創(chuàng)設(shè)初中英語語境的具體措施

周學(xué)林

內(nèi)容摘要：英語教學(xué)是一種需要語境教學(xué)的科目。因此，初中英語老師在課堂實(shí)際教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)核對(duì)教學(xué)語境進(jìn)行更好的運(yùn)用，可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)教材，具體的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)由于英語科目所具備的實(shí)踐性，也要求英語老師需要通過設(shè)立特定的語言環(huán)境，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：初中英語;創(chuàng)設(shè)語境;具體措施

一、創(chuàng)設(shè)語境提出問題，激發(fā)學(xué)生參與度

在初中英語的教學(xué)環(huán)節(jié)里，老師可以通過創(chuàng)設(shè)情境語境并結(jié)合區(qū)位問題，激發(fā)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的好奇心，讓同學(xué)們以更加積極的態(tài)度參與課堂環(huán)節(jié)。因此，初中英語老師可以根據(jù)教材內(nèi)容和本節(jié)課上課情況，在合適的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行提問，通過這些有趣的問題，讓同學(xué)們能夠和老師之間形成一個(gè)和諧有效的互動(dòng)，從而提升本節(jié)英語課課堂的教學(xué)效率。

例如，在七年級(jí)第一單元“My name is Gina”的教學(xué)中，英語老師需要幫助，同學(xué)們運(yùn)用一些簡單的句型以及單詞可以介紹自己;問候他人;詢問和告知電話號(hào)碼。所以老師在上課時(shí)，可以先帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)，在班級(jí)同學(xué)有一定的基礎(chǔ)后，老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們給自己制作一張學(xué)生卡，并用幾句話介紹自己。隨后，英語老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們站起來與班級(jí)同學(xué)分享自己填寫的學(xué)生卡。初中英語老師通過課堂問題去設(shè)立出一定的語境教學(xué)，讓同學(xué)們更加有興趣地參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)本堂課的參與熱情。

二、開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)立英語語境

在初中英語課堂上，老師可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)去設(shè)立不同的英語語境，讓同學(xué)們可以有一定的空間去進(jìn)行自由的發(fā)揮，從而更好地提升自己英語口語能力。而且通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以讓同學(xué)門在一個(gè)更加輕松舒適的教學(xué)氛圍內(nèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們可以感受到英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。例如，在第二單元“This is my sister”的教學(xué)過程中，老師可以在同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識(shí)之后，讓同學(xué)們自行組隊(duì)去編制一個(gè)簡單的英語小對(duì)話，讓他們?nèi)ソ榻B自己的組員，明確人物關(guān)系。隨后鼓勵(lì)這些同學(xué)到講臺(tái)上去進(jìn)行展示，老師在觀看完之后，可以對(duì)同學(xué)們的對(duì)話進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)其中的錯(cuò)誤做出一定的糾正。通過這樣的教學(xué)辦法去設(shè)立初英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，從而提升班級(jí)學(xué)生英語口語能力。除此之外，英語老師還可以開展角色扮演等不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫獗締卧闹R(shí)，讓同學(xué)們可以靈活地運(yùn)用英語去對(duì)這些人物關(guān)系進(jìn)行描述，從而更好地提升同學(xué)們的英語成績。

三、創(chuàng)新思維，設(shè)立語境

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為同學(xué)們提供想象空間，并結(jié)合生活中的具體元素去進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的想象和聯(lián)想能力，從而能夠更好地學(xué)習(xí)英語。

例如，“schoolbag、pencil、pen、ruler”等，老師可以讓同學(xué)們將這些單詞與句子相結(jié)合，讓同學(xué)們自由組隊(duì)將這些單詞重新編成新的對(duì)話去進(jìn)行練習(xí)，一方面可以提升同學(xué)們的口語交際能力，另外一方面也提升學(xué)生對(duì)這些單詞的理解和認(rèn)識(shí)。在此期間，初中英語老師可以走下課堂去傾聽同學(xué)們之間的對(duì)話，并對(duì)有困難的同學(xué)提出一定的幫助和指導(dǎo)。通過這個(gè)自由練習(xí)的環(huán)節(jié)，為同學(xué)們預(yù)留一定的發(fā)揮空間，讓班級(jí)學(xué)生可以結(jié)合課本知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)生活中的情境去進(jìn)行一定的聯(lián)想，從而提升班級(jí)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的了解程度。

