雙減在行動(dòng)，抓實(shí)課后延時(shí)服務(wù)

徐小芳

摘要：隨著教育雙減的持續(xù)深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為重要的發(fā)展方向，減負(fù)不減質(zhì)，一直是教育深化改革的重點(diǎn)。無論是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，本質(zhì)上都是為了減輕學(xué)生的壓力，解放學(xué)生，但這并不意味著學(xué)校和老師對學(xué)生的要求放松，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在新的背景下，隨著雙減的深入推動(dòng)，課后延時(shí)服務(wù)也逐步在發(fā)展。課后延時(shí)可以進(jìn)一步減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生不把問題帶回家里，在減輕學(xué)生壓力的同時(shí)給學(xué)生家長也減輕了壓力。另一方面，課后延時(shí)可以提高學(xué)生的作業(yè)完成效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，對于學(xué)生的深入發(fā)展有著重要意義。本文正是基于此，淺談雙減背景下，課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展，旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：雙減;教育;課后延時(shí)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、雙減背景下，抓實(shí)課后延時(shí)服務(wù)的重要意義

雙減背景下的課后延時(shí)服務(wù)有著非同尋常的歷史意義，更有著舉足輕重的重要的地位。它重要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，雙減背景下，抓實(shí)課后延時(shí)服務(wù)是順應(yīng)國家教育改革的發(fā)展需要，抓實(shí)課后延時(shí)服務(wù)就是落實(shí)雙減政策的重要體現(xiàn)，它對于雙減的探索發(fā)展有著重要的深遠(yuǎn)意義。

其次，雙減背景下的課后延時(shí)服務(wù)是對雙減政策的優(yōu)化和發(fā)展，可以說，課后延時(shí)服務(wù)是一次偉大的創(chuàng)新。雙減最重要的目的在于減輕學(xué)生的壓力，移走長期以來壓在中小學(xué)肩上的兩座大山。但僅僅減輕壓力，減負(fù)并不是唯一目的，雙減實(shí)行的最終目的是讓中小學(xué)生健康長期的發(fā)展，建立可持續(xù)的教育發(fā)展。在這個(gè)背景下，課后延時(shí)服務(wù)可以填補(bǔ)雙減過后的學(xué)習(xí)空白，讓學(xué)生不會因?yàn)閴毫p少，影響學(xué)生的正常發(fā)展。

最后，雙減下的課后延時(shí)服務(wù)，可以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。對于老師而言，課后延時(shí)服務(wù)是一次前所未有的創(chuàng)始，它改變了圍繞中國多年的家庭作業(yè)教育模式。通過課后延時(shí)服務(wù)，使得學(xué)生在學(xué)校就能完成課后作業(yè)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有著極大的發(fā)展意義。與此同時(shí)，通過課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生可以及時(shí)地解決相關(guān)問題，學(xué)生不用問家長而是直接問老師，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升和學(xué)習(xí)成果的鞏固都有著非常大的促進(jìn)作用。

二、雙減背景下，抓實(shí)課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展策略

（一）高度重視課后延時(shí)服務(wù)，不斷深入學(xué)習(xí)

課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展，離不開老師充分的思想重視，如果老師不重視課后延時(shí)服務(wù)，對課后延時(shí)服務(wù)，沒有一定的思想高度和認(rèn)識，那么學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)，很難發(fā)揮真正的效果。即使學(xué)生在學(xué)校里，也只是多耗時(shí)間，并沒有真正收獲到良好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)成績。

在實(shí)際的課后延時(shí)服務(wù)發(fā)展中，老師一定要高度重視課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展，不斷深入學(xué)習(xí)課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展策略。比如小學(xué)數(shù)學(xué)課后延時(shí)服務(wù)，數(shù)學(xué)老師，就要充分利用這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，根據(jù)日常的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地布置相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高數(shù)學(xué)思維，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的發(fā)展。

（二） 建立健全學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)制度，讓課后延時(shí)落到實(shí)處

