社區(qū)文創(chuàng)與老年教育的融合發(fā)展研究

沈惠娜

隨著我國老齡化不斷加速，低齡老人數(shù)量不斷增長，在時代的發(fā)展和思想的革新背景下，老年人養(yǎng)老需求的焦點逐漸從衣食住行的物質(zhì)層面轉(zhuǎn)向社交、娛樂、體育、健身等精神層面。在此情形下，如何延續(xù)老年群體的生命價值，大力推進老年教育，是需要各界重視且亟須解決的問題。社區(qū)老年文化建設(shè)作為老年教育的重要手段，應(yīng)該獲得更多關(guān)注。

社區(qū)文創(chuàng)對老年教育的意義

建設(shè)文創(chuàng)社區(qū)，有利于塑造老年文化格局

我國政府早在2012年就提出建設(shè)幸福城市的施政目標。社區(qū)作為都市的主要組成單元，是人們平時最主要的活動場所之一。城市的發(fā)展，人民的幸福，都離不開社區(qū)的文化建設(shè)。社區(qū)文創(chuàng)是一種以群眾為基礎(chǔ)，帶有融合性、創(chuàng)造性的家園文化創(chuàng)意。建設(shè)文化創(chuàng)意模范社區(qū)，打造特色社區(qū)老年文化，有利于塑造獨特的老年文化格局，從而帶動區(qū)域的發(fā)展。

發(fā)展社區(qū)文創(chuàng)，能擴展老年人視野

老年文化是老年人生活質(zhì)量提升的社會價值體現(xiàn)，不僅體現(xiàn)為物質(zhì)文明，更體現(xiàn)在精神文明。社區(qū)是老年群體所熟悉的場所，可以成為開展老年教育的重要載體。開展社區(qū)老年教育，實則就是依托社區(qū)管理和服務(wù)機制，開發(fā)社區(qū)文化活動和文創(chuàng)產(chǎn)品，讓老年人的精神生活更加充盈。

文創(chuàng)走進社區(qū)，能促進文化養(yǎng)老

隨著現(xiàn)代媒介技術(shù)的發(fā)展和興盛，文化已不單單存在于藝術(shù)領(lǐng)域或媒體領(lǐng)域，在互聯(lián)網(wǎng)等高科技領(lǐng)域的依托下，人們的消費方式與認知范圍發(fā)生轉(zhuǎn)變，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和人們的生活越來越緊密。社區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)，有助于文化養(yǎng)老的普及和推廣，能緩解老年大學(xué)一座難求的局面，使更多有需求的老年人有機會體驗到文化養(yǎng)老，實現(xiàn)文化傳承。

老年教育與社區(qū)文創(chuàng)融合的情況分析

文化養(yǎng)老當前以老年大學(xué)為主，社區(qū)文化教育力量弱

文化養(yǎng)老要滿足多層級目的，一是通過文化力量讓老年人保持積極向上的生活態(tài)度，緩解孤獨感；二是通過文化關(guān)懷幫助老年人找到并培養(yǎng)自己的興趣愛好，適應(yīng)社會發(fā)展節(jié)奏；三是通過文化養(yǎng)老讓老年人有發(fā)揮余熱的場所和平臺，以課會友。老年人多學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不僅能老有所學(xué)，老有所樂，還能延緩衰老，減少疾病發(fā)生，縮小代際矛盾，促進家庭和諧。

文化養(yǎng)老的路徑有很多，老年教育是讓老年人在老年生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育活動，老年教育主要以各種講座、學(xué)習(xí)班的方式開展。我國老年教育主要以開設(shè)老年大學(xué)為主，然而老年大學(xué)在發(fā)展中存在諸多問題，如地方不夠重視，缺乏管理，經(jīng)費投入欠缺，師資實力不足，內(nèi)容形式僵化等。我國的文化養(yǎng)老急需開辟除了老年大學(xué)以外的其他渠道和場所。

人口老齡化是全球趨勢，很多國家對此制定了相應(yīng)的措施，如法國政府采取了措施，鼓勵人們對老齡化相關(guān)話題展開探討，以了解老齡化以及老齡人口對財政、對社會方面的影響，其制定的政策多數(shù)和居家看護、醫(yī)療保健、社會保險有關(guān)；英國對老年教育的發(fā)展也有其獨特的見解，就教學(xué)形式而言，老年教育機構(gòu)的類型多樣，有全國性機構(gòu)和地方性機構(gòu)，全國性機構(gòu)主要由一些開放性大學(xué)、高等教育機構(gòu)組成，地方性機構(gòu)一般由英國政府和公立機關(guān)共同支持，面向社會組隊，只要組隊人數(shù)達到一定規(guī)模，地方性機構(gòu)就會牽頭開設(shè)相關(guān)課程，課程上課地點靈活自由，課程經(jīng)費自給自足[ 1 ]。由此可以看到，英法的老年教育重心都開始注重向社區(qū)傾斜。

