高中思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的有效實(shí)施

葉娟

摘要：思想政治學(xué)科是高中教育體系的重要組成部分，對提高高中生的思想政治素養(yǎng)具有積極意義。在高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師必須保證教學(xué)的開放性與實(shí)用性，要摒棄過去那種只要求學(xué)生機(jī)械記憶教材內(nèi)容的教學(xué)模式，將提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生對思政課程內(nèi)容的實(shí)際感受，讓學(xué)生能夠體會(huì)這些知識(shí)給他們自身帶來的收獲與成長。本文將從體驗(yàn)式教學(xué)的角度切入，從把握基本原則，

關(guān)鍵詞： 思想政治進(jìn)程， 教育實(shí)效， 體驗(yàn)式教育， 策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

隨著新課程改革的深入實(shí)施，不僅教師在教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)方面面臨著更高的要求，學(xué)生也要實(shí)現(xiàn)更加全面的成長。以高中思想政治學(xué)科為例，教師要讓思政課程知識(shí)真正成為學(xué)生認(rèn)知體系的一部分，能夠指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動(dòng);而學(xué)生則要積極配合教師，認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容，提升自身思想政治素質(zhì)，成長為能夠擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興這一宏偉事業(yè)的棟梁之才。在這個(gè)過程中，學(xué)生處于關(guān)鍵位置，教師則發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，要將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，不斷加深和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、把握基本原則

體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課程中的應(yīng)用必須遵循一些基本原則。只有在原則上不出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，才能在具體的教學(xué)過程中少走彎路。其基本原則可以大致概括為充分互動(dòng)、合作探究、積極實(shí)踐三個(gè)方面。也就是說，無論教師采用何種教學(xué)手段，都必須促進(jìn)師生與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，都要組織師生及學(xué)生之間的合作探究，都要鼓勵(lì)學(xué)生在各種場景中積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)展開各種思想和行動(dòng)上的實(shí)踐。在這幾項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到顯著提升，完成理論與實(shí)踐之間的整合，為其學(xué)科核心素養(yǎng)的成長奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“偉大的改革開放”時(shí)，教師應(yīng)該體現(xiàn)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生合作完成，鼓勵(lì)學(xué)生積極通過互聯(lián)網(wǎng)或與家長交流等渠道收集整理與改革開放有關(guān)的各種資料信息。在課堂教學(xué)中，則要組織小組之間的互動(dòng)，讓學(xué)生之間交換材料，針對不同的關(guān)注點(diǎn)展開討論和分析，教師要參與進(jìn)去，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。課堂教學(xué)結(jié)束后，則要讓每個(gè)小組完成一份學(xué)習(xí)記錄，說明本組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)收獲，嘗試針對下節(jié)課的內(nèi)容指定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種模式很好地體現(xiàn)了高中思政教學(xué)的開放性與實(shí)用性。

二、建立問題情境

一個(gè)人的思考處于對某些問題的好奇心。對于課堂教學(xué)來說，這個(gè)問題可以是教師在課堂上的直接提問，也可以蘊(yùn)含在某個(gè)情境之中，或者直接由學(xué)生自己所發(fā)現(xiàn)。不過要注意的是，教師在課堂上起到的是引導(dǎo)作用，如果沒有實(shí)現(xiàn)的引導(dǎo)和鋪墊，學(xué)生一般很少能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的問題，只能被動(dòng)接受教師的講解。這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要缺點(diǎn)所在。為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，必然需要學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，不能再落入傳統(tǒng)教學(xué)模式的窠臼，教師通過情境等途徑提出的各種問題就必不可少，能夠讓學(xué)生比較輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)思考的良好狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)“世界是普遍聯(lián)系的”時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：大家聽說過“蝴蝶效應(yīng)”這個(gè)詞嗎？有沒有看過類似的電影？大家對這個(gè)詞或類似影視作品是怎樣理解的？說明了什么道理？在學(xué)生充分討論，意識(shí)到事物之間存在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系之后，教師再給出一個(gè)歷史場景：五代十國的時(shí)候，某個(gè)武人戰(zhàn)功卓著，能征善戰(zhàn);結(jié)果到了宋朝，這位武人受到了文人的壓制，沒有再立下更多的功勛。學(xué)生對這位武人的經(jīng)歷感到惋惜，初步意識(shí)到了問題，隨后教師提醒學(xué)生思考，為什么會(huì)有這種變化？中間又有哪些聯(lián)系？

三、合理利用資源

近年來，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了巨大的成就，教育條件不斷改善，教師有越來越豐富的資源可供利用。比如多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)開始進(jìn)入課堂，很多教師都在嘗試制作微課等新型的教學(xué)資源。如上文提到教師讓學(xué)生自己以小組形式預(yù)習(xí)，收集整理互聯(lián)網(wǎng)資源，也是對新型資源的一種應(yīng)用。在教學(xué)中引入更多資源是必要的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。但是，資源并非越多越好，過多的資源也可能模糊教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生眼花繚亂。因此，對資源的應(yīng)用必須科學(xué)合理。

例如，在學(xué)習(xí)“正確對待外來文化”時(shí)，因?yàn)楫?dāng)代高中生成長在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，他們通過各種途徑接觸過很多外來文化，如上文提到的電影，還有漫畫、動(dòng)畫乃至各種藝術(shù)作品。如果教師將過多的外來文化內(nèi)容以多媒體形式展現(xiàn)出來，雖然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教學(xué)過程會(huì)過于娛樂化，不利于學(xué)生的思考和體驗(yàn)。所以，教師應(yīng)該提前與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然后選擇一些典型的作品加以展示，喚醒并加深學(xué)生的體驗(yàn)，再展開交流討論，引導(dǎo)學(xué)生思考。

總之，將體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課堂上加以應(yīng)用，對于提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)具有重要意義。教師要善于總結(jié)，不斷提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持基本原則，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力爭取越來越好的教學(xué)效果。體驗(yàn)式教學(xué)的三大基本原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)資源，提供合理的教學(xué)。一種情況。我們提供講座內(nèi)容，讓學(xué)生在各種教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，也使體驗(yàn)式教學(xué)方式更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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