用信任讓孩子揚(yáng)帆起航！

郁鳴

編號(hào)：G40（2022）38-04-01

不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的;不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的陽(yáng)光去照耀。

今年是我當(dāng)班主任的第10個(gè)年頭了，遇上的孩子可以說(shuō)是類型眾多，個(gè)性鮮明。上學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)男孩，眼睛大大的，個(gè)子高高的。第一眼看到他，覺(jué)得還是個(gè)挺安靜的孩子。的確，他是挺安靜的，上課不舉手，一直處在發(fā)呆的狀態(tài)，課后做作業(yè)，只要你不去喊他，他永遠(yuǎn)在自己的世界里，要么發(fā)呆，要么玩手里的東西，寫一面習(xí)字冊(cè)得花他一天的課余時(shí)間，甚至更久。每一項(xiàng)作業(yè)清點(diǎn)人數(shù)，總是差他一個(gè)。怎么辦，我開始愁了。于是，上課我開始有意無(wú)意地點(diǎn)他名字，作業(yè)讓他在我旁邊做，可是效果甚微，我真是恨得牙癢癢的。經(jīng)過(guò)和他媽媽的一番交流。我采取了一系列的措施。首先，給孩子換了個(gè)離講臺(tái)近些的位置，這樣我的目光就能夠一直注意到他，其次，跟他進(jìn)行交流，看看他對(duì)哪些東西感興趣，一交流，發(fā)現(xiàn)他的課外知識(shí)挺豐富。于是，上課的時(shí)候，但凡有拓展，我總請(qǐng)他起來(lái)談?wù)勊目捶?，借此機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)他。幾次以后，他課上的注意力慢慢集中了，舉手的次數(shù)也越來(lái)越多了。關(guān)于作業(yè)，我和他約定好，如果當(dāng)天作業(yè)不拖拉，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，他可以得到一張免寫金卡。我慢慢地關(guān)注他，開始的時(shí)候，他還是會(huì)控制不住自己發(fā)呆，玩一會(huì)，于是，我會(huì)出其不意地點(diǎn)他名字，當(dāng)他拿到第一張免寫金卡，并且免了一次作業(yè)以后，他做作業(yè)的注意力開始集中了，作業(yè)的速度也加快了，拿到的免寫金卡的張數(shù)也越來(lái)越多了。于是，我又跟他提要求，上課發(fā)言積極，作業(yè)可以在前幾個(gè)完成，可以電話表?yè)P(yáng)。于是乎，他像一臺(tái)上足馬力的機(jī)器。我履行承諾，打電話給他媽媽，狠狠地夸了夸他，他在我旁邊笑得齜牙咧嘴。到了學(xué)期末的時(shí)候，這孩子申請(qǐng)了五星級(jí)，班級(jí)全票通過(guò)。

我們的職責(zé)在于教好一個(gè)個(gè)有思想、有靈魂的孩子，班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)細(xì)致而繁雜的工作，因個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的、鮮活的個(gè)體，不能只憑自己的直覺(jué)判斷，或人云亦云，而導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解，因此扭曲一個(gè)孩子稚嫩的心。每一天，每件事，每時(shí)每刻，我們都要細(xì)心地觀察，耐心地指導(dǎo)，靜心地反思，試著去讀懂孩子們的眼神，試著走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，那么我們才會(huì)更清楚地知道每一個(gè)孩子他們真正需要什么，讓每個(gè)孩子的心頭都開出幸福的花兒。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)213000）