實際上，社區(qū)如果能承擔(dān)起教育職責(zé)，那么它在便利性和凝聚力方面都比老年大學(xué)更有優(yōu)勢。近些年來，國家出臺了一些文件，其中不乏提到社區(qū)建設(shè)的重要性，如在國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《全國老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》中，終身教育體系增加了老年教育，提出要積極調(diào)動社會力量參與到老年辦學(xué)實踐，老年教育系統(tǒng)應(yīng)由單一的老干部大學(xué)逐步擴展為適應(yīng)更廣大老年群體教育需求的社區(qū)教育、社會教育等多形式聯(lián)合的老年教育體系。在2021年的《中國老齡事業(yè)的發(fā)展》白皮書中，國家更是明確指出老年大學(xué)要從縣一級逐步向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等延伸，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)文化[ 2 ]。

然而，當前的社區(qū)文化建設(shè)規(guī)模較小、力量較弱，少數(shù)做文化踐行的社區(qū)也大多因師資缺乏、形式單一等問題，并沒有取得良好的效果。如福建福州的融僑錦江社區(qū)，近五年來一直積極建設(shè)老年文化活動中心、棋牌室、圖書角，且面向老年人推出定制生活看護服務(wù)等，試圖以社區(qū)的力量，促進老年人的集聚與共同學(xué)習(xí)。然而，社區(qū)文化養(yǎng)老氛圍不夠濃厚，社區(qū)的文化活動中心大多只有硬件設(shè)備，缺乏吸引力，文創(chuàng)建設(shè)和老年教育沒有達到深層級的融合，無法形成老年文化養(yǎng)老的模式。因此，文化養(yǎng)老需要空間、人才隊伍和相關(guān)設(shè)施，豐富社區(qū)文化、創(chuàng)意活動內(nèi)容、提升社區(qū)老年教育和老年活動的品質(zhì)是關(guān)鍵。

老年文創(chuàng)市場廣闊，社區(qū)教育呼聲高，但二者缺乏連接橋梁

隨著生活水平的提高，老年人在健身休閑、教育學(xué)習(xí)、觀光旅游等方面的需求隨之增加，老年文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)運而生，當前的老年文創(chuàng)市場愈發(fā)廣闊。社區(qū)作為老年人生活的第一站，有著地域上的先天優(yōu)勢，但當前我國在開展社區(qū)老年文化創(chuàng)意工作時，因為缺乏明確目標，忽略了不同老年群體以及地方特色的個性化需求，導(dǎo)致內(nèi)容形式較為單一，活動不豐富，大多以文娛類為主，達不到借社區(qū)文化資源實現(xiàn)社區(qū)教育的目的。

老年人的文化創(chuàng)意消費市場廣闊，社區(qū)老年教育需求旺盛，二者有著一致的訴求和利益結(jié)合點。二者之間若能有良好的互動機制，則可以通過文化創(chuàng)意消費豐富教育內(nèi)容，用教育帶動文化創(chuàng)意消費。然而當前社區(qū)老年教育的學(xué)習(xí)資源機構(gòu)大多局限于街道組織，沒能有效整合其他學(xué)習(xí)資源。此外，社區(qū)文化創(chuàng)意建設(shè)的主力仍以政府、街道為主，社區(qū)老年人的能動性和社會企業(yè)力量都沒能得到有效開發(fā)。我國老年人口不斷增加，老年人口基數(shù)日益龐大，社區(qū)老年教育活動的服務(wù)體系、設(shè)備和設(shè)施短缺等問題進一步嚴峻。雖然目前一些條件稍好的城市社區(qū)，尚可為老年人提供一些比較好的教育服務(wù)和設(shè)施，但是數(shù)量有限，在一些經(jīng)濟不發(fā)達的城鄉(xiāng)社區(qū)，乃至農(nóng)村，暫時還沒有可供開展的社區(qū)老年教育的場所。因此，當前社區(qū)老年教育資源分布不均衡，社區(qū)老年教育沒能整合各方文創(chuàng)主體，社區(qū)文創(chuàng)發(fā)展與社區(qū)老年教育之間缺乏連接紐帶等現(xiàn)狀，在一定程度上制約了社區(qū)老年教育在我國的發(fā)展。