雙減背景下的課后延時(shí)要想落到實(shí)處，有一個(gè)重要的前提，那就是建立健全科學(xué)全面的課后延時(shí)服務(wù)制度，如果沒有相應(yīng)的制度，那么課后延時(shí)如同夢幻的空中樓閣，無法落到實(shí)處，既影響了課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展，又影響了學(xué)生的發(fā)展。對于老師和學(xué)生來說，都是巨大的損失。因此，在實(shí)際的發(fā)展過程中，必須建立健全課后延時(shí)服務(wù)制度。

在相關(guān)的制度建設(shè)方面，學(xué)校方面除了有相應(yīng)的規(guī)章制度以外，規(guī)范老師的言行以外，還要形成強(qiáng)而有效的監(jiān)管能力，通過監(jiān)管能力，實(shí)際的獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)老師的課后延時(shí)服務(wù)工作，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

（三）勞逸結(jié)合，采用1+X課后延時(shí)服務(wù)

課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容其實(shí)范圍很廣，它不僅僅是學(xué)習(xí)，也不僅僅是課堂文化知識，還應(yīng)該包括整個(gè)學(xué)生的發(fā)展。只有這樣的課后延時(shí)服務(wù)，才是科學(xué)的，全面的，符合學(xué)生發(fā)展和需要的。因此，老師在進(jìn)行相應(yīng)的課后延時(shí)服務(wù)中，一定不能簡單地把課后延時(shí)服務(wù)理解為教作業(yè)，改作業(yè)的時(shí)間，如果這樣想，那么，老師的課后延時(shí)服務(wù)必然難以取得較大的突破。

1+X課后延時(shí)服務(wù)，1是指學(xué)習(xí)作業(yè)輔導(dǎo)，X是指課外活動(dòng)，比如乒乓球，籃球，長跑，書法，音樂，國學(xué)等特色課程。通過1+X課后延時(shí)服務(wù)模式，合理分配課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，賦予課后延時(shí)服務(wù)新的內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（四）開展主題作業(yè)活動(dòng)，讓課后延時(shí)服務(wù)更有針對性

課后延時(shí)服務(wù)既要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又要解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，比如學(xué)習(xí)作業(yè)，之所以老師會布置學(xué)習(xí)作業(yè)，一方面是為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面是進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過一定程度的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)提高成績，促進(jìn)發(fā)展。

雙減背景下的課后延時(shí)服務(wù)，同樣如此，可以簡單地理解，雙減背景下的課后延時(shí)服務(wù)，在作業(yè)方面，是對以往傳統(tǒng)的家庭作業(yè)模式一次徹底的革新，一次全面的升華。

老師在進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)時(shí) ，一定要以學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)，讓課后延時(shí)的作業(yè)，發(fā)揮應(yīng)有的效用，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在這個(gè)過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際需要，設(shè)立相應(yīng)的主題作業(yè)，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)的課后延時(shí)服務(wù)，數(shù)學(xué)老師可以布置學(xué)校生活內(nèi)容的數(shù)學(xué)主題作業(yè)，愛國內(nèi)容的數(shù)學(xué)主題作業(yè)，家庭生活的數(shù)學(xué)主題作業(yè)，從而提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)成果。

此外，老師又可以根據(jù)具體的教學(xué)需要布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣可以讓小學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)知識著手，既能減輕數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無論對于學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完成還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都有著非常大的幫助。

結(jié)束語

總而言之，雙減背景下的課后延時(shí)服務(wù)，對于雙減的落實(shí)，學(xué)生的發(fā)展，都有著非常重要的意義。在課后延時(shí)服務(wù)的具體工作中，學(xué)校老師一定要高度重視課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展，不斷提高思想認(rèn)識，勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命，扛起課后延時(shí)服務(wù)的大旗，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，既不能違背雙減的政策精神，又不能影響學(xué)生的發(fā)展。雙減下的課后延時(shí)服務(wù)需要老師的共同參與，只要老師們?nèi)翰呷毫?，齊心協(xié)力，攜起手來，就一定能促進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展，讓學(xué)生真正得到雙減的紅利，得到真正的發(fā)展，早日成長為社會所需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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