素質(zhì)教育理念下的初中體育創(chuàng)新教學(xué)策略

楊德宇

摘要：素質(zhì)教育背景下減負(fù)提質(zhì)已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，但受傳統(tǒng)教育思維的影響，初中體育課程主要以學(xué)生的知識(shí)技能訓(xùn)練為中心，學(xué)生在體育課程中缺乏積極性，以至于學(xué)習(xí)興趣降低、學(xué)習(xí)壓力大。對(duì)此，本文針對(duì)初中體育教學(xué)中的減負(fù)提質(zhì)策略進(jìn)行探究，以期通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育? 初中生? 體育? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

現(xiàn)階段，把時(shí)間交給學(xué)校，把教學(xué)的自主權(quán)交給學(xué)校已經(jīng)形成了教育的中心思想。相比其他主要課程而言，體育課在課程安排中占比較小，那么如何給體育教學(xué)減負(fù)提質(zhì)呢？筆者根據(jù)素質(zhì)教育理念要求，從以下四個(gè)方面分析如何通過創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1、轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有效進(jìn)行課堂教學(xué)的重要基石。新課標(biāo)教學(xué)理念也提出必須在課堂中凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主參與。而唯有讓學(xué)習(xí)者真正愛上課堂教學(xué)，才可以有效緩解學(xué)習(xí)者的緊張心態(tài)和學(xué)業(yè)壓力，進(jìn)而提升課堂效果。因此，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思想，構(gòu)建以健康為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂體育課堂。教師通過創(chuàng)新主題教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)美好的課堂教學(xué)場景，以全面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育課程中加入游戲元素，既可使教學(xué)富于樂趣，又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升教學(xué)品質(zhì)。

比如：當(dāng)講授接力跑技能時(shí)，老師也可創(chuàng)設(shè)競賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)參加的積極性，以此提高學(xué)習(xí)熱情。又如，教師講解教學(xué)內(nèi)容后，讓學(xué)生開展自主討論，并提出疑問，師生共同探究解決難題，在互動(dòng)探究的過程中使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸得到培養(yǎng)。

2、教師互動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

在運(yùn)動(dòng)課程中，大多數(shù)學(xué)校體育課外活動(dòng)的參加積極性較低，尤其是女生，很多項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練和考核都不合格。究其原因，主要是存在一定的心理壓力，教師如果一味強(qiáng)壓，勢必會(huì)讓學(xué)生更加緊張。所以，學(xué)校有必要強(qiáng)化與教師互動(dòng)，以形成更融洽的學(xué)習(xí)氣氛，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)與健康發(fā)展，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度。

比如：學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦的主題性體育課、籃球友誼賽、足球比賽等，老師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。就籃球課程為例，老師可以借助競賽的方法加入到學(xué)生群體中，親身演示運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生就能夠通過和老師的交流，掌握更多的知識(shí)技巧與實(shí)戰(zhàn)能力。師生互助的方式，也可以讓體育課堂氣氛更加活潑，又能和諧、平等的課堂氛圍。不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的幫助，對(duì)于教師專業(yè)能力的提升也有一定的推動(dòng)作用。

3、因材施教，滿足個(gè)體學(xué)習(xí)需求

體育與教學(xué)質(zhì)量差異巨大，其很關(guān)鍵的因素之一就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)潛能都具有差異。在傳統(tǒng)模式下，教材實(shí)行統(tǒng)一的課程和要求，并不能適應(yīng)其中一部分學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，導(dǎo)致低效的結(jié)果。所以，學(xué)校有必要因材施教，重視學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，實(shí)行分級(jí)教育，以適應(yīng)不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并最終改善教學(xué)品質(zhì)。

例如，在教學(xué)籃球時(shí)，由于個(gè)人愛好或者身體素質(zhì)的差異，有些學(xué)生在課外活動(dòng)中已經(jīng)初步掌握了要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技巧，而有些學(xué)生由于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高，平時(shí)缺乏身體鍛煉，在籃球運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)中很難快速、精準(zhǔn)地掌握。這時(shí)，教師可以以興趣小組的方式幫助學(xué)生鞏固技巧。讓籃球運(yùn)動(dòng)技能掌握欠缺的學(xué)生和熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以互補(bǔ)的方式帶動(dòng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該因人而異，合理分層，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求慢慢對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行熟練鞏固。興趣小組成員要首先培育其學(xué)習(xí)籃球的興趣，然后以初級(jí)籃球技能為基礎(chǔ)展開教學(xué)。經(jīng)過因材施教，部分學(xué)員緩解了學(xué)業(yè)壓力，授課質(zhì)量也獲得了提高。

4、激趣情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的體育課多以老師講述和演示、學(xué)生進(jìn)行模擬和練習(xí)居多，因此中學(xué)生對(duì)老師的依賴性也較強(qiáng)。很多學(xué)生表示，在以教師為主導(dǎo)和中心的大環(huán)境下很容易產(chǎn)生心理壓力。為減少學(xué)校壓力，提升學(xué)生素質(zhì)，有必要?jiǎng)?chuàng)造激趣教育的環(huán)境，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲和多媒體教學(xué)等手段活潑課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧，并發(fā)掘?qū)W生多方面的體育潛力。

例如，籃球教學(xué)中運(yùn)球技巧的展示，單純以教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難理解抽象的表述。如果結(jié)合多媒體視頻、Flash動(dòng)畫等形式，能夠?qū)⒊橄笞優(yōu)橹庇^、形象，教學(xué)內(nèi)容更加簡便易懂。老師還能夠利用多媒體輔助課堂教學(xué)，整合課外體育知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，播放籃球運(yùn)動(dòng)賽事。學(xué)生通過多媒體觀看籃球明星或者籃球達(dá)人的技巧，學(xué)習(xí)興趣倍增，更有益于提升學(xué)生的知識(shí)技能。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下提高初中生體育活動(dòng)教學(xué)效率時(shí)，要首先明確對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。因此，老師們必須立足學(xué)生的個(gè)性成長需要，通過改革傳統(tǒng)教育理念、推動(dòng)教師間互動(dòng)學(xué)習(xí)、革新課堂管理模式、建設(shè)激趣課堂等渠道，形成平等、民主、生動(dòng)、有效地體育課堂，最終推動(dòng)學(xué)生的身心健康、全面成長。在教育的路途上，我們也需要不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)層面，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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