四、通過巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生探究

在初中英語課堂的教學(xué)過程中，老師為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)英語，可以通過設(shè)立問題的方式去提高同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知和了解，而且通過巧妙的提問，可以讓同學(xué)們?nèi)シe極思索本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過設(shè)問的方式去鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行思考，激發(fā)班級(jí)同學(xué)對(duì)英語課本的求知欲望。教師可以先運(yùn)用 PPT課件將本單元的課文對(duì)話展示給同學(xué)們，讓他們?nèi)プ杂傻鼐毩?xí)，并且能夠進(jìn)行簡單的朗讀。隨后，英語老師可以進(jìn)行提問：“這篇課文是發(fā)生在什么時(shí)間段？他們?cè)诩倨诶镒隽诵┦裁矗俊睆倪@些問題引出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：一般過去時(shí)。緊接著英語老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)本單元的重要語法：一般過去時(shí)特殊疑問句，一般疑問句及肯定和否定的回答。然后初中英語老師可以舉出例子“Who went to the movies last Saturday？”先引出動(dòng)詞go的過去式went，進(jìn)而引出一般過去時(shí)時(shí)態(tài)。在本節(jié)課堂中，英語老師通過教材對(duì)話結(jié)合問題的方法，設(shè)立出符合同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)語境，并以循序漸進(jìn)的方法引領(lǐng)同學(xué)們的探究心理，激發(fā)同學(xué)們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的好奇心，幫助班級(jí)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的語法知識(shí)。

五、通過多媒體課件設(shè)立語境

隨著科技的不斷發(fā)展，英語老師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，通過多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等多方面的感官，去更好地創(chuàng)立符合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語課堂語境，通過這樣的辦法充分激發(fā)班級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并且打破傳統(tǒng)課堂的桎梏，讓課堂氣氛變得更加地輕松活躍。

例如“How often do you exercise”的學(xué)習(xí)過程中，老師可以先運(yùn)用多媒體課件為同學(xué)們播放本單元的對(duì)話內(nèi)容，通過這個(gè)視頻為同學(xué)們預(yù)熱課堂，激發(fā)班級(jí)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，隨后老師可以鼓勵(lì)幾位同學(xué)走上講臺(tái)去，為大家朗誦這篇英文課文。這個(gè)時(shí)候英語老師需要認(rèn)真傾聽同學(xué)們的朗讀，并對(duì)其中讀錯(cuò)的單詞進(jìn)行糾正，同時(shí)要給予這些大膽上臺(tái)的同學(xué)一定的鼓勵(lì)。緊接著老師還要根據(jù)本單元教學(xué)的目的和要求幫助同學(xué)們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，通過一些具體的句子，如：“What do you usually do on weekends？I sometimes go to thebeach.”，“How often do you eat vegetables？Every day.”通過具體的舉例，可以增加同學(xué)們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知讓同學(xué)們能夠盡快地掌握。隨后，英語老師可以鼓勵(lì)同學(xué)們用英文對(duì)話和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在小組內(nèi)進(jìn)行展示，讓同學(xué)們談一談多久做一件事情？這時(shí)英語老師可以走下講臺(tái)去傾聽同學(xué)們的小組對(duì)話，并以此掌握同學(xué)們對(duì)該英語知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知程度，從而更好地展開接下來的教學(xué)。

六、結(jié)束語

綜上所述，初中英語老師需要結(jié)合語言科目的教學(xué)特點(diǎn)，以及初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，通過設(shè)立出一定的語言教學(xué)環(huán)境，幫助同學(xué)們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中可以掌握一定的專業(yè)化英語知識(shí)，讓同學(xué)們可以在自己的大腦中樹立相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)思維，從而能夠更好地提升自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的能力。而且設(shè)立相應(yīng)的語境，可以提升初中學(xué)生對(duì)英語科目的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們以更加積極和主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行英語科目的相關(guān)學(xué)習(xí)，讓英語課堂可以重新煥發(fā)出新的活力。

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