如何推進社區(qū)文創(chuàng)與老年教育協(xié)同共進

多方面助推社區(qū)文創(chuàng)帶動老年教育

首先，政府要博采眾長，擬定有助于老年文化建設(shè)的政策。近年來，養(yǎng)老服務(wù)逐漸與文化、旅游、科技、生態(tài)等產(chǎn)業(yè)結(jié)合，各地政府不斷探索“文化養(yǎng)老”的新業(yè)態(tài)、新形式，日常養(yǎng)老服務(wù)和文化活動已緊密關(guān)聯(lián)。于福建省而言，應(yīng)即時推廣省內(nèi)優(yōu)秀社區(qū)，樹立優(yōu)秀的社區(qū)教育典型，也要積極向國外取經(jīng)。如濟寧市在全市范圍內(nèi)設(shè)置了多個養(yǎng)老組織、社區(qū)老年人日間照料中心，配備了書架、儒家文化系列圖書、文化產(chǎn)品，成立濟寧敬老文化教育基地，并將其作為敬老文化與傳承孝親敬老文化的宣傳培育基地[ 3 ]。這種將儒家文化與老年教育雙重結(jié)合的做法，不僅培育了地方性文化，也滿足了老年人的文化需求，提高了老年教育的軟實力。

其次，政府要加大對社區(qū)文創(chuàng)的財政資金投入，積極向社會各界籌措老年文化建設(shè)費用。社區(qū)老年文化建設(shè)有賴于社區(qū)的努力，更在于政府給予了必要的支持，尤其是資金支持。在一些歐美發(fā)達國家，政府主導(dǎo)建設(shè)了社區(qū)圖書館、文化館等硬件設(shè)施，并支付了絕大部分的運營費用，我國可以借鑒他們的做法，加大政府撥款份額。除此以外，也可引導(dǎo)市場的多元資金投向老年文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，如用一些優(yōu)惠政策吸引社區(qū)中的商業(yè)機構(gòu)參與社區(qū)老年文化建設(shè)，配備資助老年文化活動所需要的設(shè)施等。對于社區(qū)老年文化的創(chuàng)意設(shè)計，各個省市均可結(jié)合自己的資源優(yōu)勢。就福建省而言，海洋文明、閩臺淵源、紅土地故事等地域文化均值得挖掘，這樣在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)中既普及了知識，又帶動了老年教育的發(fā)展。

最后，政府要博采眾長，加大人才培育力度，實施老年文化產(chǎn)業(yè)的人才戰(zhàn)略。政府一方面可以借助政策，引導(dǎo)有文化、有理想的中青年人才服務(wù)于老年文化事業(yè)，另一方面可以借助宣傳，鼓勵部分社區(qū)退休干部和老年文化工作者重新社會化，開展夕陽紅工程，吸納廣大尚有能力的老年人，共同組建基層老年協(xié)會。總之，依靠群眾的力量，發(fā)展壯大基層老年協(xié)會，讓協(xié)會成為社會融資、老年文化交流和志愿服務(wù)的平臺。

借助地緣文化優(yōu)勢，建立社區(qū)文化教育基地，通過科技融合、創(chuàng)意活動設(shè)計等連接社區(qū)文創(chuàng)與老年教育

首先，科技的快速發(fā)展，帶來了豐富多樣的社交形式，借助多元化的傳播方式，讓文化創(chuàng)意更具融合性和創(chuàng)造性。社區(qū)文化創(chuàng)意可與科技、媒介融合，如一些活動賽事或文化理念等，除了可借助傳統(tǒng)的社區(qū)廣播、社區(qū)活動室進行宣傳，更可通過微博、微信、抖音等高新技術(shù)媒介，既方便了有共同文化愛好的社區(qū)老年人相互交流，又能讓社區(qū)管理者從高新媒介中提取大數(shù)據(jù)，借助大數(shù)據(jù)洞悉所在社區(qū)老年人的需求和興趣愛好，從而建立社區(qū)老年綜合數(shù)據(jù)庫，更好地根據(jù)老年人的興趣愛好組織活動，甚至是更有針對性地配備老年文化輔導(dǎo)專員，讓老年人更為踴躍地參與活動，也能讓老年人有更多的文化交流渠道。

