時(shí)，在教育方式上二者都從實(shí)踐中摸索出一套組織學(xué)習(xí)的步驟程序和教學(xué)方法，其中，當(dāng)年的大部分方法延續(xù)至今仍然受用。

湖北人民革命大學(xué)的創(chuàng)辦，是推動(dòng)現(xiàn)代高等教育、中等教育、干部教育發(fā)展的助推器。要想把紅色教育的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)好、運(yùn)用好，相關(guān)職能部門還可以聯(lián)合高校、黨校，開(kāi)展橫向、縱向課題研究，深刻挖掘紅色資源深層內(nèi)涵，更好服務(wù)于舊址保護(hù)和干部教育工作。

（四）多路徑：充分發(fā)揮社會(huì)價(jià)值

要擴(kuò)大湖北人民革命大學(xué)紅色文化的影響力，就要讓紅色文化“活”起來(lái)，在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中充分發(fā)揮其價(jià)值和功能。湖北人民革命大學(xué)作為一所“抗大”式干部培養(yǎng)學(xué)校，在保護(hù)利用過(guò)程中要維持革命大學(xué)原貌，突出特色，在尊重歷史的基礎(chǔ)上擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng)。一是有效結(jié)合當(dāng)代干部教育需求，基于現(xiàn)存舊址掛牌建立“紅色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)”，以學(xué)員艱苦生活和革命貢獻(xiàn)為生動(dòng)教材，通過(guò)實(shí)地實(shí)物、鮮活講解，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為黨性教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)資源。加快推進(jìn)現(xiàn)有舊址遺存列入?yún)^(qū)域紅色教學(xué)線路，使其文化內(nèi)涵得以系統(tǒng)宣揚(yáng)。二是借助數(shù)字技術(shù)，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)利用。以廣泛收集的手稿、照片、音像資料為基礎(chǔ)，借助雕塑、繪畫(huà)、多媒體等技術(shù)，以圖文并茂、體驗(yàn)互動(dòng)并存的方式，對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字化復(fù)原。通過(guò)數(shù)字技術(shù)與歷史積淀的交融，讓受眾“全方位”體驗(yàn)紅色文化，“全身心”感受革命精神，綜合提高紅色宣教水平。三是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，借助“三微一端”融媒體矩陣定期推送學(xué)員回憶錄及宣傳文章，從當(dāng)時(shí)學(xué)員的視角講述湖北人民革命大學(xué)的時(shí)代背景和生動(dòng)的革命故事，使宣教成果入腦入心、見(jiàn)行見(jiàn)效。