其次，社區(qū)文創(chuàng)建設(shè)是提升人民幸福感的重要舉措，通過科學(xué)、合理、新奇的創(chuàng)意活動設(shè)計，構(gòu)建社區(qū)老年文創(chuàng)教育產(chǎn)業(yè)。就福建而言，要發(fā)展好老年文化產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)老年教育效果，就要善于從民間文化中提取創(chuàng)意要素，借助文化包裝，生產(chǎn)出具有時代氣息的老年文化產(chǎn)品。福建老年人喜愛的民間文化有很多，如莆仙戲、閩劇、梨園戲、泉腔戲曲、壽山石、脫胎漆器及宗教文化等，進一步提煉這些文化，將符號轉(zhuǎn)化成文化創(chuàng)意產(chǎn)品面向老年群體推出，實則有著巨大的商機?！梆B(yǎng)教結(jié)合”“游學(xué)一體”“體驗式學(xué)習(xí)”等文化教育模式或可供參考。

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，注重為社區(qū)量身定制文化創(chuàng)意活動，加強與臨近社區(qū)的合作共建，通過合理設(shè)計，開辟老年人能夠參與的環(huán)節(jié)。通過互動性的文化傳播模式提高老年人的參與感和體驗感，讓以文化、技術(shù)為載體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在老年教育上發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。

最后，重視組建社區(qū)學(xué)習(xí)團隊，培育不同社團，方便老年人結(jié)伴學(xué)習(xí)。社區(qū)學(xué)習(xí)團隊化，一則更符合教育的本質(zhì)特點，以學(xué)習(xí)者為主體，對老年人而言更有集體歸屬感和互動感，老年人可以在和團隊成員的交流過程中增強學(xué)習(xí)興趣；二則是以社團為單位，將人群以興趣愛好分類，對社區(qū)而言更能有效管理，有利于在第一時間掌握老人的學(xué)習(xí)動態(tài)。如何培育扶持學(xué)習(xí)社團呢？其一是延長文化產(chǎn)業(yè)鏈條，政府、學(xué)校、社會聯(lián)動，為老年人提供更多以小組為單位的服務(wù)項目，如風(fēng)險投資理財模擬競技、網(wǎng)絡(luò)游戲、影音拍攝制作等，提高服務(wù)質(zhì)量，提供增值服務(wù)，引領(lǐng)老年人保持良好心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)向上，提高文化內(nèi)涵，不脫離于社會；其二是以老年學(xué)習(xí)團隊為對象，積極開發(fā)老年文創(chuàng)產(chǎn)品。

社區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的受眾群體以老年人為主，直接以社團為考察對象，更能從老年人的視角去研究挖掘產(chǎn)品的功能以及文化體驗。立足于此，開發(fā)出來的文創(chuàng)產(chǎn)品從某種程度而言，凸顯了社團成員的特征和喜好，亦能促進社團成員之間的情感聯(lián)結(jié)。

老年教育是養(yǎng)老的重要構(gòu)成部分。我國老年教育當前以老年大學(xué)為主，面臨著不充分、不平衡等問題，老年教育需要進一步延伸與普及。社區(qū)是老年人居住和生活的地方，包含了老年人大部分的生活軌跡。從老年人居住的社區(qū)著手，大力發(fā)展社區(qū)文化，將老年人喜愛的文化元素引入社區(qū)，如優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)、民風(fēng)民俗、非遺文化等，用文化創(chuàng)意的方式進行包裝，再用興趣小組的方式組隊學(xué)習(xí)、交流。

這無論從便利性還是從多元性角度看，社區(qū)文創(chuàng)和老年教育的結(jié)合都有著不可比擬的優(yōu)勢。目前我國在社區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上比較薄弱，一是政府支持力度不夠大，二是社區(qū)尚在摸索建設(shè)當中，缺乏經(jīng)驗。社區(qū)文化和老年教育的結(jié)合有比較長的路要走，建設(shè)社區(qū)文化，借助文化養(yǎng)老，提升社區(qū)老年教育的質(zhì)量，需要從多方共同努力，包括政策、資金、人才、科技、創(chuàng)意等方面都不容忽視，相關(guān)的研究還要再進一步跟進與完善。

參考文獻

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【課題項目】本文系福建省終身教育科研資助項目“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與社區(qū)老年教育的融合發(fā)展研究”項目成果，項目編號：ZS20164。